复习一五年级下册主要人物性格特点： 《1草原》 作者老舍 我们还学过他的《猫》《母鸡》 蒙古人民（热情好客、能歌善舞）。
中心：蒙古汉族人民团结友爱，和谐相处。
《2白杨》 作者袁鹰
边疆建设者们像白杨树一样，扎根边疆、不怕艰苦、默默无闻、无私奉献。
边疆建设者的孩子们像小白杨树一样，扎根边疆、不怕艰苦、茁壮成长。
中心：赞颂了边疆建设者们像白杨树一样，扎根边疆、不怕艰苦、默默无闻、无私奉献的精神。
《5古诗词三首》牧童：悠闲、无忧无虑、天真可爱 撑伞两小孩：天真可爱、善于想象
村居：家庭和谐，孩子天真可爱调皮、勤劳能干 中心：表达了童年时光孩子们天真可爱、富于想象的特点。
《6冬阳. 童年. 骆驼队》 作者英子（林海音）：天真可爱、富于想象力、怀念童年
中心：表达了林海音童年时的天真可爱、富于想象力，表达对童年深深地眷恋与怀念。
《8童年的发现》俄国作家费奥多罗夫： 天真可爱、无忧无虑、富于想象力，善于自我安慰
中心：表达了童年生活的天真有趣、无忧无虑，说明作者天真可爱、无忧无虑、富于想象力，善于自我安慰。
《10杨氏之子》 选自刘义庆《世说新语》
杨氏之子：聪明，能言善辩，反应机敏
中心：赞扬了杨氏之子聪明，能言善辩，反应机敏，答话时在姓氏上做文章，并且委婉有礼貌。
《11晏子使楚》 选自《晏子春秋》
晏子：机智、能言善辩。他运用了三种反击方式：（1）以其人之道还治其人之身 （2）运用比喻、夸张；欲贬人先贬己
（3）借物喻人、借题发挥
《14再见了亲人》
中心：歌颂了中朝人民比山还高，比海还深的情谊。（深情厚谊）
写作方法：1情景交融（抒情与叙述故事情景交叉进行）
2直接抒情（没有故事情节描述）
人物事迹: 1大娘冒着炮火给阵地上的志愿军送打糕，在敌机来袭时，为救志愿军伤员，而失去自己唯一的小孙孙
2小金花机智营救侦察员老王，失去了自己的母亲，坚强的她没有流泪。
3大嫂到前沿阵地为志愿军挖野菜，而被炸断了双腿。
《16 桥》
中心：赞颂了老支书大公无私、舍己为人、以党员的标准严格要求自己和孩子的高尚品质。
写作方法：1环境描写推动故事发展，突出人物高大形象.
2最后点明老支书与青年是父子关系的好处——引起读者心灵的震撼，突出了老支书大公无私、舍己为人、以党员的标准严格要求自己和孩子的高尚品质。
《18将相和》选自《史记》
全文讲了三个成语故事：完璧归赵——突出蔺相如机智勇敢、以生命维护国家利益。
渑池之会——突出蔺相如机智勇敢、以生命
维护国家利益。
负荆请罪——突出蔺相如顾全大局，包容，以国家利益为重
《19草船借箭》选自《三国演义》作者罗贯中
诸葛亮：神机妙算、足智多谋、博学多才、顾全大局
曹操：谨慎、疑心重
《20景阳冈》选自《水浒传》 施耐庵
武松：粗犷豪放、武艺高强
《21猴王出世》 选自《西游记》 吴承恩
《22人物描写一组》
胖墩儿：憨厚，朴实
小嘎子：机灵，争强好胜
严监生：吝啬、爱财如命
王熙凤：华贵俗气、阿谀奉承、见风使舵、爱显示、有权势
《25 自己的花是给别人看的》作者——季羡林
德国人民在窗台种花给别人看，表现了德国人民“人人为我，我为人人”的高尚境界。
什么是“人人为我，我为人人——
《26 威尼斯的小艇》作者——美国作家马克. 吐温
描述了威尼斯小艇的外形特点——长约二、三十英尺，又窄又深、两头向上翘起
船夫的驾驶技术特别好。
小艇与威尼斯人民的生活、工作息息相关。
复习一五年级下册主要人物性格特点： 《1草原》 作者老舍 我们还学过他的《猫》《母鸡》 蒙古人民（热情好客、能歌善舞）。
中心：蒙古汉族人民团结友爱，和谐相处。
《2白杨》 作者袁鹰
边疆建设者们像白杨树一样，扎根边疆、不怕艰苦、默默无闻、无私奉献。
边疆建设者的孩子们像小白杨树一样，扎根边疆、不怕艰苦、茁壮成长。
中心：赞颂了边疆建设者们像白杨树一样，扎根边疆、不怕艰苦、默默无闻、无私奉献的精神。
《5古诗词三首》牧童：悠闲、无忧无虑、天真可爱 撑伞两小孩：天真可爱、善于想象
村居：家庭和谐，孩子天真可爱调皮、勤劳能干 中心：表达了童年时光孩子们天真可爱、富于想象的特点。
《6冬阳. 童年. 骆驼队》 作者英子（林海音）：天真可爱、富于想象力、怀念童年
中心：表达了林海音童年时的天真可爱、富于想象力，表达对童年深深地眷恋与怀念。
《8童年的发现》俄国作家费奥多罗夫： 天真可爱、无忧无虑、富于想象力，善于自我安慰
中心：表达了童年生活的天真有趣、无忧无虑，说明作者天真可爱、无忧无虑、富于想象力，善于自我安慰。
《10杨氏之子》 选自刘义庆《世说新语》
杨氏之子：聪明，能言善辩，反应机敏
中心：赞扬了杨氏之子聪明，能言善辩，反应机敏，答话时在姓氏上做文章，并且委婉有礼貌。
《11晏子使楚》 选自《晏子春秋》
晏子：机智、能言善辩。他运用了三种反击方式：（1）以其人之道还治其人之身 （2）运用比喻、夸张；欲贬人先贬己
（3）借物喻人、借题发挥
《14再见了亲人》
中心：歌颂了中朝人民比山还高，比海还深的情谊。（深情厚谊）
写作方法：1情景交融（抒情与叙述故事情景交叉进行）
2直接抒情（没有故事情节描述）
人物事迹: 1大娘冒着炮火给阵地上的志愿军送打糕，在敌机来袭时，为救志愿军伤员，而失去自己唯一的小孙孙
2小金花机智营救侦察员老王，失去了自己的母亲，坚强的她没有流泪。
3大嫂到前沿阵地为志愿军挖野菜，而被炸断了双腿。
《16 桥》
中心：赞颂了老支书大公无私、舍己为人、以党员的标准严格要求自己和孩子的高尚品质。
写作方法：1环境描写推动故事发展，突出人物高大形象.
2最后点明老支书与青年是父子关系的好处——引起读者心灵的震撼，突出了老支书大公无私、舍己为人、以党员的标准严格要求自己和孩子的高尚品质。
《18将相和》选自《史记》
全文讲了三个成语故事：完璧归赵——突出蔺相如机智勇敢、以生命维护国家利益。
渑池之会——突出蔺相如机智勇敢、以生命
维护国家利益。
负荆请罪——突出蔺相如顾全大局，包容，以国家利益为重
《19草船借箭》选自《三国演义》作者罗贯中
诸葛亮：神机妙算、足智多谋、博学多才、顾全大局
曹操：谨慎、疑心重
《20景阳冈》选自《水浒传》 施耐庵
武松：粗犷豪放、武艺高强
《21猴王出世》 选自《西游记》 吴承恩
《22人物描写一组》
胖墩儿：憨厚，朴实
小嘎子：机灵，争强好胜
严监生：吝啬、爱财如命
王熙凤：华贵俗气、阿谀奉承、见风使舵、爱显示、有权势
《25 自己的花是给别人看的》作者——季羡林
德国人民在窗台种花给别人看，表现了德国人民“人人为我，我为人人”的高尚境界。
什么是“人人为我，我为人人——
《26 威尼斯的小艇》作者——美国作家马克. 吐温
描述了威尼斯小艇的外形特点——长约二、三十英尺，又窄又深、两头向上翘起
船夫的驾驶技术特别好。
小艇与威尼斯人民的生活、工作息息相关。