一年级下册第 1 课《 柳树醒了》教学设计
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍
2.趣味识字（字理识字）：枝 梢 梳（偏旁识字）、澡（换偏旁识字如：操 燥 躁 噪）
猜字谜：木旁小月亮——“梢”。别看一支木，撑开成大树，无它叶难长，无它树变秃——“枝”。三人同日见——“春”
3.易读错字：枝 梳 梢 耍 软（平翘舌音的区分）
4.多音字： 长 着
5.应会写字：说 话 朋 友 春 高
（1）写正确：（易写错字）春（下面容易写成“目”）
（2）写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：说 话 春 高
②指导要点：带言字旁的“说、话”，言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”书写时上口要扁。
6.需要重点积累的词语：春雷、洗澡、说话、柳絮、柳枝、梳头、软了、玩耍、柳梢、捉迷藏。
（二）重点读背内容：
能用普通话正确流利地朗读课文,背诵课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：春雷 梳头 柳枝 柳梢 玩耍 柳絮
2.了解词意的方法：观察图画理解法， 联系生活体验理解法。
（二）重点问题：
1.“柳树醒了”是什么意思？从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明了什么？（了解拟人的手法，感受拟人手法的形象和风趣。）
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子训练：
仿照课文编诗句，再说一说.
春天跟 说话了。说着说着， 。
三、情感体验：
能发现春天里事物的变化，通过朗读感悟春天的美，产生热爱春天的情感。 教学重难点：
1．引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。
2．引导学生理解词义，恰当地运用词语。
教学准备：
一、教师
（一）制作多媒体教学课件。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据常规预习提纲认真预习。
导语：春天一到，万物复苏。小柳树呀，也醒了！让我们一起走进课文，和小柳树打个招呼吧！请同学们按下列要求开始预习吧！
一年级下册《柳树醒了》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
导语：春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！
1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
2．我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面）
①醒 ②雷 ③澡 ④枝 ○5软 ○6梳 ○7梢 ○8耍
换一换： 加一加： 比一比： 说一说：你还能用什么办法记住这些字？
3．读读记记下列词语：
说着说着 洗着洗着 梳着梳着 藏着藏着 玩着玩着
4. 读课文，说一说。
（ ）把小柳树从沉睡中叫醒了，（ ）给她洗澡，（ ）给她梳头，（ ）跟她做游戏，小朋友们也（ ）了。
5．仔细读课文第1—4小节，想一想：
（1）从哪里知道 “柳树醒了”？用“”在文中画出有关的句子。
（2）“柳树醒了”说明 。
5．想一想：在春天里，还有什么醒了呢？
（二）其它准备：到田野或是大路两旁观察春天里柳树的变化，了解春天柳树的样子。
教学时间：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？
小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳
动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！（板书“柳树醒了”）
二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣，
通过小组长检查，大部分的同学预习比较好，其中比较突出的同学有：（出示学生姓名），抓紧看看有没有自己的名字，请把掌声送给自己。
三、成果展示 精讲点拨。
（一）生字交流
1．大声读课文，争取读通顺，读流畅。
2. 同桌互相读生字，比比谁读得准。
3．识字交流：
（1）认读生字：醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍
（2）趣味识字（字理识字）：枝 梢 梳（都是木字旁，和树木有关系）；澡（换偏旁识字如：操 燥 躁 噪）；通过形近字比较（耍--要），认识“耍”字。
猜字谜：木旁小月亮——“梢”。别看一支木，撑开成大树，无它叶难长，无它树变秃——“枝”。三人同日见——“春”
理解意思识字：澡（洗澡用水）
（3）易读错字：枝 梳 梢 耍 软（平翘舌音的区分）
（4）多音字： 长 着
4．小组比赛认读生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡”）
5．读词卡。
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
6. 自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了，柳树醒了后又有什么变化？ 板书：春雷 醒了
春雨 软了
春风 绿了
春燕 飞了
（二）理解运用
1.学习课文第一节
（1）春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！
【出示：第一小节】
你有什么办法记住这个“雷”？ （大雨落在田地上──“雷”）
（2）小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？假如你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？【小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的 世界多美呀！】
（3）是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？
【出示：春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。】
（4）指导朗读：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文第一小节吧！
2.学习第二节（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）
(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
“软了”是什么样子？你见过什么东西是软的？怎么记住“软”字？自行车轮胎缺少（欠）气──“软”。
(3) 指导朗读：（课件出示：第二小节）你觉得这一小节该怎样读呢？美美地读一读，在读中感受春天的美。
3.学习第三、四、五节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）
(1)引读，你们瞧！（课件出示：第三小节）春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。柳梢指柳树的什么部位？课件出示。
(2)第四节：（课件出示：第四小节）谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？根据学生的介绍，出示柳絮飞舞的课件，增强学生的感性认识。
(3)第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？全班齐读。
3、再读读课文，想想：你从课文哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？
四、实践活动，课外延伸
说一说，在春天里，还有什么醒了呢？仿照课文编诗句，说一说。
1、我会说。
课件出示：请你学我的样子说一说。 例：春雨给桃树洗澡了。 洗着洗着， 桃花哟，红了。
春天跟 ， 着 着，
。
2、说一说，在春天里还有什么醒了？课件出示（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）
课下自己动手画一画：春天万物复苏的景象。
总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。
五、系统总结，背诵课文。
1．借助板书、板画总结本课内容。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
2.练习背诵课文。（自由练背；同桌互背；齐背。）
3．创设情景背诵。配乐背诵；表演背诵。
六、指导书写
1.写正确：（易写错字）春（下面容易写成“目”）
2.写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：说 话 春 高
②指导要点：带言字旁的“说、话”，言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜，这两个字要写得左窄右宽。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住
下面的“日”字。“高”书写时上口要扁。
3．教师范写，学生描红、书写。
4．教师巡视，相应指导。
板书：1.柳树醒了
春雷 说话 柳树
春雨 洗澡 柳枝
春风 梳头 柳梢
春燕 捉迷藏 柳絮
柳树 玩耍 小朋友
限时检测
一、 读拼音写词语。
Chūn pénɡ you shuō huà pénɡ you
醒了 软了 绿了 飞了 长高了
天和小了，说着说着，小
ɡāo
们长了。
二、连字组词。
苏 雷 软 头
春 醒 梳 了
洗 枝 树 耍
柳 澡 玩 梢
三、按原文填空。
春雷跟柳树（ ）了，（ ）着（ ）着，小柳树呀，醒了。（ ）给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。（ ）给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，（ ）们，（ ）了„„
四、照样子，说句子。
1．春天来了，柳树醒了。
春天来了， 醒了。
2．春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树醒了。
春天跟___________说话了，说着说着，_____________________了。
一年级下册第 1 课《 柳树醒了》教学设计
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍
2.趣味识字（字理识字）：枝 梢 梳（偏旁识字）、澡（换偏旁识字如：操 燥 躁 噪）
猜字谜：木旁小月亮——“梢”。别看一支木，撑开成大树，无它叶难长，无它树变秃——“枝”。三人同日见——“春”
3.易读错字：枝 梳 梢 耍 软（平翘舌音的区分）
4.多音字： 长 着
5.应会写字：说 话 朋 友 春 高
（1）写正确：（易写错字）春（下面容易写成“目”）
（2）写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：说 话 春 高
②指导要点：带言字旁的“说、话”，言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”书写时上口要扁。
6.需要重点积累的词语：春雷、洗澡、说话、柳絮、柳枝、梳头、软了、玩耍、柳梢、捉迷藏。
（二）重点读背内容：
能用普通话正确流利地朗读课文,背诵课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：春雷 梳头 柳枝 柳梢 玩耍 柳絮
2.了解词意的方法：观察图画理解法， 联系生活体验理解法。
（二）重点问题：
1.“柳树醒了”是什么意思？从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明了什么？（了解拟人的手法，感受拟人手法的形象和风趣。）
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子训练：
仿照课文编诗句，再说一说.
春天跟 说话了。说着说着， 。
三、情感体验：
能发现春天里事物的变化，通过朗读感悟春天的美，产生热爱春天的情感。 教学重难点：
1．引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。
2．引导学生理解词义，恰当地运用词语。
教学准备：
一、教师
（一）制作多媒体教学课件。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据常规预习提纲认真预习。
导语：春天一到，万物复苏。小柳树呀，也醒了！让我们一起走进课文，和小柳树打个招呼吧！请同学们按下列要求开始预习吧！
一年级下册《柳树醒了》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
导语：春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！
1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
2．我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面）
①醒 ②雷 ③澡 ④枝 ○5软 ○6梳 ○7梢 ○8耍
换一换： 加一加： 比一比： 说一说：你还能用什么办法记住这些字？
3．读读记记下列词语：
说着说着 洗着洗着 梳着梳着 藏着藏着 玩着玩着
4. 读课文，说一说。
（ ）把小柳树从沉睡中叫醒了，（ ）给她洗澡，（ ）给她梳头，（ ）跟她做游戏，小朋友们也（ ）了。
5．仔细读课文第1—4小节，想一想：
（1）从哪里知道 “柳树醒了”？用“”在文中画出有关的句子。
（2）“柳树醒了”说明 。
5．想一想：在春天里，还有什么醒了呢？
（二）其它准备：到田野或是大路两旁观察春天里柳树的变化，了解春天柳树的样子。
教学时间：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
师：春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？
小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳
动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！（板书“柳树醒了”）
二、预习评价。展示预习情况，评价预习情况、激发预习兴趣，
通过小组长检查，大部分的同学预习比较好，其中比较突出的同学有：（出示学生姓名），抓紧看看有没有自己的名字，请把掌声送给自己。
三、成果展示 精讲点拨。
（一）生字交流
1．大声读课文，争取读通顺，读流畅。
2. 同桌互相读生字，比比谁读得准。
3．识字交流：
（1）认读生字：醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍
（2）趣味识字（字理识字）：枝 梢 梳（都是木字旁，和树木有关系）；澡（换偏旁识字如：操 燥 躁 噪）；通过形近字比较（耍--要），认识“耍”字。
猜字谜：木旁小月亮——“梢”。别看一支木，撑开成大树，无它叶难长，无它树变秃——“枝”。三人同日见——“春”
理解意思识字：澡（洗澡用水）
（3）易读错字：枝 梳 梢 耍 软（平翘舌音的区分）
（4）多音字： 长 着
4．小组比赛认读生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡”）
5．读词卡。
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
6. 自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了，柳树醒了后又有什么变化？ 板书：春雷 醒了
春雨 软了
春风 绿了
春燕 飞了
（二）理解运用
1.学习课文第一节
（1）春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！
【出示：第一小节】
你有什么办法记住这个“雷”？ （大雨落在田地上──“雷”）
（2）小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？假如你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？【小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的 世界多美呀！】
（3）是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？
【出示：春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。】
（4）指导朗读：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文第一小节吧！
2.学习第二节（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）
(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
“软了”是什么样子？你见过什么东西是软的？怎么记住“软”字？自行车轮胎缺少（欠）气──“软”。
(3) 指导朗读：（课件出示：第二小节）你觉得这一小节该怎样读呢？美美地读一读，在读中感受春天的美。
3.学习第三、四、五节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）
(1)引读，你们瞧！（课件出示：第三小节）春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。柳梢指柳树的什么部位？课件出示。
(2)第四节：（课件出示：第四小节）谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？根据学生的介绍，出示柳絮飞舞的课件，增强学生的感性认识。
(3)第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？全班齐读。
3、再读读课文，想想：你从课文哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？
四、实践活动，课外延伸
说一说，在春天里，还有什么醒了呢？仿照课文编诗句，说一说。
1、我会说。
课件出示：请你学我的样子说一说。 例：春雨给桃树洗澡了。 洗着洗着， 桃花哟，红了。
春天跟 ， 着 着，
。
2、说一说，在春天里还有什么醒了？课件出示（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）
课下自己动手画一画：春天万物复苏的景象。
总结谈话：柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。
五、系统总结，背诵课文。
1．借助板书、板画总结本课内容。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
2.练习背诵课文。（自由练背；同桌互背；齐背。）
3．创设情景背诵。配乐背诵；表演背诵。
六、指导书写
1.写正确：（易写错字）春（下面容易写成“目”）
2.写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：说 话 春 高
②指导要点：带言字旁的“说、话”，言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜，这两个字要写得左窄右宽。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住
下面的“日”字。“高”书写时上口要扁。
3．教师范写，学生描红、书写。
4．教师巡视，相应指导。
板书：1.柳树醒了
春雷 说话 柳树
春雨 洗澡 柳枝
春风 梳头 柳梢
春燕 捉迷藏 柳絮
柳树 玩耍 小朋友
限时检测
一、 读拼音写词语。
Chūn pénɡ you shuō huà pénɡ you
醒了 软了 绿了 飞了 长高了
天和小了，说着说着，小
ɡāo
们长了。
二、连字组词。
苏 雷 软 头
春 醒 梳 了
洗 枝 树 耍
柳 澡 玩 梢
三、按原文填空。
春雷跟柳树（ ）了，（ ）着（ ）着，小柳树呀，醒了。（ ）给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。（ ）给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，（ ）们，（ ）了„„
四、照样子，说句子。
1．春天来了，柳树醒了。
春天来了， 醒了。
2．春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树醒了。
春天跟___________说话了，说着说着，_____________________了。