课堂实录 （2009年6月）
《平移和旋转》课堂实录
教学目标：
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。能在方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。
2、学生通过多媒体教学资源的演示，并经历观察、操作、合作等多元化的教学活动，在自主探究的情形下初步形成空间观念。
3、了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。
教学重点：使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。
教学难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。
教学过程设计：
一、创设情境，激趣导入。
1、观看课件，思考：我们来研究一下物体的运动方式？（课件出示四种物体的运动方式。）
生：缆车是平移的；升国旗是上升的；
生：飞机的螺旋桨是……
师：你用手势表示一下。
生做手势。
生：风车是转动的。
2、这些物体的运动方式不同，可以将它们分为几类？为什么这样分？
生：缆车和升国旗是一类，都是平着移动；螺旋桨和风车是一类，都是转动的。
生：我认为直升飞机也是上升的，要和缆车和升国旗分为一类。 师：你观察的很仔细，直升飞机整体是上升的，而螺旋桨自身则是旋转的。
3、小结：像缆车和升国旗这些物体是直着运动的，这种运动
方式叫做平移。像螺旋桨和风车这些物体是转动的，这种运动方式叫旋转。这就是我们这节课要一同来学习的——平移和旋转。（板书课题）
二、新授
（一）观察发现，初步感知
1、（课本情景图）现在我们来一起参观饮料加工厂？看看这里面哪些是平移？哪些是旋转？
生观察后回答：电动伸缩门、传送带、升降机是平移；换气扇、汽车轮子、吊扇是旋转的。
2、生活中也有许多平移和旋转现象，你能说一下吗？（指名回答）
课件展示生活中的平移和旋转。
3、思考：什么是平移和旋转。
（课件）师：杠杆的运动、算盘珠的运动、钟内指针的运动分别是什么？
生：杠杆的运动是平移。
生：算盘珠的运动是平移。
生：钟内指针的运动是旋转。
（二）自主探究，总结方法
如果要把平移现象表现在纸上，我们又该怎样做呢？
1、评评理：（课件出示图）
师：一只小花猫和一只小青蛙同坐在一辆滑板车上，小花猫坐在车头，小青蛙坐在车尾，滑了一段距离以后，小花猫和小青蛙争论起来，小花猫说它滑的远，小青蛙说它滑的远，同学们给它们评评理，到底谁滑的远呢？
（先让猜想，再让学生小组讨论这个问题）
2、汇报讨论情况。
生：小花猫滑的远，因为它在车头。
生：它们滑的一样远，因为它们都在滑板车上。
师小结：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点的平移过程就可以了，在这辆滑板车上任何一个地方滑的距
离同样远。
刚才我们学会了怎么看一个物体平移的距离了，那么，我们做几道题试试看。
三、拓展联系，巩固提高
1、移一移。（蜡烛、汽车平移）
2、填空。（乌龟、笑脸、帆船平移）
3、小游戏。（小瓢虫回家）
四、小结
随着时钟指针的旋转，我们这节课也快结束了，可是我们这节课都学到了些什么呢？（点名说）
说得非常不错，那么这节课我们就到这里吧，下课休息。
课堂实录 （2009年6月）
《平移和旋转》课堂实录
教学目标：
1、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。能在方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。
2、学生通过多媒体教学资源的演示，并经历观察、操作、合作等多元化的教学活动，在自主探究的情形下初步形成空间观念。
3、了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。
教学重点：使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。
教学难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。
教学过程设计：
一、创设情境，激趣导入。
1、观看课件，思考：我们来研究一下物体的运动方式？（课件出示四种物体的运动方式。）
生：缆车是平移的；升国旗是上升的；
生：飞机的螺旋桨是……
师：你用手势表示一下。
生做手势。
生：风车是转动的。
2、这些物体的运动方式不同，可以将它们分为几类？为什么这样分？
生：缆车和升国旗是一类，都是平着移动；螺旋桨和风车是一类，都是转动的。
生：我认为直升飞机也是上升的，要和缆车和升国旗分为一类。 师：你观察的很仔细，直升飞机整体是上升的，而螺旋桨自身则是旋转的。
3、小结：像缆车和升国旗这些物体是直着运动的，这种运动
方式叫做平移。像螺旋桨和风车这些物体是转动的，这种运动方式叫旋转。这就是我们这节课要一同来学习的——平移和旋转。（板书课题）
二、新授
（一）观察发现，初步感知
1、（课本情景图）现在我们来一起参观饮料加工厂？看看这里面哪些是平移？哪些是旋转？
生观察后回答：电动伸缩门、传送带、升降机是平移；换气扇、汽车轮子、吊扇是旋转的。
2、生活中也有许多平移和旋转现象，你能说一下吗？（指名回答）
课件展示生活中的平移和旋转。
3、思考：什么是平移和旋转。
（课件）师：杠杆的运动、算盘珠的运动、钟内指针的运动分别是什么？
生：杠杆的运动是平移。
生：算盘珠的运动是平移。
生：钟内指针的运动是旋转。
（二）自主探究，总结方法
如果要把平移现象表现在纸上，我们又该怎样做呢？
1、评评理：（课件出示图）
师：一只小花猫和一只小青蛙同坐在一辆滑板车上，小花猫坐在车头，小青蛙坐在车尾，滑了一段距离以后，小花猫和小青蛙争论起来，小花猫说它滑的远，小青蛙说它滑的远，同学们给它们评评理，到底谁滑的远呢？
（先让猜想，再让学生小组讨论这个问题）
2、汇报讨论情况。
生：小花猫滑的远，因为它在车头。
生：它们滑的一样远，因为它们都在滑板车上。
师小结：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点的平移过程就可以了，在这辆滑板车上任何一个地方滑的距
离同样远。
刚才我们学会了怎么看一个物体平移的距离了，那么，我们做几道题试试看。
三、拓展联系，巩固提高
1、移一移。（蜡烛、汽车平移）
2、填空。（乌龟、笑脸、帆船平移）
3、小游戏。（小瓢虫回家）
四、小结
随着时钟指针的旋转，我们这节课也快结束了，可是我们这节课都学到了些什么呢？（点名说）
说得非常不错，那么这节课我们就到这里吧，下课休息。