科学阅读——《量词歌》教案
教学目标：
通过眼脑机能训练，培养学生集中注意力，开发学生的大脑，锻炼学生的思维。快速阅读训练，也是为了训练学生注意力的集中，让学生在最短的时间内读完整篇儿歌，有利于学生学习力的培养。还原补白的高效记忆训练法，更是让学生大脑得到充分开发，提高记忆力。
教学过程：
一、科学坐姿导入
课前，要求学生以科学坐姿来上完整堂科学阅读课，对于教师的口令有明确地反应，“身正、腰直、肩平、足安、目视前方”不仅口号响亮，也要做到位。
二、眼脑机能训练
1、定点凝视训练——头不动，眼不眨，30秒
2、横向快速移动训练——头不动，眼球动，30秒
开火车报数——实事求是
3、8字快速移动训练——头不动，眼球动，30秒
开火车报数——实事求是
三、闪视记忆——我能行
1、数字闪视
2、比眼力——60个数字找出有多少个8
3、比智力——30个数字找出有多少个2
4、我的眼睛保护好
轻闭双眼，身体坐正，进行眼球运动，闭目养神，缓解眼部疲劳。
5、词语闪视
6、定位挂钩记词语
四、手指操——数鸭子
五、科学阅读——量词歌
1、读儿歌，识汉字；我来读，我来听；读得准，听得准。
教师范读，学生集中注意力去听。
2、请你自由读一读，读准字音，读通句子。
3、请你跟着节奏读，我就跟着节奏读
跟着红色的方格，按着节奏心中默读。
4、指读课文——小手准备，右手按书，左手点读。
5、一分钟速读——我最棒
6、挑战自我——快又快
7、课文梯度还原补白，练习记忆
（1）请你试着背一背，我就试着背一背。
（2）再来试着背一背，我就试着背一背。
（3）你还可以背一背，我就继续背一背。
六、拓展思维练习
1、拓展量词——我能行
引导学生拓展量词：
一（ ）筷子、两（ ）碗、三（ ）橡皮、四支（ ）、五条（ ）、六面（ ）、七（ ）象、八（ ）马、九（ ）娃娃、十（ ）秋雨
2、创作儿歌——你真强
巧妙地将学生的答案创作成为新的量词歌，并练读：
一双筷子两只碗，三块橡皮四支笔。
五条红领巾胸前飘，六面彩旗迎风扬。
七头象，八匹马，九个娃娃笑哈哈。
十场秋雨潇潇下，滴滴答答穿棉啦！
这些量词要记住，千万不要弄混它。
3、小结：
想象使得脑灵活，一词一句快乐多！
七、想象能力——我最强
今天想象的词语是——歌，想象和“歌”有关的词语。
八、回顾总结
1、师生合作，填补板书空白的“量词”；
2、学生自己填补练习纸上空白“量词”；
3、课后思考，自行拓展其他量词。
科学阅读——《量词歌》教案
教学目标：
通过眼脑机能训练，培养学生集中注意力，开发学生的大脑，锻炼学生的思维。快速阅读训练，也是为了训练学生注意力的集中，让学生在最短的时间内读完整篇儿歌，有利于学生学习力的培养。还原补白的高效记忆训练法，更是让学生大脑得到充分开发，提高记忆力。
教学过程：
一、科学坐姿导入
课前，要求学生以科学坐姿来上完整堂科学阅读课，对于教师的口令有明确地反应，“身正、腰直、肩平、足安、目视前方”不仅口号响亮，也要做到位。
二、眼脑机能训练
1、定点凝视训练——头不动，眼不眨，30秒
2、横向快速移动训练——头不动，眼球动，30秒
开火车报数——实事求是
3、8字快速移动训练——头不动，眼球动，30秒
开火车报数——实事求是
三、闪视记忆——我能行
1、数字闪视
2、比眼力——60个数字找出有多少个8
3、比智力——30个数字找出有多少个2
4、我的眼睛保护好
轻闭双眼，身体坐正，进行眼球运动，闭目养神，缓解眼部疲劳。
5、词语闪视
6、定位挂钩记词语
四、手指操——数鸭子
五、科学阅读——量词歌
1、读儿歌，识汉字；我来读，我来听；读得准，听得准。
教师范读，学生集中注意力去听。
2、请你自由读一读，读准字音，读通句子。
3、请你跟着节奏读，我就跟着节奏读
跟着红色的方格，按着节奏心中默读。
4、指读课文——小手准备，右手按书，左手点读。
5、一分钟速读——我最棒
6、挑战自我——快又快
7、课文梯度还原补白，练习记忆
（1）请你试着背一背，我就试着背一背。
（2）再来试着背一背，我就试着背一背。
（3）你还可以背一背，我就继续背一背。
六、拓展思维练习
1、拓展量词——我能行
引导学生拓展量词：
一（ ）筷子、两（ ）碗、三（ ）橡皮、四支（ ）、五条（ ）、六面（ ）、七（ ）象、八（ ）马、九（ ）娃娃、十（ ）秋雨
2、创作儿歌——你真强
巧妙地将学生的答案创作成为新的量词歌，并练读：
一双筷子两只碗，三块橡皮四支笔。
五条红领巾胸前飘，六面彩旗迎风扬。
七头象，八匹马，九个娃娃笑哈哈。
十场秋雨潇潇下，滴滴答答穿棉啦！
这些量词要记住，千万不要弄混它。
3、小结：
想象使得脑灵活，一词一句快乐多！
七、想象能力——我最强
今天想象的词语是——歌，想象和“歌”有关的词语。
八、回顾总结
1、师生合作，填补板书空白的“量词”；
2、学生自己填补练习纸上空白“量词”；
3、课后思考，自行拓展其他量词。