如何教育叛逆孩子
◆徐州励志少年军校 李娇
叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的
嫌恶、不满，它和中学生执拗性紧紧地联系在一起，是中学生的一个鲜明的心理特 点和年龄特征。徐州励志少年军校王老师说明从本质上讲，叛逆心理是指在一定的外界因素
作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心
理状态。它是个体对于外界的教育引导所采取的一种负向的心理活动。这是发生在初中学生
身上的一种普遍的社会现象。主要表现：性格孤僻、怪异；情感易变，意志不够坚强；缺乏
合作精神，以自我为中心；在家不听父母话，在校扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现
象。对老师或父母的教育表现为不服从，甚至公开顶撞。叛逆心理对孩子人生观的形成和身
心健康都是不利的，会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使
之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可
能向病态心理或犯罪心理转化。
青少年产生心理叛逆的原因多种多样，其中父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理
的主要原因。
一、传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长
对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟。要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“时着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己
做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反
感的原因是因为家长们盛气凌人, 态度生硬。
二、家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女
教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了
过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯
错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
三、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着初中生的成长，独立意识渐强，要
求有自己的处事方式。不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都
替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。
或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约
束限制子女的行为。因此，作为子女的初中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交
流。就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
四、学校教师的教育方式不当。有些老师不了解初中生的心理特点，居高临下，指示学
生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想。共同探究，这容易激走学生叛逆心理。
五、大众媒体不恰当的渲染也是导致心理叛逆一个因素。例如一些影视作品，极力美化叛逆
者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多初中生十分欣赏电视、卡通片中描
写的“叛逆英雄”。
那么该如何矫正中学生叛逆心理呢，徐州励志少年军校王老师总结以下四点：
一、要有良好的家教。有的心理学家认为青少年的叛逆行为、心理大多是在儿童时期形
成的。这与家庭教养方式有很大的关系。所以，要预防青少年叛逆行为，首先就要从父母做
起。首先要注重和孩子的亲子交流；多与孩子沟通交流，形成正确的依恋关系：教育孩子时
不能过于严格，也不能过于溺爱。其次还要控制自己的情绪，夫妻不能在孩子面前大吵大闹，
要维持和谐的家庭关系，给孩子一个温暖的家。
二、要尊重信任孩子。常言道：精“诚所至金石为开”。父母首先要做到尊重学生的人
格，不体罚或变相体罚孩子，不对孩子冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴。其次还要尊重孩
子的个性，激发孩子的自尊心，也有只有这样才能培养出有创造力的创新人才。
三、要做好疏导工作。任性叛逆，即使出了错，父母或老师也不加以纠正，放任自流。
侍到长大后习惯已成自然，要改也就难了。作为老师或父母．我们要学会超脱自己师长的角
色．以朋友的身份来耐心听取他们的心声，从不同的角度寻找他们叛逆的根源。
四、学会沟通．以身作则。教育学家夸美纽斯说过：“家长应成为孩子的领袖而不是监
工”作为父母，应该处处、事事以身作则。必须尊重青少年的情感和人格．
徐州励志王老师最后指出：中学生的叛逆行为是和年龄相关的，是青少年个性形成的必
经阶段。中学生自我意识成长，他们喜欢独立思考、解决问题，不再盲 目听从父母或老师
的话。作为父母，我们要理解他们这种心理，要好好引导、耐心教育他们。但有的学生因为
从小被娇惯养对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理．父母切不可采用压制和强制服从的
办法，要认真做好疏导工作。对这类孩子的疏导首先重在讲明道理，消除错误的认知因素；
其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动孩子的情感，引起情感共鸣；其三．要因势利导，
循循善诱，利用孩子乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。当然，现实社会
的节奏加快，压力加大，家长工作和生活的压力会在家庭教育中传递给子女。处于青春期的
孩子，会因承受家长的压力而迷乱，会因释放家长传递的压力而出现类似叛逆的心理阻抗。
总之，面对叛逆的孩子，家长要用正确、冷静、宽容的心理去教导。给孩子一个走出青春期
的时间和出口，用我们的心理健康教育孩子，以平等、民主的方式和他们相处。
如何教育叛逆孩子
◆徐州励志少年军校 李娇
叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的
嫌恶、不满，它和中学生执拗性紧紧地联系在一起，是中学生的一个鲜明的心理特 点和年龄特征。徐州励志少年军校王老师说明从本质上讲，叛逆心理是指在一定的外界因素
作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心
理状态。它是个体对于外界的教育引导所采取的一种负向的心理活动。这是发生在初中学生
身上的一种普遍的社会现象。主要表现：性格孤僻、怪异；情感易变，意志不够坚强；缺乏
合作精神，以自我为中心；在家不听父母话，在校扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现
象。对老师或父母的教育表现为不服从，甚至公开顶撞。叛逆心理对孩子人生观的形成和身
心健康都是不利的，会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使
之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可
能向病态心理或犯罪心理转化。
青少年产生心理叛逆的原因多种多样，其中父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理
的主要原因。
一、传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长
对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟。要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“时着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己
做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反
感的原因是因为家长们盛气凌人, 态度生硬。
二、家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女
教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了
过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯
错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
三、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着初中生的成长，独立意识渐强，要
求有自己的处事方式。不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都
替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。
或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约
束限制子女的行为。因此，作为子女的初中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交
流。就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
四、学校教师的教育方式不当。有些老师不了解初中生的心理特点，居高临下，指示学
生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想。共同探究，这容易激走学生叛逆心理。
五、大众媒体不恰当的渲染也是导致心理叛逆一个因素。例如一些影视作品，极力美化叛逆
者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多初中生十分欣赏电视、卡通片中描
写的“叛逆英雄”。
那么该如何矫正中学生叛逆心理呢，徐州励志少年军校王老师总结以下四点：
一、要有良好的家教。有的心理学家认为青少年的叛逆行为、心理大多是在儿童时期形
成的。这与家庭教养方式有很大的关系。所以，要预防青少年叛逆行为，首先就要从父母做
起。首先要注重和孩子的亲子交流；多与孩子沟通交流，形成正确的依恋关系：教育孩子时
不能过于严格，也不能过于溺爱。其次还要控制自己的情绪，夫妻不能在孩子面前大吵大闹，
要维持和谐的家庭关系，给孩子一个温暖的家。
二、要尊重信任孩子。常言道：精“诚所至金石为开”。父母首先要做到尊重学生的人
格，不体罚或变相体罚孩子，不对孩子冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴。其次还要尊重孩
子的个性，激发孩子的自尊心，也有只有这样才能培养出有创造力的创新人才。
三、要做好疏导工作。任性叛逆，即使出了错，父母或老师也不加以纠正，放任自流。
侍到长大后习惯已成自然，要改也就难了。作为老师或父母．我们要学会超脱自己师长的角
色．以朋友的身份来耐心听取他们的心声，从不同的角度寻找他们叛逆的根源。
四、学会沟通．以身作则。教育学家夸美纽斯说过：“家长应成为孩子的领袖而不是监
工”作为父母，应该处处、事事以身作则。必须尊重青少年的情感和人格．
徐州励志王老师最后指出：中学生的叛逆行为是和年龄相关的，是青少年个性形成的必
经阶段。中学生自我意识成长，他们喜欢独立思考、解决问题，不再盲 目听从父母或老师
的话。作为父母，我们要理解他们这种心理，要好好引导、耐心教育他们。但有的学生因为
从小被娇惯养对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理．父母切不可采用压制和强制服从的
办法，要认真做好疏导工作。对这类孩子的疏导首先重在讲明道理，消除错误的认知因素；
其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动孩子的情感，引起情感共鸣；其三．要因势利导，
循循善诱，利用孩子乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。当然，现实社会
的节奏加快，压力加大，家长工作和生活的压力会在家庭教育中传递给子女。处于青春期的
孩子，会因承受家长的压力而迷乱，会因释放家长传递的压力而出现类似叛逆的心理阻抗。
总之，面对叛逆的孩子，家长要用正确、冷静、宽容的心理去教导。给孩子一个走出青春期
的时间和出口，用我们的心理健康教育孩子，以平等、民主的方式和他们相处。