郑和远航 第二课时
一、复习导入：
1、同学们，这节课，我们继续学习——读：郑和远航。
2、通过上节课的学习，你对课文有哪些了解呢？
3、过渡：是的，六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆起航”，开始了震惊世界的远航，这是古代航海史上最壮观的一幕。
二、精读课文。
（一）相机映示：读：
郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
1、把这段话好好读读。
2、你读懂了什么？
3、就这一段，你想问些什么？
【引导质疑，如：①郑和远航，规模有多大？时间有多长？范围有多广？②为什么说“表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界”？③为什么说“郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”？】
（二）有了问题，怎么办？是的，“读书百遍，其义自见”，仔细去读读全文，相信你会找到答案。别忘了用不同的符号划出与问题相关的语句，有什么感受可在边上写一写。
1、学生读书，圈划批注。
2、把学习收获与小组的学习伙伴谈一谈。
（三）通过读书，你弄明白了哪个问题？
【弹性设计】
A、当学生说到问题①时，导：从哪儿可看出规模之大呢？
1、抓“人山人海”“两万七千多人”体会“人多”。
2、相机映示：两百多艘船只整齐地停*在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长150米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需有二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。
出示：出航及“宝船”进一步理解规模气势之大。
（1）把这段仔细地读一读。学生读书。
（2）船队规模之大，你能通过朗读表现出来吗？
指名读，评价读：他读得怎么样？再指名读。
（3）呀，这“宝船”好长、好宽、好高啊！你看咱们的教学楼：
映示：
教学楼 、宝船 相比
长 35米 150米
宽 8米 60米
高 四层楼 十多层楼
指名说。一艘宝船就要好几个教学楼那么大呢！
（4）、让我们再来读读第二自然段，相信你会读得更好！齐读。
3、还从哪儿可看出？“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。”
（1） 示文，再读一段，你从字里行间还能读出什么来？特别从哪里？
（体会郑和十分威武自信）
（2） 示图，这是个多么威武自信的人啊，你该怎么来读？指名读，齐读。
4、还从哪儿找到了答案？指名说（第6节）
5、是啊，郑和远航，规模好大呀！引读：从1405年到1433年，郑和——三十多个国家。出洋七次，长达 28 年；范围之广，到达了 30多 个国家。
6、出示：航行图。这就是600多年前郑和下西洋的航行路线图。郑和前三次下西洋到达古里即返航，后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲的东海岸，最远到过木骨都束、索马里和肯尼亚。
7、引入历史资料：
在郑和远航87年后，哥伦布才开始为期十年的到美洲的四次探险；在郑和远航的114年之后，麦哲伦才开始那次环球的航行。他们率领的船只只有两三艘，随从不过2、3百人。
8、所以书上说，读：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
9、此时此刻，你最想说：
B、当学生答到问题②时，导：你是从哪里读明白的？
1、把第5自然段再细细地去品味一番，读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
2、当学生讲到“遇上险恶的风浪”时，导：
（1）谁的眼前也浮现出了这样的画面？再指名说。
（2）书上这样写道，映示：狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。同时播放海浪声。
把这句再好好地读一读，你有什么新的感受？
3、当学生讲到“遇上海盗”时，导：
还有谁想说？
4、从1405年到1433年，28年间，郑和率领船队出洋七次，遇到到险恶的风浪，遇到过海盗的袭击，还会遇到——？
5、面对如此险境，郑和总是——引读课文。再[映示]——读：镇定自若 严阵以待 奋勇向前 化险为夷——好一个郑和！
6、此时此刻，你想送郑和一句什么话？（不畏艰险，有勇有谋，镇定自若。。。）
7、是啊，当郑和的船队从木骨都束回来时，不仅带回来了十七国的使节，他们都同明朝建立了邦交，还带回来了非洲的珍禽异兽，有狮子、金钱豹、麒麟、千里骆驼和鸵鸟等等。所以说，郑和远航，引读：它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。谁来用上关联词来说这句话。
C、当学生答到问题③时，导：你是从哪里读懂的？
1、认真去读读第四自然段，去文中看一看，听一听。
2、船队出了长江口，……希望和他们友好交往。你仿佛听到了：
映示：国王对郑和他们说：
大臣们对郑和他们说：
老百姓对郑和他们说：
3、是啊，郑和出使，使者态度之友好亲切，且带去了咱们中国名扬海外的丝绸、瓷器。 出示：丝绸，陶瓷图片，体会名扬海外，增加自豪感。
4、所以说：郑和出使——示文，有力地——读：促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。真是利在当代，功在千秋！
（四）同学们，学到这儿，你的心情如何呢？
指名说。
三、总结提升。
1、郑和最后一次出航，已是61岁，鬓发全白了，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。不幸的是，63岁的郑和因积劳成疾，在归途中魂断古里。但是，郑和，这个响亮的名字将永载史册！人们无法忘记郑和，因为人们无法忘记那七次神话般的远航，也无法忘记那个自信威武、有勇有谋的郑和。作为苏州人，我们更不应该忘记郑和，他与苏州的关系十分密切。去年是郑和下西洋600周年纪念日，郑和纪念馆向我们征集郑和碑文，你打算在这块纪念碑上刻上什么？ 映示图片。
2、写碑文：用几句话不仅要写出他的功绩，还要写出你对他的看法。
3、交流。
4、让我们永远记住，读：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
5、直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。这个故事将永远流传下去！
四、布置作业。
同 学们， 《郑和远航》今天我们就学到这儿了。课后再去收集有关郑和下西洋的故事资料，和思考课后思考题4。明天我们继续交流。
板书：
郑和远航
威武自信 扬帆起航
真诚亲切 友好交往
镇定自若 战胜凶险
郑和远航 第二课时
一、复习导入：
1、同学们，这节课，我们继续学习——读：郑和远航。
2、通过上节课的学习，你对课文有哪些了解呢？
3、过渡：是的，六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆起航”，开始了震惊世界的远航，这是古代航海史上最壮观的一幕。
二、精读课文。
（一）相机映示：读：
郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
1、把这段话好好读读。
2、你读懂了什么？
3、就这一段，你想问些什么？
【引导质疑，如：①郑和远航，规模有多大？时间有多长？范围有多广？②为什么说“表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界”？③为什么说“郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”？】
（二）有了问题，怎么办？是的，“读书百遍，其义自见”，仔细去读读全文，相信你会找到答案。别忘了用不同的符号划出与问题相关的语句，有什么感受可在边上写一写。
1、学生读书，圈划批注。
2、把学习收获与小组的学习伙伴谈一谈。
（三）通过读书，你弄明白了哪个问题？
【弹性设计】
A、当学生说到问题①时，导：从哪儿可看出规模之大呢？
1、抓“人山人海”“两万七千多人”体会“人多”。
2、相机映示：两百多艘船只整齐地停*在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长150米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需有二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。
出示：出航及“宝船”进一步理解规模气势之大。
（1）把这段仔细地读一读。学生读书。
（2）船队规模之大，你能通过朗读表现出来吗？
指名读，评价读：他读得怎么样？再指名读。
（3）呀，这“宝船”好长、好宽、好高啊！你看咱们的教学楼：
映示：
教学楼 、宝船 相比
长 35米 150米
宽 8米 60米
高 四层楼 十多层楼
指名说。一艘宝船就要好几个教学楼那么大呢！
（4）、让我们再来读读第二自然段，相信你会读得更好！齐读。
3、还从哪儿可看出？“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。”
（1） 示文，再读一段，你从字里行间还能读出什么来？特别从哪里？
（体会郑和十分威武自信）
（2） 示图，这是个多么威武自信的人啊，你该怎么来读？指名读，齐读。
4、还从哪儿找到了答案？指名说（第6节）
5、是啊，郑和远航，规模好大呀！引读：从1405年到1433年，郑和——三十多个国家。出洋七次，长达 28 年；范围之广，到达了 30多 个国家。
6、出示：航行图。这就是600多年前郑和下西洋的航行路线图。郑和前三次下西洋到达古里即返航，后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲的东海岸，最远到过木骨都束、索马里和肯尼亚。
7、引入历史资料：
在郑和远航87年后，哥伦布才开始为期十年的到美洲的四次探险；在郑和远航的114年之后，麦哲伦才开始那次环球的航行。他们率领的船只只有两三艘，随从不过2、3百人。
8、所以书上说，读：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
9、此时此刻，你最想说：
B、当学生答到问题②时，导：你是从哪里读明白的？
1、把第5自然段再细细地去品味一番，读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
2、当学生讲到“遇上险恶的风浪”时，导：
（1）谁的眼前也浮现出了这样的画面？再指名说。
（2）书上这样写道，映示：狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。同时播放海浪声。
把这句再好好地读一读，你有什么新的感受？
3、当学生讲到“遇上海盗”时，导：
还有谁想说？
4、从1405年到1433年，28年间，郑和率领船队出洋七次，遇到到险恶的风浪，遇到过海盗的袭击，还会遇到——？
5、面对如此险境，郑和总是——引读课文。再[映示]——读：镇定自若 严阵以待 奋勇向前 化险为夷——好一个郑和！
6、此时此刻，你想送郑和一句什么话？（不畏艰险，有勇有谋，镇定自若。。。）
7、是啊，当郑和的船队从木骨都束回来时，不仅带回来了十七国的使节，他们都同明朝建立了邦交，还带回来了非洲的珍禽异兽，有狮子、金钱豹、麒麟、千里骆驼和鸵鸟等等。所以说，郑和远航，引读：它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。谁来用上关联词来说这句话。
C、当学生答到问题③时，导：你是从哪里读懂的？
1、认真去读读第四自然段，去文中看一看，听一听。
2、船队出了长江口，……希望和他们友好交往。你仿佛听到了：
映示：国王对郑和他们说：
大臣们对郑和他们说：
老百姓对郑和他们说：
3、是啊，郑和出使，使者态度之友好亲切，且带去了咱们中国名扬海外的丝绸、瓷器。 出示：丝绸，陶瓷图片，体会名扬海外，增加自豪感。
4、所以说：郑和出使——示文，有力地——读：促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。真是利在当代，功在千秋！
（四）同学们，学到这儿，你的心情如何呢？
指名说。
三、总结提升。
1、郑和最后一次出航，已是61岁，鬓发全白了，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。不幸的是，63岁的郑和因积劳成疾，在归途中魂断古里。但是，郑和，这个响亮的名字将永载史册！人们无法忘记郑和，因为人们无法忘记那七次神话般的远航，也无法忘记那个自信威武、有勇有谋的郑和。作为苏州人，我们更不应该忘记郑和，他与苏州的关系十分密切。去年是郑和下西洋600周年纪念日，郑和纪念馆向我们征集郑和碑文，你打算在这块纪念碑上刻上什么？ 映示图片。
2、写碑文：用几句话不仅要写出他的功绩，还要写出你对他的看法。
3、交流。
4、让我们永远记住，读：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
5、直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。这个故事将永远流传下去！
四、布置作业。
同 学们， 《郑和远航》今天我们就学到这儿了。课后再去收集有关郑和下西洋的故事资料，和思考课后思考题4。明天我们继续交流。
板书：
郑和远航
威武自信 扬帆起航
真诚亲切 友好交往
镇定自若 战胜凶险