二、重力 万有引力
[教学目标]⑴知道重力产生的原因，知道万有引力；⑵掌握重力三要素。
[课 时]1课时
[教学方法] 提问引导法 、讲解法
[教学过程]
一、复习提问
1、什麽是力？什麽是力的三要素？
2、什麽是力的图示？
二、新课教学
（一）重力
问题1：什麽是重力？它是怎样产生的？
1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2、重力产生的原因：由于地球的吸引而产生。
说明：（1）地球上的一切物体都受重力作用。（2）重力的施力
物体是地球，受力物体都是被研究对象。
问题2：同一只铅球，在下列情况下，所受重力的方向各是怎
样的(见右图) ？
共同讨论之后，教师小结。
3、重力的方向：重力的方向总是竖直向下。无论物体是静止的还
是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下。
4、重心：重力在物体上的作用点。质量均匀的规则物体的重心在
其几何中心。质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关。不
规则物体的重心，可用悬线法找。
5、重力大小： G =mg ， g =9. 8N /kg
6、重力的测量：重力的测量用弹簧秤。
请同学们阅读课文第3自然段， 然后提问： 图甲、乙中， 物体所受重力的施力
物体、受力物体是谁？
问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？由此说明：
任何两个物体之间都有吸引作用，从而引出：万有引力。
（二）万有引力
请同学们阅读课文。
说明：（1）宇宙空间中，任何两个物体之间都存在万有引力。
（2）万有引力与物体的质量及物体间的距离有关。物体的质量越大，万有引
力越大，物体间的距离越大，万有引力越小。在此可给出万有引力数学表达式：
F =G m 1m 2
r 2
式中，ｍ１、ｍ２表示两物体的质量，ｒ表示两物体间的距离。Ｇ为引力恒量，其值
-1122为：6. 67⨯10N ⋅m /kg 。
（３）重力，就是由于地面附近的物体受到地球的万有引力而产生的。
三、布置作业：练习二（１）、（２）、（３）
二、重力 万有引力
[教学目标]⑴知道重力产生的原因，知道万有引力；⑵掌握重力三要素。
[课 时]1课时
[教学方法] 提问引导法 、讲解法
[教学过程]
一、复习提问
1、什麽是力？什麽是力的三要素？
2、什麽是力的图示？
二、新课教学
（一）重力
问题1：什麽是重力？它是怎样产生的？
1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2、重力产生的原因：由于地球的吸引而产生。
说明：（1）地球上的一切物体都受重力作用。（2）重力的施力
物体是地球，受力物体都是被研究对象。
问题2：同一只铅球，在下列情况下，所受重力的方向各是怎
样的(见右图) ？
共同讨论之后，教师小结。
3、重力的方向：重力的方向总是竖直向下。无论物体是静止的还
是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下。
4、重心：重力在物体上的作用点。质量均匀的规则物体的重心在
其几何中心。质量不均匀的物体重心，跟形状、质量分布有关。不
规则物体的重心，可用悬线法找。
5、重力大小： G =mg ， g =9. 8N /kg
6、重力的测量：重力的测量用弹簧秤。
请同学们阅读课文第3自然段， 然后提问： 图甲、乙中， 物体所受重力的施力
物体、受力物体是谁？
问题3：地球对地面上的物体有力的作用，物体对地球是否有力的作用？由此说明：
任何两个物体之间都有吸引作用，从而引出：万有引力。
（二）万有引力
请同学们阅读课文。
说明：（1）宇宙空间中，任何两个物体之间都存在万有引力。
（2）万有引力与物体的质量及物体间的距离有关。物体的质量越大，万有引
力越大，物体间的距离越大，万有引力越小。在此可给出万有引力数学表达式：
F =G m 1m 2
r 2
式中，ｍ１、ｍ２表示两物体的质量，ｒ表示两物体间的距离。Ｇ为引力恒量，其值
-1122为：6. 67⨯10N ⋅m /kg 。
（３）重力，就是由于地面附近的物体受到地球的万有引力而产生的。
三、布置作业：练习二（１）、（２）、（３）