人教版小学语文第二册识字四
《古诗两首-所见》教学设计
教学目标：
1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。
2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。
3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点：理解古诗意思。
教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、看图引入，揭示课题（课件1-2）
（出示树林图片）同学们，树林给你怎
样的感觉？这美丽的树林引来了一位大诗人，他是清代的袁枚，他在这片树林里悠闲地散步。散着散着还散出了一首诗呢，出示题目——所见（指名读）
二、初读古诗，学习生字
1、介绍作者。（课件3）
2、理解题目《所见》
见是什么意思？（看见）为什么是看见的意思？
（所看见的东西。）
3、，出示古诗，师配乐范读古诗。（课
件4）
过渡语：好美的诗啊，想不想像老师一
样美美的读出来？不着急，我们先来学习生字。
4、出示生字，学生试着认读。（所、牧、捕、蝉、闭、立）
A、开火车读生字，组词。（课件5）
B、将这些生字带到诗中读一读。（指名学生朗读全诗。）
C、学生自读诗文，有什么不懂的地方吗：
欲：在诗中的意思是“想要”。
樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。
鸣：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
5、指导书写生字：诗、林、童、黄、闭。（课件6-10）
三、精读古诗，理解诗意
1、出示课文插图，学生观察，说说图中看到的画面。（课件11）
图中你看到了谁？他在干什么？
(放牛的孩子,骑在牛背上。)
这是我们看到的，想象一下，他还在
干什么？
（他在唱歌)
2、出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林跃。（课件12）
他的歌声怎么样?诗人是怎么描述
的？
（他的唱歌优美动听、响亮的歌声在
茂密的树林中振荡。)
师：这可真是一个快乐的小牧童，闭
上眼睛，听着音乐，老师读古诗，想象一下，自己听到了什么？看到了什么？
（学生畅所欲言）
过渡语：作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，
歌声停了，为什么呢？
2、出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（课件12）
谁来说说为什么歌声停了？
谁能把这有趣的一幕读出来呢？
3、多可爱的孩子啊，多美的古诗啊，
让我们美美的读一读。
（出示古诗、配乐学生美读）（课件12）
四、背诵古诗，拓展延伸
1、比赛看谁先背会这首古诗
2、牧童捉到蝉了吗？编一个故事，讲给大家听
五、作业
把古诗中描绘的情景讲给爸爸妈妈
听。
板书设计：
所见
牧童 黄牛
林樾 鸣蝉
人教版小学语文第二册识字四
《古诗两首-所见》教学设计
教学目标：
1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。
2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。
3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点：理解古诗意思。
教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、看图引入，揭示课题（课件1-2）
（出示树林图片）同学们，树林给你怎
样的感觉？这美丽的树林引来了一位大诗人，他是清代的袁枚，他在这片树林里悠闲地散步。散着散着还散出了一首诗呢，出示题目——所见（指名读）
二、初读古诗，学习生字
1、介绍作者。（课件3）
2、理解题目《所见》
见是什么意思？（看见）为什么是看见的意思？
（所看见的东西。）
3、，出示古诗，师配乐范读古诗。（课
件4）
过渡语：好美的诗啊，想不想像老师一
样美美的读出来？不着急，我们先来学习生字。
4、出示生字，学生试着认读。（所、牧、捕、蝉、闭、立）
A、开火车读生字，组词。（课件5）
B、将这些生字带到诗中读一读。（指名学生朗读全诗。）
C、学生自读诗文，有什么不懂的地方吗：
欲：在诗中的意思是“想要”。
樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。
鸣：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
5、指导书写生字：诗、林、童、黄、闭。（课件6-10）
三、精读古诗，理解诗意
1、出示课文插图，学生观察，说说图中看到的画面。（课件11）
图中你看到了谁？他在干什么？
(放牛的孩子,骑在牛背上。)
这是我们看到的，想象一下，他还在
干什么？
（他在唱歌)
2、出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林跃。（课件12）
他的歌声怎么样?诗人是怎么描述
的？
（他的唱歌优美动听、响亮的歌声在
茂密的树林中振荡。)
师：这可真是一个快乐的小牧童，闭
上眼睛，听着音乐，老师读古诗，想象一下，自己听到了什么？看到了什么？
（学生畅所欲言）
过渡语：作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，
歌声停了，为什么呢？
2、出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（课件12）
谁来说说为什么歌声停了？
谁能把这有趣的一幕读出来呢？
3、多可爱的孩子啊，多美的古诗啊，
让我们美美的读一读。
（出示古诗、配乐学生美读）（课件12）
四、背诵古诗，拓展延伸
1、比赛看谁先背会这首古诗
2、牧童捉到蝉了吗？编一个故事，讲给大家听
五、作业
把古诗中描绘的情景讲给爸爸妈妈
听。
板书设计：
所见
牧童 黄牛
林樾 鸣蝉