《记叙的线索》
教学目标:
1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.学会抓线索写作记叙文的方法,提高学生习作水平。
3.增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力,培养学生的审美 意识和热爱生活的感情。
教学过程:
一、文体知识简介
1、记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的 文章。记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结 果)。
写记叙文,要明确常见的表达方式:记叙、描写、抒情和议论。记叙,就是记载和叙 述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过;描写,就是以形象的语言对人物、事件、环 境作细致入微的描绘,给人以真切的感受;抒情,就是抒发、表达自己的感情;议论,就是 讲述道理,也就是作者通过对事物、事件的评论,来表明自己的观点和态度。记叙和描写是 记叙文常见的表达方式,记叙和描写的结合,是记叙文写作的基本要求。写作记叙文时,在 记叙和描写的基础上,适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力,而且能突出 文章的中心。
2、记叙文线索
写好记叙文,抓住线索是关键。线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,是贯穿 在整篇文章中的情节脉络,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链 条一样,串联起文章中的全部人、事、景、物,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐 的有机体,即一线串珠法。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍 珠串连起来的一条线。因此,线索确定得恰当,会使文章内容多而不乱,全篇浑然一体。我 们在写记叙文的时候,常常觉得自己选择的材料还挺精彩的,但写出来以后却觉得杂乱散漫, 其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清,文章必然杂乱无章。 可见,在记叙文中确立线索是多么重要。
3、记叙文线索的分类
选取记叙文线索的方法常见的有以下几种:
一、以实物为线索
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了琼珊生病看藤叶、看藤叶病好、贝尔曼画藤叶的事件。如《枣核》一文,用“枣核”作为贯穿全文的线索,内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分,“枣核”是一条叙事线索,也是一条凝聚着乡情的感情线索。
二、以人物为线索
有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。《老王》以“我”与老王的交往为线索,写了几个生活片段,表现了老王的穷苦、卑微、凄凉、艰难、却老实厚道、心地善良、知恩图报的善良品质。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”,就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映
出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人,也是安排故事情节的重要线索。
三、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。如《分马》,先写分马前的动员,又写分马的具体情况,最后又写换马。 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索,写得有条不紊,主次分明。
四、以作者的思想感情为线索
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节,这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。如《记念刘和珍君》,以作者的悲愤之情作为全文的线索,连接起对死难者生前经历的简历,对死难者牺牲场面的描述和对死难者战斗精神和死难意义的论述,体现了作者极度的悲痛和无比愤懑的心绪,表达了作者对青年学生的爱和对敌人的恨。如《荔枝蜜》,以作者对蜜蜂的感情变化为线索:不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂, 把思想感情贯注于文章之中,其发展变化就构成了文章的线索。以感情为线索。以某种感情变化串联起材料组成文章,完成主题的表达。
二、习作
随着新学期的开始,春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很--------》为题,写 一篇作文,不少于600字。
提示:这是一道半命题作文。所谓半命题,就是命题人只出一半题目,另一半由作者补上。补什么?一般来讲,应补最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。例如,横线上可以填写幸福、快乐、伤心、彷徨、内疚等表达情绪情感的词语。同时,这道半命题作文又对问题有所暗示,这就是要求作者写事,且所选取的值得回忆的事发生在春天。写作时,可以把填写的词作为记叙的线索。叙述时要注意详略的安排。
《记叙的线索》
教学目标:
1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.学会抓线索写作记叙文的方法,提高学生习作水平。
3.增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力,培养学生的审美 意识和热爱生活的感情。
教学过程:
一、文体知识简介
1、记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的 文章。记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结 果)。
写记叙文,要明确常见的表达方式:记叙、描写、抒情和议论。记叙,就是记载和叙 述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过;描写,就是以形象的语言对人物、事件、环 境作细致入微的描绘,给人以真切的感受;抒情,就是抒发、表达自己的感情;议论,就是 讲述道理,也就是作者通过对事物、事件的评论,来表明自己的观点和态度。记叙和描写是 记叙文常见的表达方式,记叙和描写的结合,是记叙文写作的基本要求。写作记叙文时,在 记叙和描写的基础上,适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力,而且能突出 文章的中心。
2、记叙文线索
写好记叙文,抓住线索是关键。线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,是贯穿 在整篇文章中的情节脉络,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链 条一样,串联起文章中的全部人、事、景、物,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐 的有机体,即一线串珠法。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍 珠串连起来的一条线。因此,线索确定得恰当,会使文章内容多而不乱,全篇浑然一体。我 们在写记叙文的时候,常常觉得自己选择的材料还挺精彩的,但写出来以后却觉得杂乱散漫, 其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清,文章必然杂乱无章。 可见,在记叙文中确立线索是多么重要。
3、记叙文线索的分类
选取记叙文线索的方法常见的有以下几种:
一、以实物为线索
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了琼珊生病看藤叶、看藤叶病好、贝尔曼画藤叶的事件。如《枣核》一文,用“枣核”作为贯穿全文的线索,内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分,“枣核”是一条叙事线索,也是一条凝聚着乡情的感情线索。
二、以人物为线索
有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。《老王》以“我”与老王的交往为线索,写了几个生活片段,表现了老王的穷苦、卑微、凄凉、艰难、却老实厚道、心地善良、知恩图报的善良品质。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”,就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映
出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人,也是安排故事情节的重要线索。
三、以事件为线索
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。如《分马》,先写分马前的动员,又写分马的具体情况,最后又写换马。 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索,写得有条不紊,主次分明。
四、以作者的思想感情为线索
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节,这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。如《记念刘和珍君》,以作者的悲愤之情作为全文的线索,连接起对死难者生前经历的简历,对死难者牺牲场面的描述和对死难者战斗精神和死难意义的论述,体现了作者极度的悲痛和无比愤懑的心绪,表达了作者对青年学生的爱和对敌人的恨。如《荔枝蜜》,以作者对蜜蜂的感情变化为线索:不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂, 把思想感情贯注于文章之中,其发展变化就构成了文章的线索。以感情为线索。以某种感情变化串联起材料组成文章,完成主题的表达。
二、习作
随着新学期的开始,春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很--------》为题,写 一篇作文,不少于600字。
提示:这是一道半命题作文。所谓半命题,就是命题人只出一半题目,另一半由作者补上。补什么?一般来讲,应补最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。例如,横线上可以填写幸福、快乐、伤心、彷徨、内疚等表达情绪情感的词语。同时,这道半命题作文又对问题有所暗示,这就是要求作者写事,且所选取的值得回忆的事发生在春天。写作时,可以把填写的词作为记叙的线索。叙述时要注意详略的安排。