相衙镇教育系统述职报告
过去的工作年限里，我始终以上级明确的教管办五大职责为己任，以办人民满意的教育系统为目标，切实抓好教育行风建设和教育质量的提升。一直以来，我恪尽职守，时时以党员标准来严格要求自己，做师德规范的表率；工作中求真务实，事事以优质高标来对照自我，踏实进取，极力提升教学质量；作为镇教育系统的领头雁，处处着眼于全镇教育形象的创建，使我镇的普教、幼教、成教工作不断跃上新的台阶。
一、工作简要回顾
（一）明晰工作思路强化责任意识
作为镇教育系统工作领导者，这是全镇教育工作的组织者、执行者，怎样带领全镇三百多名教职工积极投入教育工作、推进教育的持续发展。首先，我身先士卒做师之表率。严守师德规范、廉洁自律。一直以来，我蹲点一所薄弱学校，多次参加学校的领导组会议、班主任会议、教师会议、教科研活动，每周一次的学校调研从不间断，以并肩作战的工作作风同该校教师同舟共济，激发了教师的工作热情，促进了学校质量的提升。其次，狠抓学校管理，追求科学性。管理是质量的保证，管理出成效。我镇一方面抓管理队伍建设，学期初通过召开全镇管理人员会议明确各管理者的职责、任务，平时加以工作交流、考评，学期末对管理者的任职情况及任教学科质量作单列统计，在全镇公示，并组织教工对学校管理者作测评，教办实施综合考评并公布等第。另一方面健全管理机制。在管理中改变过去单体学校内各
线工作没有可比性的弊端，采用校际间同线工作的研究、交流、考评机制，使学校之间各线工作的优劣具有可比性。且我镇分别组织了学校办学思路、校园文化建设、团队建设等方面的工作交流会、经验推介会。期终开展工作考评，考评结果作为学校及管理者的考评得分，做到了工作的条线结合，促进了校际间的“比学赶帮超”，有利于推进面上工作。
(二）突出工作重点强化质量意识
1.以创建工作为契机，全面推进幼教、普教、成教的协调发展。我镇已有多所接受省优质园的验收，平日把幼教的业务管理工作纳入轨道，使幼教工作取得了质的飞跃，我镇被评为幼教工作先进镇。在大力推进区域教育现代化的号角声中，我镇又遇到了良好的发展机遇，在市局的关心下又启动了大同村小学的全面改造工程，为创建教育现代化奠定了基础。成教工作在狭缝中求生存、求发展，在镇政府要求成教中心阵地变迁的情况下，我们以创建社区示范中心为契机，以“优化软件促进阵地建设”的创建思路，极力保存了现有的成教阵地，获得了生存，赢得了发展。
2.以教学质量为中心，狠抓学校内部管理。一是加强教学“六认真”管理，注重“实效”。以“有效课堂提高年”为抓手，在课堂教学上推行领导随堂听课评课制，建立作业“四精四必”定期检查制和补差工作的“人盯人”制度，学校教导处每月进行汇总上报，镇教办每月组织一次抽查，抽查合格率视作学校成绩等第。二是开展教研活动和校本培训，瞄准“实用”。为了提高教师整体教学水平，我们的教研活动力求
做到目的性明确、针对性强，以实用为原则。在一学年内，先后开展了镇小学语文、数学、英语分科专场研讨活动，小学毕业班复温研讨活动、初中中考复温研讨活动等。为了提升校本培训质量，镇建立了学科中心组，我坚持同中心组成员一起参与作讲座、教研活动、课题研讨。我镇先后多次组织了班主任培训、学科质量分析例谈、语文教师普通话培训等。三是严格督导考评，体现“实绩”。镇教办在调研视导全覆盖的基础上，对一所初中、一所小学采取了跟踪调研，并将调研情况在镇内作公布。镇教办还建立定期质量调研制度，全学年共进行了多次镇级质量调研，每次调研前做到有工作安排、调研后有总结分析。对教学质量的考评镇专门制定了考核细则，并兑现了教学质量奖。四是强化教师队伍建设。镇开展了“比师能”为主题的系列活动，先后组织了小学教师文化素质测试，中小学好课评比、教案设计竞赛、班务管理评比等活动，评选出镇级“十佳教学能手”、“优秀班主任”等，给予表彰奖励。
(三）巧解工作难点强化作风建设
全镇的教育行风影响着市教育系统的声誉。做好一镇的教育行风是市局对我们的要求，更是我们的职责。为此，在工作中我努力做到：一是突出工作重点。教办通过党员会议、学校领导干部会议、教师座谈会等途径，加强教师职业道德规范学习，重视教师职业道德的过程性评价和监督，学期末对每个教师进行职业道德评议，尝试建立教师职业道德档案，并严格执行师德考核“一票否决”制。二是直面矛盾焦点。工作中遇有当地政府的工作指令同教育要求不合时，我们积极向
当地政府领导讲明事理，使一切工作符合教育要求，有益于教育形象。一学年中，我镇在涉及两所学校操场租金矛盾、民办安置职工医保问题、女教工生产医药费报支等问题时，镇教办一方面做好人员的思想工作，讲明处理途径。另一方面向当地党委政府勇于建言，促使矛盾得以化解或缓解，从不推诿于市局，做到了任职一方，谋求一方平安。三是巧解工作难点。为激励教师的工作积极性，镇设立了教学质量、优秀班主任等奖项，为解决奖励资金的问题，通过多方努力，由社会人士设立了教育基金会，每年数万元奖励金额的落实，增强了教育发展的活力
二．存在问题
实践出真知，实践出智慧，在工作实践中我清醒地看到了工作中的许多不足：
1.学校没有中长期办学目标，没有切合学校实际的一校一策，一校一特色。学校管理还停留在粗放型阶段，未达到精细化程度。
2.薄弱学校的改造还存有头疼医头，脚疼医脚，未全面科学地改造。教师教学能力的提升有待更进一层，教师的竞岗还停留于口头。
3.教育行风建设有待进一步增强，教师个体有违师德情形还偶有发生。
三．今后工作思路
1.深入调研，科学制定学校办学章程。根据学校的实际情况，拟定一校一策，并把特色创建列入办学章程，作为学校中长期目标。在此大目标指引下，改进学校管理的机制，实施全员定位制的管理模式，
力求管理精细化。
2.规范办学，实施素质教育。瞄准“减负增效”这一核心，唱响“提高课堂效率”主旋律，同时制订实施考查科目的考核细则，确保开足开齐课程，着眼于学生的全面发展。
3.消灭薄弱，促进教学质量上升。薄弱学校的改造一方面在资源整合、学科人员优化配置等方面加大力度；另一方面抓教师的平日考核和实绩的考评工作，实施竞岗制和人员流动制，消灭薄弱学科、年级、学校，使教学质量螺旋上升。
4.实施捆绑考核，加大行风建设力度。镇教办制定师德考核办法，在师德考核既同个人考评挂钩，又实施捆绑考核，一人违规影响整个学校的考评得分和评优比例，促进教师间的互相监督，共守师德。 回顾工作，我能恪尽职守，求真务实，努力做好教办工作。但我清醒地看到学校间的管理工作参差不齐、教师队伍的整体素质亟待提高、教学质量还有极大的提升空间，我将为之而努力、再努力，使得我镇的教育系统节节提升。
相衙镇教育系统述职报告
过去的工作年限里，我始终以上级明确的教管办五大职责为己任，以办人民满意的教育系统为目标，切实抓好教育行风建设和教育质量的提升。一直以来，我恪尽职守，时时以党员标准来严格要求自己，做师德规范的表率；工作中求真务实，事事以优质高标来对照自我，踏实进取，极力提升教学质量；作为镇教育系统的领头雁，处处着眼于全镇教育形象的创建，使我镇的普教、幼教、成教工作不断跃上新的台阶。
一、工作简要回顾
（一）明晰工作思路强化责任意识
作为镇教育系统工作领导者，这是全镇教育工作的组织者、执行者，怎样带领全镇三百多名教职工积极投入教育工作、推进教育的持续发展。首先，我身先士卒做师之表率。严守师德规范、廉洁自律。一直以来，我蹲点一所薄弱学校，多次参加学校的领导组会议、班主任会议、教师会议、教科研活动，每周一次的学校调研从不间断，以并肩作战的工作作风同该校教师同舟共济，激发了教师的工作热情，促进了学校质量的提升。其次，狠抓学校管理，追求科学性。管理是质量的保证，管理出成效。我镇一方面抓管理队伍建设，学期初通过召开全镇管理人员会议明确各管理者的职责、任务，平时加以工作交流、考评，学期末对管理者的任职情况及任教学科质量作单列统计，在全镇公示，并组织教工对学校管理者作测评，教办实施综合考评并公布等第。另一方面健全管理机制。在管理中改变过去单体学校内各
线工作没有可比性的弊端，采用校际间同线工作的研究、交流、考评机制，使学校之间各线工作的优劣具有可比性。且我镇分别组织了学校办学思路、校园文化建设、团队建设等方面的工作交流会、经验推介会。期终开展工作考评，考评结果作为学校及管理者的考评得分，做到了工作的条线结合，促进了校际间的“比学赶帮超”，有利于推进面上工作。
(二）突出工作重点强化质量意识
1.以创建工作为契机，全面推进幼教、普教、成教的协调发展。我镇已有多所接受省优质园的验收，平日把幼教的业务管理工作纳入轨道，使幼教工作取得了质的飞跃，我镇被评为幼教工作先进镇。在大力推进区域教育现代化的号角声中，我镇又遇到了良好的发展机遇，在市局的关心下又启动了大同村小学的全面改造工程，为创建教育现代化奠定了基础。成教工作在狭缝中求生存、求发展，在镇政府要求成教中心阵地变迁的情况下，我们以创建社区示范中心为契机，以“优化软件促进阵地建设”的创建思路，极力保存了现有的成教阵地，获得了生存，赢得了发展。
2.以教学质量为中心，狠抓学校内部管理。一是加强教学“六认真”管理，注重“实效”。以“有效课堂提高年”为抓手，在课堂教学上推行领导随堂听课评课制，建立作业“四精四必”定期检查制和补差工作的“人盯人”制度，学校教导处每月进行汇总上报，镇教办每月组织一次抽查，抽查合格率视作学校成绩等第。二是开展教研活动和校本培训，瞄准“实用”。为了提高教师整体教学水平，我们的教研活动力求
做到目的性明确、针对性强，以实用为原则。在一学年内，先后开展了镇小学语文、数学、英语分科专场研讨活动，小学毕业班复温研讨活动、初中中考复温研讨活动等。为了提升校本培训质量，镇建立了学科中心组，我坚持同中心组成员一起参与作讲座、教研活动、课题研讨。我镇先后多次组织了班主任培训、学科质量分析例谈、语文教师普通话培训等。三是严格督导考评，体现“实绩”。镇教办在调研视导全覆盖的基础上，对一所初中、一所小学采取了跟踪调研，并将调研情况在镇内作公布。镇教办还建立定期质量调研制度，全学年共进行了多次镇级质量调研，每次调研前做到有工作安排、调研后有总结分析。对教学质量的考评镇专门制定了考核细则，并兑现了教学质量奖。四是强化教师队伍建设。镇开展了“比师能”为主题的系列活动，先后组织了小学教师文化素质测试，中小学好课评比、教案设计竞赛、班务管理评比等活动，评选出镇级“十佳教学能手”、“优秀班主任”等，给予表彰奖励。
(三）巧解工作难点强化作风建设
全镇的教育行风影响着市教育系统的声誉。做好一镇的教育行风是市局对我们的要求，更是我们的职责。为此，在工作中我努力做到：一是突出工作重点。教办通过党员会议、学校领导干部会议、教师座谈会等途径，加强教师职业道德规范学习，重视教师职业道德的过程性评价和监督，学期末对每个教师进行职业道德评议，尝试建立教师职业道德档案，并严格执行师德考核“一票否决”制。二是直面矛盾焦点。工作中遇有当地政府的工作指令同教育要求不合时，我们积极向
当地政府领导讲明事理，使一切工作符合教育要求，有益于教育形象。一学年中，我镇在涉及两所学校操场租金矛盾、民办安置职工医保问题、女教工生产医药费报支等问题时，镇教办一方面做好人员的思想工作，讲明处理途径。另一方面向当地党委政府勇于建言，促使矛盾得以化解或缓解，从不推诿于市局，做到了任职一方，谋求一方平安。三是巧解工作难点。为激励教师的工作积极性，镇设立了教学质量、优秀班主任等奖项，为解决奖励资金的问题，通过多方努力，由社会人士设立了教育基金会，每年数万元奖励金额的落实，增强了教育发展的活力
二．存在问题
实践出真知，实践出智慧，在工作实践中我清醒地看到了工作中的许多不足：
1.学校没有中长期办学目标，没有切合学校实际的一校一策，一校一特色。学校管理还停留在粗放型阶段，未达到精细化程度。
2.薄弱学校的改造还存有头疼医头，脚疼医脚，未全面科学地改造。教师教学能力的提升有待更进一层，教师的竞岗还停留于口头。
3.教育行风建设有待进一步增强，教师个体有违师德情形还偶有发生。
三．今后工作思路
1.深入调研，科学制定学校办学章程。根据学校的实际情况，拟定一校一策，并把特色创建列入办学章程，作为学校中长期目标。在此大目标指引下，改进学校管理的机制，实施全员定位制的管理模式，
力求管理精细化。
2.规范办学，实施素质教育。瞄准“减负增效”这一核心，唱响“提高课堂效率”主旋律，同时制订实施考查科目的考核细则，确保开足开齐课程，着眼于学生的全面发展。
3.消灭薄弱，促进教学质量上升。薄弱学校的改造一方面在资源整合、学科人员优化配置等方面加大力度；另一方面抓教师的平日考核和实绩的考评工作，实施竞岗制和人员流动制，消灭薄弱学科、年级、学校，使教学质量螺旋上升。
4.实施捆绑考核，加大行风建设力度。镇教办制定师德考核办法，在师德考核既同个人考评挂钩，又实施捆绑考核，一人违规影响整个学校的考评得分和评优比例，促进教师间的互相监督，共守师德。 回顾工作，我能恪尽职守，求真务实，努力做好教办工作。但我清醒地看到学校间的管理工作参差不齐、教师队伍的整体素质亟待提高、教学质量还有极大的提升空间，我将为之而努力、再努力，使得我镇的教育系统节节提升。