初中历史教材共6本，中国古代史2本（七年级上、下册），中国近现代史2本（八年级上、下册），世界近现代史2本（九年级上、下册）。教材编写坚持以历史唯物史观为指导，对历史进行客观、辩证、全面和实事求是的阐述，进一步引导人才培养模式的变革，合理设计课程内容和科学控制课程容量，课程内容遵循学生的认知规律。历史课程具有思想性、人文性、基础性和综合性等特点。
义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，是学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。
历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块的内容设计上，采用“点——线”结合的呈现方式。“点”是具体生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。
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义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，是学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。
历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块的内容设计上，采用“点——线”结合的呈现方式。“点”是具体生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。