对自主创新概念及其内涵的思考

维普资讯 http://www.cqvip.com

对主新念其涵思  自创 概 及 内的 考

文 /赵 文 朱孔来 

目前 , 社会各界、 各个行业都在积  创新 资源 , 以获取 自主知识产权、 掌握  开发成果 ,并在此基础上依靠 自身的  进而支  能力推动创新的后续环节 ,完成技术  极研究如何推动 自主创新 , 但何谓 自   核心技术为宗 旨实现科技突破 , 主创新、 自主创新的 内涵是什么 , 尚处  撑和引领经济社会发展 、 保障国家安全  成果的商 品化 ,获取商业利润 的一系 

于仁者见 仁、 智者见 智的阶段。本文  的一系列活动及全部过程。  

在借鉴熊彼特创 新概 念的基础上 , 结  念及其内涵 , 供商榷 。  

列创新活动。其主要表现为对行业发 

提倡 自主创新 主要是指应尽量争  展有重大影响的核心技术的开 发和掌 

不意味着什么都应当从头来 、 自己干、   以及 市场 价值分 配过 程 中的主导 权 

合 自己的理 解 , 出了 自主创新的概  取避免受制于人 , 提 减少“ 路径依赖” 并  握 ,拥有对产品和服务的 自主定价权  ,

对自 主创新 中。 自主  的理解 

“ 百分之百的知识产权” 自主创新 并  等 。 。  

集成与引进 , 瞄准世界科  创新是一个 通用性的概念 , 在不  不排斥开放 、 同的场合 , 人们在 “ 创新 ” 前面加上适  技发展最 前沿 , 四方菁华 , 揽 纳八面来 

三. 自主创新的内涵  第一 , 自主是前提 。 自主权就  没有

作为创新的现实主体, 无  当的形容词加 以限定可以较为准确地  风 ,积极整合现有技术 ,推进集成创  谈不上创新 。 表达说话人的意思 。在“ 创新” 之前加  新 , 积极引进国外先进技术 , 充分消化  论是一个区域还是一个企业 ,应当具 

技术选择 、 创新 活动 、 创  个“ 自主” 作为限定词 , 笔者认为 , 主  吸收再创新,这些都是 自主创新的重  有创新投 入、 集成创新是 关键 , 引进消化  属于我们国家 , 强调要充分依靠 我们  新是基础、 拥有 自己的核心 技术 , 获得 自主知识  相成 , 不可偏废 , 是一个有机 整体 。   产权的创新。   第二 , 创新是 目的。 自主创新的落 

要是强调创新 主体 ( 或称实现主体) 是  要方面。 从我国的现实情况看 , 原始创  新收入分配的 自主权。   自身的力量去实现创新 目标 , 即要  吸收再创新是捷径 ,这三种 形式相辅  脚点在于创新 ,自主创新最重要的是  也

鼓励 、 引导 、 促进和支持企业开展创新 

自主创新是一个综合性 的概念 , 活动 。创新最主要的体现是拥有创新 

 

分 或区  成果 ,最重要的是创新成果的商业化  从我国改革开放 以来所实行 的产  针对其不同的现实 主体 , 国家 (

  业技术进步方针看 , 主要是两条 : 一条  域)层面的 自主创新和企业层面 自主  运 用 。

或 层面的 自主创新  是“ 引进、 消化 吸收、 创新 ” 另一条是  创新 。国家 ( 区域) ;

第三 , 获取核心技术 、 掌握知识产 

技术  “ 以市场换技术” 。这两条都有一个基  是指 以 国家或一 个 区域作 为现 实主  权是关键。在 国际竞争 日益激烈、

能 或本 区域) 经济  在竞争中的作用 日益凸显的今天, 核心  本 出发点 , 即将技术 的获取 依托于国  体 , 自主解决本 国 (   外 ,说得更 直接一些就是技术依赖 。 社会发展和国家安全面临的重大关键  技术 、知识产权 已成为最重要的手段 。   必须把 自主创新的主攻 目标定位  实践表 明 , 这两条方针 都存在明显的  技术问题 ,并能对 全球科技发展产生  为此, 以原始创新 、 集成创  于获取 自主知识产权和核心技术。   不足 ,难 以支撑我国经济 的持 续、 健  重大影响为标志 , 康、 协调发展。 提倡 自主创新就是对过  新 以及引进消化基础上 的再创新为主  第四, 提高 自主创新能力是核心 。   去 技术 依赖的 反思 和调整 , 强调 “   要实现形式, 自 以推动产业结构升级 、 实  创新的现实主体能否创新 、创新的程  除了机制以外 , 说到底取决于  主” 是要降低“ 就 依赖” 的程度 , 改变 由  现增长方式转变 、提升 国家竞争力为  度大小 , 因此 , 自主创新不但  于缺乏 自主知识产权的技术而处于不  目的的活动。其 自主创新活动主要表  创新能力的培育。 利竞争地位的状况。因而, 可以认为 , 现为对产业发展的关键技术 内源式供  要强调开展创新活动,而且要十分重      自主创新 中的“ 自主” 是对 重要战略信  给 ,对部分前沿高科技的以我为主的  视在 创新实践 中培养 自主创新 能力 , 息的传达 , 需要从建设创新型 国家的  研究开发 ,对基础科学和应用基础科  这是贯穿于大力开展 自主创新、建设  战略高度来加深对“ 自主” 的理解 。   学领 域基本发展 方向的引领或影响 , 创新型国家全部实践活动 的一条主线    对 知名 企业 和国 际品牌 的成 功培 育  体 文系山东省 自 然基金项 目 《 一 自主 

二、 自主创新的概念 

自主创新要 作为 一个完整概念 , 等。企业层面的 自主创新是以企业作  创新能力指标体系及监测评价方法研    不能仅仅强调“ 自主”

的重要性 , 还应表  为现实主体 , 通过 自身努力 , 攻破技术  究》 编号:20H9 ( Y060)及山东省软科 

一 自主创新 能力测度的决策  达出“ 创新” 的基本 内涵 , 同时还要考虑  难关,以掌握对产业发展有 重大 影响  学项 目 《 ( a0e2) 到我们 国家提出 自主创新的特殊 战略  的 自主知识产权为标志 ,以集成创新  支持 系统》编号 :2000课题前期 

赵  背景。基于上述认识 , 笔者给 自主创新  和引进消化基础上 的再创新为主要实  研究成果的部分内容。作者单位 :

以提升企业的核心竞争力 , 形  文 /山东大学经济学院 ; 朱孔来 /山   做出如下定义: 自主创新是依靠我们国  现形式,

矗 家 自身 ( 或主要依靠 自身) 的力量整合  成 自主品牌为 目的形成有价值的研究  东工商学   

集团经济研究 2 0 ・ 1 0 7 1 月中旬刊(   总第 28期) 4  

维普资讯 http://www.cqvip.com

对主新念其涵思  自创 概 及 内的 考

文 /赵 文 朱孔来 

目前 , 社会各界、 各个行业都在积  创新 资源 , 以获取 自主知识产权、 掌握  开发成果 ,并在此基础上依靠 自身的  进而支  能力推动创新的后续环节 ,完成技术  极研究如何推动 自主创新 , 但何谓 自   核心技术为宗 旨实现科技突破 , 主创新、 自主创新的 内涵是什么 , 尚处  撑和引领经济社会发展 、 保障国家安全  成果的商 品化 ,获取商业利润 的一系 

于仁者见 仁、 智者见 智的阶段。本文  的一系列活动及全部过程。  

在借鉴熊彼特创 新概 念的基础上 , 结  念及其内涵 , 供商榷 。  

列创新活动。其主要表现为对行业发 

提倡 自主创新 主要是指应尽量争  展有重大影响的核心技术的开 发和掌 

不意味着什么都应当从头来 、 自己干、   以及 市场 价值分 配过 程 中的主导 权 

合 自己的理 解 , 出了 自主创新的概  取避免受制于人 , 提 减少“ 路径依赖” 并  握 ,拥有对产品和服务的 自主定价权  ,

对自 主创新 中。 自主  的理解 

“ 百分之百的知识产权” 自主创新 并  等 。 。  

集成与引进 , 瞄准世界科  创新是一个 通用性的概念 , 在不  不排斥开放 、 同的场合 , 人们在 “ 创新 ” 前面加上适  技发展最 前沿 , 四方菁华 , 揽 纳八面来 

三. 自主创新的内涵  第一 , 自主是前提 。 自主权就  没有

作为创新的现实主体, 无  当的形容词加 以限定可以较为准确地  风 ,积极整合现有技术 ,推进集成创  谈不上创新 。 表达说话人的意思 。在“ 创新” 之前加  新 , 积极引进国外先进技术 , 充分消化  论是一个区域还是一个企业 ,应当具 

技术选择 、 创新 活动 、 创  个“ 自主” 作为限定词 , 笔者认为 , 主  吸收再创新,这些都是 自主创新的重  有创新投 入、 集成创新是 关键 , 引进消化  属于我们国家 , 强调要充分依靠 我们  新是基础、 拥有 自己的核心 技术 , 获得 自主知识  相成 , 不可偏废 , 是一个有机 整体 。   产权的创新。   第二 , 创新是 目的。 自主创新的落 

要是强调创新 主体 ( 或称实现主体) 是  要方面。 从我国的现实情况看 , 原始创  新收入分配的 自主权。   自身的力量去实现创新 目标 , 即要  吸收再创新是捷径 ,这三种 形式相辅  脚点在于创新 ,自主创新最重要的是  也

鼓励 、 引导 、 促进和支持企业开展创新 

自主创新是一个综合性 的概念 , 活动 。创新最主要的体现是拥有创新 

 

分 或区  成果 ,最重要的是创新成果的商业化  从我国改革开放 以来所实行 的产  针对其不同的现实 主体 , 国家 (

  业技术进步方针看 , 主要是两条 : 一条  域)层面的 自主创新和企业层面 自主  运 用 。

或 层面的 自主创新  是“ 引进、 消化 吸收、 创新 ” 另一条是  创新 。国家 ( 区域) ;

第三 , 获取核心技术 、 掌握知识产 

技术  “ 以市场换技术” 。这两条都有一个基  是指 以 国家或一 个 区域作 为现 实主  权是关键。在 国际竞争 日益激烈、

能 或本 区域) 经济  在竞争中的作用 日益凸显的今天, 核心  本 出发点 , 即将技术 的获取 依托于国  体 , 自主解决本 国 (   外 ,说得更 直接一些就是技术依赖 。 社会发展和国家安全面临的重大关键  技术 、知识产权 已成为最重要的手段 。   必须把 自主创新的主攻 目标定位  实践表 明 , 这两条方针 都存在明显的  技术问题 ,并能对 全球科技发展产生  为此, 以原始创新 、 集成创  于获取 自主知识产权和核心技术。   不足 ,难 以支撑我国经济 的持 续、 健  重大影响为标志 , 康、 协调发展。 提倡 自主创新就是对过  新 以及引进消化基础上 的再创新为主  第四, 提高 自主创新能力是核心 。   去 技术 依赖的 反思 和调整 , 强调 “   要实现形式, 自 以推动产业结构升级 、 实  创新的现实主体能否创新 、创新的程  除了机制以外 , 说到底取决于  主” 是要降低“ 就 依赖” 的程度 , 改变 由  现增长方式转变 、提升 国家竞争力为  度大小 , 因此 , 自主创新不但  于缺乏 自主知识产权的技术而处于不  目的的活动。其 自主创新活动主要表  创新能力的培育。 利竞争地位的状况。因而, 可以认为 , 现为对产业发展的关键技术 内源式供  要强调开展创新活动,而且要十分重      自主创新 中的“ 自主” 是对 重要战略信  给 ,对部分前沿高科技的以我为主的  视在 创新实践 中培养 自主创新 能力 , 息的传达 , 需要从建设创新型 国家的  研究开发 ,对基础科学和应用基础科  这是贯穿于大力开展 自主创新、建设  战略高度来加深对“ 自主” 的理解 。   学领 域基本发展 方向的引领或影响 , 创新型国家全部实践活动 的一条主线    对 知名 企业 和国 际品牌 的成 功培 育  体 文系山东省 自 然基金项 目 《 一 自主 

二、 自主创新的概念 

自主创新要 作为 一个完整概念 , 等。企业层面的 自主创新是以企业作  创新能力指标体系及监测评价方法研    不能仅仅强调“ 自主”

的重要性 , 还应表  为现实主体 , 通过 自身努力 , 攻破技术  究》 编号:20H9 ( Y060)及山东省软科 

一 自主创新 能力测度的决策  达出“ 创新” 的基本 内涵 , 同时还要考虑  难关,以掌握对产业发展有 重大 影响  学项 目 《 ( a0e2) 到我们 国家提出 自主创新的特殊 战略  的 自主知识产权为标志 ,以集成创新  支持 系统》编号 :2000课题前期 

赵  背景。基于上述认识 , 笔者给 自主创新  和引进消化基础上 的再创新为主要实  研究成果的部分内容。作者单位 :

以提升企业的核心竞争力 , 形  文 /山东大学经济学院 ; 朱孔来 /山   做出如下定义: 自主创新是依靠我们国  现形式,

矗 家 自身 ( 或主要依靠 自身) 的力量整合  成 自主品牌为 目的形成有价值的研究  东工商学   

集团经济研究 2 0 ・ 1 0 7 1 月中旬刊(   总第 28期) 4  


相关内容

  • 多边形及其内角和说课稿(1)
  • 多边形及其内角和(说课稿) 多边形及其内角和(说课稿) 一.教材分析 <多边形的内角和>选自新人教版义务教育课程标准教科书<数学>七年级下册第七章第三节<多边形及其内角和>的第二课. 教学内容是多边形的内角和及外角和定理的推导和应用.在教学中要运用转化思想,观察图 ...

  • 当代教育科学
  • 当代教育科学 ! 专稿 教育创新与教育自觉 自从美国著名经济学家熊彼德%&'()*+,-./+01*)2)3)提"创新""创新"出概念以来,一词便成为一个时髦用语,在政治学.社会学.管理学和教育学等学科中广为使用,甚至大有泛滥 "创新&quo ...

  • 向心力概念的学生自主建构活动教学设计
  • 向心力概念的学生自主建构活动教学设计 作者:吴怡 来源:<广西教育·B版>2014年第07期 [摘 要]针对新教材有关向心力概念的教学进行设计,体现学生自主建构概念的思想,在课堂上采用学生自主建构活动的教学方式进行教学,让学生自然地掌握概念,获得好的教学效果. [关键词]向心力 自主建构 ...

  • 如何提出和提炼学校的办学理念
  • 如何提出和提炼学校的办学理念 作者:陈如平 论文 2006-8-1 早在上个世纪90年代,就有学者主张"走向理念办学",认为学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益,而应确立一个全新的办学理念来指导办学活动和规范办学行为. 由于这种主张明确指出学校发展不能只凭经验和依靠 ...

  • 2013版人教版语文课程标准全部内容
  • 人教版语文课程标准 (2013年稿) 整个语文教育界均对语文自身构造缺乏清晰系统的认知,国家教育部2001年制定的及2011年修订的<语文课程标准>,尽管理念.思路都不错,但采取将所要达成的能力目标与达成能力目标所要作为路径的语文内容混为一谈或干脆对语文内容避而不谈的方式,有意回避了对语 ...

  • 结构化教学
  • "两类结构"尝试教学模式的建构 [日期:2011-12-23] 来源:实验中学 作者:王俊 [字体:大 中 小] 说起江苏宜兴,人们立即会想到那是中国的陶都,闻名中外. 宜兴是一座历史文化名城,山清水秀,人文荟萃,自古以来就有崇尚读书﹑尊师重教的良好风尚.历史上出了4位状元.38 ...

  • 高考作文备考的六个不变
  • 高考作文备考的六个不变 高考作文阅卷组组长 周宏 高考对优秀作文的.评价和社会公认的好作文并无二致.真实独特的作文一样是高考作文不变的基本要求.想要在考场作文中立于不败之地,以语文素养的不变应考题之万变,才是成功的正道.具体而言,有以下六个不变. 一.追求真实 去年,有一篇题为<我感动了身边的 ...

  • 教育哲学石中英第五章
  • 第五章 理性与教学 第一节理性与人生 1. 日常生活中的"理性"用法 "理性"代表着一种冲动的克制.一份心态的沉静和一种宠辱不惊的人生境界. 2. 辞典的定义 第一种释义将"理性"看成是一种"思维类型",与"想 ...

  • "稳固结构的探析"--第1课时的教学设计
  • 本课时是<技术与设计2>第一单元"结构与设计"的第二节"稳固结构的探析"的第1课时.第二节稳固结构的探析(第1课时)一.教学目标: 通过技术试验分析影响结构的稳定性的因素,并写出试验报告.二.教学内容的分析 本课时是<技术与设计2>第一 ...