《池塘里的小蝌蚪》说课稿
一定要注意：说课，不能读课，尽量少看稿纸，与评委有眼神的交流。语速可以放慢些，以便让人听清，自己也有思考的时间。时间控制在15分钟之内，一般控制在12分钟左右。忌语言罗嗦。
尊敬的评委老师，早上好！
今天，我说课的题目是：《池塘里的小蝌蚪》。
我准备从教材内容、教学对象分析、教学目标、重难点、教学策略以及教学过程作一阐述。
首先，我来分析教材内容。
本课是浙教版小学信息技术教材第一册第二单元第5课的教学内容。本单元以“电脑绘画”为主线，分6课时介绍如何运用Windows 系统自带的画图软件进行绘画创作。本课是电脑绘图的第三节课，是在学生学习了矩形、椭圆等基本工具的基础上，开始学习选定工具的使用方法、学习移动、复制等图片处理方法，为以后更深入学习电脑绘画打下基础。 我的教学对象是三年级的孩子，他们非常喜欢上信息技术课，对计算机画图有很高的学习热情。通过前几节课的学习，他们已经掌握了矩形、椭圆、直线、曲线等画图基本工具的使用方法，学会了按指定位置保存文件、打开文件。本节课我可以利用他们的学习经验，把基本工具的使用方法迁移到选定工具等的学习中，但是，对于三年级的孩子，要他们能灵活的运用这些知识进行创作，还是有一定的难度的。
基于教学内容和教学对象的分析，我确定了以下的教学目标：
1．知识目标：使学生学会使用选取工具选定图形。
学会移动、复制等图片处理方法。
2．能力目标：能利用选定工具、复制、粘贴移动图片，利用图像翻转等功能处理图片
信息。
3．情感目标：通过解救小蝌蚪，让学生意识到我们要保护野生动物；培养学生自主探
究的能力和小组协作学习的精神。
而本课的教学重点是：图形的选取、移动和复制。
教学难点是：利用所学知识教好完成每个任务。（定得不对，太抽象，从知识点上去想想，我想应该是透明模式的选择吧）
下面我来说一说教学策略。
为了实现教学目标，突破重难点，我主要采用情境教学法和任务驱动教学法。我选创设了“ ”的情境，使学生产生了解帮助青蛙妈妈的强烈愿望。在任务的驱动下，学生通过自主学习来复习旧知，掌握设计画图作品的基础知识；另外学生在教师的引导下，通过讨论交流和尝试操作等方式来发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握了绘制池塘里的小蝌蚪的方法。总之，根据新课程的教学理念，在教学中我充分发挥学生的主体地位，创设情境，导入主题；根据目标驱动，演练结合，让学生掌握技能；最后让他们在一个个任务的体验中，建构技能。
根据教学内容和教学策略，我设计了五个环节的教学流程：
（一）创设情境、导入主题。
（二）目标驱动，合作探究。
（三）作品展示，效果评价
（四）趣味练习，熟练操作
（五）归纳总结，深化提高
以下我将对五个教学环节进行详细的阐述：
第一环节是“创设情境、导入主题”。
1、一上课，我就出示幻灯片课件，同时叙述：青蛙妈妈和一群小蝌蚪快快乐乐的生活在池塘里，看，青蛙妈妈正在小蝌蚪的伴奏下，高兴地在荷叶上跳舞呢！然后画面一转，我接着讲述：青蛙妈妈为什么在哭啊？和乌龟爷爷在说些什么呢？小蝌蚪到底发生了什么事？小蝌蚪和青蛙是人类的好朋友，如果你看到这种情况该怎么办？通过欣赏幻灯片和学生的回答，激发了学生的学习兴趣，以及保护野生动物、保护生态环境的意识。由此引入了今天的课题：池塘里的小蝌蚪。就先来为我们的小蝌蚪营造一个温馨的家。
第二环节是“任务驱动，合作探究”。
1、本环节目的是学习新知，即使学生学会选定工具的选定方法，学会移动、复制、翻转等图片处理方法，为了更好的突破本节课的重难点，我设计了三个任务：任务一、画一片荷叶并填上颜色，任务二、画一模一样的荷叶（？不够吸引人，改一改，如挤挤挨挨的荷叶，或„„的荷塘），任务三、画一模一样的小蝌蚪（改一改：如一群活泼可爱的小蝌蚪）。在这一环节，我是这样做的：
2、首先先让学生讨论：我们应该画些什么？接着我就布置第一个任务：画一片荷叶并填上颜色。学生动手操作画荷叶，老师巡视、帮助学生，解决各种问题。这样可以巩固旧知，同时也可为下一个任务打好铺垫。
3、第二个任务：画一模一样的荷叶。我会问学生：池塘里只有一片荷叶吗？要画这么多的荷叶需要很多时间，谁有办法在短时间内拥有一片绿色的荷塘？通过学生分组讨论和动手探索，培养学生动手操作能力、团队合作精神。
然后学生上台演示多种复制方法方法，通过教师的小结板书，学生明白了完成任务方式的多样化，并能用最优的方法解决自己的问题。
在操作时学生发现复制后直接粘贴会遮挡原来的图片，通过探究，发现要注意透明样式的选择，因为经常会有学生在这点上犯错。（在教学的过程中，教师不仅仅要关注学生学会了知识，更要关注他们在学习的过程中遇到了些什么困难，及时的辅导他们去解决。）
4、任务三、画一模一样的小蝌蚪。老师巡视指导（曲线工具的使用，可能有的学生忘了它的使用，需要讲解）。学生动手画小蝌蚪，并再次应用曲线工具。这样在画荷叶的基础上，学生自己动手操作，把已有的知识迁移到要解决的新问题中。
第三环节是“作品展示，效果评价”。
首先让学生以小组为单位推荐优秀的绘画作品进行展示并组织评价。先让作者说说创作此画所使用的工具，并通过学生自评与他评，进一步明确明确怎样使用复制、粘贴、翻转„„这些工具，在具体的环境中体现信息技术的技术美；而教师最后只做技术方法及思想的提炼，不重复学习的话，而是这样去引导：“你是从颜色搭配的角度对这位同学的作品进行评价的”，又如：“你是„„角度评价的，很棒！”
第四环节是“趣味练习，熟练操作”。
这一环节，我设计了一个解救小蝌蚪的游戏(要求：不能打破杯子，要将小蝌蚪一只只的解救出来，放回到池塘里) 。在学生动手将小蝌蚪放回到池塘里的同时，再一次地巩固了所学的知识。
最后的教学环节是“归纳总结，深化提高”。这一环节主要让学生谈谈学习收获和体会，目的是梳理本节课所学的知识，以便学生对新学的知识进行意义建构，形成技能。
在本节课中我给他们创造了一种开放式的教学氛围，没规定他们用什么工具来画荷叶和小蝌蚪，只是在作品演示的时候，让学生比一比是用何种工具画的荷叶和小蝌蚪看起来比较赏心悦目。整节课以学生的自主探究、小组协作为主，在老师帮助指导下，学生自己领悟、
自己动手尝试，自己评价学习成果，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程的教学理念。
我的说课至此结束，感谢各位评委老师！
《池塘里的小蝌蚪》说课稿
一定要注意：说课，不能读课，尽量少看稿纸，与评委有眼神的交流。语速可以放慢些，以便让人听清，自己也有思考的时间。时间控制在15分钟之内，一般控制在12分钟左右。忌语言罗嗦。
尊敬的评委老师，早上好！
今天，我说课的题目是：《池塘里的小蝌蚪》。
我准备从教材内容、教学对象分析、教学目标、重难点、教学策略以及教学过程作一阐述。
首先，我来分析教材内容。
本课是浙教版小学信息技术教材第一册第二单元第5课的教学内容。本单元以“电脑绘画”为主线，分6课时介绍如何运用Windows 系统自带的画图软件进行绘画创作。本课是电脑绘图的第三节课，是在学生学习了矩形、椭圆等基本工具的基础上，开始学习选定工具的使用方法、学习移动、复制等图片处理方法，为以后更深入学习电脑绘画打下基础。 我的教学对象是三年级的孩子，他们非常喜欢上信息技术课，对计算机画图有很高的学习热情。通过前几节课的学习，他们已经掌握了矩形、椭圆、直线、曲线等画图基本工具的使用方法，学会了按指定位置保存文件、打开文件。本节课我可以利用他们的学习经验，把基本工具的使用方法迁移到选定工具等的学习中，但是，对于三年级的孩子，要他们能灵活的运用这些知识进行创作，还是有一定的难度的。
基于教学内容和教学对象的分析，我确定了以下的教学目标：
1．知识目标：使学生学会使用选取工具选定图形。
学会移动、复制等图片处理方法。
2．能力目标：能利用选定工具、复制、粘贴移动图片，利用图像翻转等功能处理图片
信息。
3．情感目标：通过解救小蝌蚪，让学生意识到我们要保护野生动物；培养学生自主探
究的能力和小组协作学习的精神。
而本课的教学重点是：图形的选取、移动和复制。
教学难点是：利用所学知识教好完成每个任务。（定得不对，太抽象，从知识点上去想想，我想应该是透明模式的选择吧）
下面我来说一说教学策略。
为了实现教学目标，突破重难点，我主要采用情境教学法和任务驱动教学法。我选创设了“ ”的情境，使学生产生了解帮助青蛙妈妈的强烈愿望。在任务的驱动下，学生通过自主学习来复习旧知，掌握设计画图作品的基础知识；另外学生在教师的引导下，通过讨论交流和尝试操作等方式来发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握了绘制池塘里的小蝌蚪的方法。总之，根据新课程的教学理念，在教学中我充分发挥学生的主体地位，创设情境，导入主题；根据目标驱动，演练结合，让学生掌握技能；最后让他们在一个个任务的体验中，建构技能。
根据教学内容和教学策略，我设计了五个环节的教学流程：
（一）创设情境、导入主题。
（二）目标驱动，合作探究。
（三）作品展示，效果评价
（四）趣味练习，熟练操作
（五）归纳总结，深化提高
以下我将对五个教学环节进行详细的阐述：
第一环节是“创设情境、导入主题”。
1、一上课，我就出示幻灯片课件，同时叙述：青蛙妈妈和一群小蝌蚪快快乐乐的生活在池塘里，看，青蛙妈妈正在小蝌蚪的伴奏下，高兴地在荷叶上跳舞呢！然后画面一转，我接着讲述：青蛙妈妈为什么在哭啊？和乌龟爷爷在说些什么呢？小蝌蚪到底发生了什么事？小蝌蚪和青蛙是人类的好朋友，如果你看到这种情况该怎么办？通过欣赏幻灯片和学生的回答，激发了学生的学习兴趣，以及保护野生动物、保护生态环境的意识。由此引入了今天的课题：池塘里的小蝌蚪。就先来为我们的小蝌蚪营造一个温馨的家。
第二环节是“任务驱动，合作探究”。
1、本环节目的是学习新知，即使学生学会选定工具的选定方法，学会移动、复制、翻转等图片处理方法，为了更好的突破本节课的重难点，我设计了三个任务：任务一、画一片荷叶并填上颜色，任务二、画一模一样的荷叶（？不够吸引人，改一改，如挤挤挨挨的荷叶，或„„的荷塘），任务三、画一模一样的小蝌蚪（改一改：如一群活泼可爱的小蝌蚪）。在这一环节，我是这样做的：
2、首先先让学生讨论：我们应该画些什么？接着我就布置第一个任务：画一片荷叶并填上颜色。学生动手操作画荷叶，老师巡视、帮助学生，解决各种问题。这样可以巩固旧知，同时也可为下一个任务打好铺垫。
3、第二个任务：画一模一样的荷叶。我会问学生：池塘里只有一片荷叶吗？要画这么多的荷叶需要很多时间，谁有办法在短时间内拥有一片绿色的荷塘？通过学生分组讨论和动手探索，培养学生动手操作能力、团队合作精神。
然后学生上台演示多种复制方法方法，通过教师的小结板书，学生明白了完成任务方式的多样化，并能用最优的方法解决自己的问题。
在操作时学生发现复制后直接粘贴会遮挡原来的图片，通过探究，发现要注意透明样式的选择，因为经常会有学生在这点上犯错。（在教学的过程中，教师不仅仅要关注学生学会了知识，更要关注他们在学习的过程中遇到了些什么困难，及时的辅导他们去解决。）
4、任务三、画一模一样的小蝌蚪。老师巡视指导（曲线工具的使用，可能有的学生忘了它的使用，需要讲解）。学生动手画小蝌蚪，并再次应用曲线工具。这样在画荷叶的基础上，学生自己动手操作，把已有的知识迁移到要解决的新问题中。
第三环节是“作品展示，效果评价”。
首先让学生以小组为单位推荐优秀的绘画作品进行展示并组织评价。先让作者说说创作此画所使用的工具，并通过学生自评与他评，进一步明确明确怎样使用复制、粘贴、翻转„„这些工具，在具体的环境中体现信息技术的技术美；而教师最后只做技术方法及思想的提炼，不重复学习的话，而是这样去引导：“你是从颜色搭配的角度对这位同学的作品进行评价的”，又如：“你是„„角度评价的，很棒！”
第四环节是“趣味练习，熟练操作”。
这一环节，我设计了一个解救小蝌蚪的游戏(要求：不能打破杯子，要将小蝌蚪一只只的解救出来，放回到池塘里) 。在学生动手将小蝌蚪放回到池塘里的同时，再一次地巩固了所学的知识。
最后的教学环节是“归纳总结，深化提高”。这一环节主要让学生谈谈学习收获和体会，目的是梳理本节课所学的知识，以便学生对新学的知识进行意义建构，形成技能。
在本节课中我给他们创造了一种开放式的教学氛围，没规定他们用什么工具来画荷叶和小蝌蚪，只是在作品演示的时候，让学生比一比是用何种工具画的荷叶和小蝌蚪看起来比较赏心悦目。整节课以学生的自主探究、小组协作为主，在老师帮助指导下，学生自己领悟、
自己动手尝试，自己评价学习成果，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程的教学理念。
我的说课至此结束，感谢各位评委老师！