一、汉语拼音
1、声母(23个)：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母(6个)：a o e i u û
复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie ûe er
鼻韵母(9个)：an en in un ûn ang eng ing ong
整体认读音节(16个)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
2、字母表(26个)
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
3、拼写规则
（1）四声声调：
（2）û和j q x相拼：
（3）i和u相拼声调标在后
（4）隔音符号（’）如：kù’ài（酷爱）--kuài（快）
4、轻声和儿化
（1）轻声：有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。例：（妈妈）müma （我们）wǒmen （你的）nǐde
（2）儿化：带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。如：门儿-- mãnr 馅儿—xiànr
5、部首查字法和音序查字法
二、多音字
1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dün）车。
2、折：这两批货物都打折（zhã）出售，严重折（shã）本，他再也经不起这样折（zhý）腾 了。
3、喝：武松大喝（hâ）一声：“快拿酒来！我要喝（hý）十二碗。”博得众食客一阵喝（hâ） 彩。
4、着：你这着（zhüo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuï）手应付，心里老是悬着（zhe）。
5、都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。
6、量：有闲心思量（liáng）她没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
8、倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载
（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
12、和：天气暖和（huo），小和（hã）在家和（huï动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（h
ú）了。”
13、省：省（shþng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于气得不省（xǐng）人事了。
14、拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。
15、校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。
16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duï动词）德量力，从不以己度（duï动词）人。
17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，一哄（hîng）而散。
18、丧：他穿着丧（süng）服，为丧（süng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
19、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出点差（chü）错。
20、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhü）破了手，他随意包扎（zü）一下。
21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
22、盛：盛（shâng）老师盛（shâng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chãng）饭。
23、匙：汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。
24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuüng）伤。
25、伯：我是她的大伯（bï），不是她的大伯（bǎi）子。
26、强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
27、看：看（kün）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。
28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng） 情。
29塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。
30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。
31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。
32、荷：荷（hã）花旁边站着一位荷（hâ）枪实弹的战士。
33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。
34、奇：数学中奇（jÿ）数是最奇（qí）妙的。
35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（büo）羊肉和炮（páo）制药材吗？
36、给：请把这封信交给（gþi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。
37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guün）冕堂皇了。
38、干：穿着干（gün）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。
39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。
40、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。
41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà ，开拓、拓荒的“拓”读 tuî 。
42、恶：这条恶（â）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（þ）心。
43、便：局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。
44、宿：小明在宿（sù）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。
45、号：受了批评，那几名小号（hào）手都号（háo）啕大哭起来。
46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。
47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。
48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
50、模：这两件瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。
51、没：驾车违章，证件被交警没（mî）收了，他仍像没（mãi）事一样。
52、舍：我真舍（shþ）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。
53、殷：老林家境殷（yÿn）实，那清一色殷（yün）红的实木家具令人赞叹不已。
54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。
56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？
57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。
58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。
59、间：他们两人之间（jiün）的友谊从来没有间（jiàn）断过。
60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。
61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。
62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiü）烟，但我喜欢吃番茄（qiã）。
63、刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。
64、弹：这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强。
65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。
66、扒：他扒（bü）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。
68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shuî）见不鲜了。
69、参：人参（shýn）苗长得参（cýn）差不齐，还让人参（cün）观吗。
70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。
71、簸：他用簸（bî）箕簸（bǒ）米。
72、吓：敌人的恐吓（hâ）吓（xià）不倒他。
73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。
74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。
75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。
76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。
77、咳：咳（haÿ）！你怎么又咳（kã）起来了？
78、处：教务处（chù）正在处（chǔ）理这个问题。
79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
80、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。
81、澄：澄（dâng）清混水易，澄（chãng）清问题难。
82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shün）不来风。
83、得：你得（dþi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。
84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲在屏（píng）风后面。
85、几：这几（jǐ）张茶几（jÿ）几（jÿ）乎都要散架了。
86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
87、乐：教我们音乐（yuâ）的老师姓乐（yuâ），他乐（lâ）于助人。
88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
89、吭： 小李一声不吭（kýng），小王却引吭（háng）高歌。
90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhün）不紧。
91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
92、称：称（châng同“秤”）杆的名称（chýng）、实物要相称（chân）
93．弄：别在弄（lîng）堂在玩弄（nîng）小鸟。
94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。
95、露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。
96、重：老师很重(zhîng)视这个问题，请重（chïng）说一遍。
97、率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。
98．空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。
99．泊：小船漂泊（bï）在湖泊（pō）里。
100．朝：我朝（zhüo）气蓬勃朝（cháo）前走。
101．辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。
三、成语分类
1.春天：春暖花开 春回大地 万物复苏 春意融融 春雨绵绵 春花怒放 春色怡人 春光明媚
2.夏天：绿树成荫 烈日当空 电闪雷鸣 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火
3.秋天：一叶知秋 秋高气爽 秋高气爽 秋风萧瑟 天高云淡 霜天红叶 金桂飘香 丹枫迎秋 秋风习习
4.冬天：白雪茫茫 银装素裹 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 寒气逼人 数九寒冬 雪上加霜 阳春白雪
5.历史故事：鞠躬尽瘁 暗渡陈仓 破釜沉舟 一鸣惊人 运筹帷幄 哀鸿遍野 金口玉言 居安思危 退避三舍 洛阳纸贵 草木皆兵 按图索骥 后来居上 邯郸学步 守株待兔 如火如荼
6.神话故事：
嫦娥奔月 后羿射日 女娲造人 精卫填海 开天辟地 女娲补天 夸父逐日
7.比喻：柔情似水 恩重如山 健壮如牛 胆小如鼠 如花似玉 如花似锦如胶似漆 如雷贯耳 如临深渊 如虎添翼
8.反义词：
大同小异 出生入死 弄假成真 温故知新 东张西望 南腔北调 南征北战 南辕北辙 前赴后继 前呼后拥
左顾右盼 翻天覆地 舍近求远 扬长避短 善始善终 优胜劣汰 争先恐后 化险为夷 异口同声 能屈能伸
9.近义词
欢天喜地 漫山遍野 丰衣足食 兴国安邦 呼风唤雨 改头换面 改朝换代 粉身碎骨 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 手疾眼快
10.数字
一穷二白 一干二净 一五一十 一清二白 一目十行 三心二意 四面八方 九牛一毛 五颜六色 五花八门
六亲不认 六神无主 七上八下 八面威风 八方呼应 九死一生 十全十美 五雷轰顶 一刀两断 无一生还
11.动物
抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 为虎作伥 黔驴技穷
画龙点睛 守株待兔 狗急跳墙 鼠目寸光 画蛇添足
12.人体器官
眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 眼疾手快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊
13.多字成语
九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相 千军易得 ，一将难求 天时地利人和
习惯成自然 一年之计在于春 久旱逢甘露 一言以蔽之 解铃还须系铃人 人无远虑，必有近忧
静如处子，动如脱兔 急来抱佛脚 麻雀虽小，五脏俱全 宁为鸡首，无为牛后 三人行必有我师 化干戈为玉帛
14.“多”的成语
观众多（座无虚席） 贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）事物多（林林总总）
困难多（千辛万苦） 话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）
15.看
见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼
16.首尾同字
微乎其微 神乎其神天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻
17.三字俗语类
（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。 （笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。
（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。 （铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。
（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。 （替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。
（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。 （孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。
（千里马）得才兼备，大有作为的人。 （纸老虎）比喻外强中干的人。
ABB
红彤彤 红通通 白茫茫 绿油油 黄澄澄 甜丝丝 金灿灿 冷冰冰
亮晶晶 香喷喷 急匆匆 孤零零 恶狠狠 气冲冲 热乎乎 火辣辣
AAB
团团转 哈哈笑 汪汪叫 喔喔啼 晶晶亮 欣欣然 飘飘然 密密麻 冰冰凉
AABB
口口声声 断断续续 浩浩荡荡 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄 来来回回
风风火火 匆匆忙忙 忙忙碌碌 红红火火 兢兢业业 认认真真 规规矩矩 端端正正
马马虎虎 反反复复 明明白白 指指点点 老老实实 大大方方 形形色色 认认真真
ABAC
一五一十 一言一行 大慈大悲 大模大样 可歌可泣 自言自语 人山人海 无拘无束 无穷无尽 群策群力 再接再励 全心全意 不偏不倚 不屈不挠 十全十美 百发百中
ABCC
喜气洋洋 风度翩翩 文质彬彬 小心翼翼 大名鼎鼎 神采奕奕 生机勃勃 千里迢迢 人才济济 微波粼粼 白雪皑皑 金光闪闪 白发苍苍 风尘仆仆 忧心忡忡 硕果累累 晚风习习 炊烟袅袅
AABC
窃窃私语 津津有味 炯炯有神 姗姗来迟 欣欣向荣 滔滔不绝 恋恋不舍 落落大方 比比皆是 历历在目 芸芸众生 侃侃而谈 惴惴不安 面面俱到 蠢蠢欲动 楚楚动人 循循善诱 谆谆教导 斤斤计较 彬彬有礼 亭亭玉立 蒸蒸日上 摇摇欲坠 耿耿于怀 娓娓动听
ABAB
考虑考虑 比划比划 商量商量 切磋切磋 比试比试 研究研究 见识见识 暖和暖和 打听打听
四、修改病句
1、成分残缺：
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”）
改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
2、搭配不当：
例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）
改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）
3、前后矛盾：
例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）
改：我的家庭作业基本上做完了。
或：我的家庭作业全部做完了。
4、语义重复：
例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复）
改：我一定要改正缺点。
5、不合逻辑：
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）
改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或：商店的货架上摆满了水果。
6、语序颠倒：
例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”）
改：他一次又一次完成了艰巨任务。
7、形容不当：
例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）
改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。
8、指代不明：
例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）
改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。
五、修辞手法
１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻 排比）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）
7、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？（疑问）
8、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）
六、关联词语
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„
3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„
6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„ 7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
如果„„就„„、即使„„也„„
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„
七、句型转换
1、改写成反问句。
像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
2、改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
人的聪明与愚笨，不是天生的。
3、改成用把字句。
同学们交给我一项任务。
同学们把一项任务交给我。
4、改成被字句。
森林爷爷战胜了妖魔。
5、改为第三人称转述
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
6、改为疑问句
乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。
乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？
7、改为祈使句
你们可以小点声说话吗? 小点声说话！
8、改为感叹句
伟大的祖国是非常美丽、富饶的。
伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！
9、改为疑问句
请你把字典借给我用一下。
10、改写成反问句和双重否定句
我有办法称出大象的重量。
我难道没有办法称出大象的重量吗？
11、改写成肯定句
如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。
12、把两句话合成一句话 我请马老师。 马老师讲故事。
我请马老师讲故事。《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活
动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
一、汉语拼音
1、声母(23个)：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母(6个)：a o e i u û
复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie ûe er
鼻韵母(9个)：an en in un ûn ang eng ing ong
整体认读音节(16个)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
2、字母表(26个)
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
3、拼写规则
（1）四声声调：
（2）û和j q x相拼：
（3）i和u相拼声调标在后
（4）隔音符号（’）如：kù’ài（酷爱）--kuài（快）
4、轻声和儿化
（1）轻声：有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。例：（妈妈）müma （我们）wǒmen （你的）nǐde
（2）儿化：带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。如：门儿-- mãnr 馅儿—xiànr
5、部首查字法和音序查字法
二、多音字
1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dün）车。
2、折：这两批货物都打折（zhã）出售，严重折（shã）本，他再也经不起这样折（zhý）腾 了。
3、喝：武松大喝（hâ）一声：“快拿酒来！我要喝（hý）十二碗。”博得众食客一阵喝（hâ） 彩。
4、着：你这着（zhüo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuï）手应付，心里老是悬着（zhe）。
5、都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。
6、量：有闲心思量（liáng）她没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
8、倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。
9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载
（zài）歌载（zài）舞。
10、曝：陈涛体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
12、和：天气暖和（huo），小和（hã）在家和（huï动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（h
ú）了。”
13、省：省（shþng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于气得不省（xǐng）人事了。
14、拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。
15、校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。
16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duï动词）德量力，从不以己度（duï动词）人。
17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，一哄（hîng）而散。
18、丧：他穿着丧（süng）服，为丧（süng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
19、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出点差（chü）错。
20、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhü）破了手，他随意包扎（zü）一下。
21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
22、盛：盛（shâng）老师盛（shâng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chãng）饭。
23、匙：汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。
24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuüng）伤。
25、伯：我是她的大伯（bï），不是她的大伯（bǎi）子。
26、强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。
27、看：看（kün）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。
28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng） 情。
29塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。
30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。
31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。
32、荷：荷（hã）花旁边站着一位荷（hâ）枪实弹的战士。
33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。
34、奇：数学中奇（jÿ）数是最奇（qí）妙的。
35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（büo）羊肉和炮（páo）制药材吗？
36、给：请把这封信交给（gþi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。
37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guün）冕堂皇了。
38、干：穿着干（gün）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。
39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。
40、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。
41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà ，开拓、拓荒的“拓”读 tuî 。
42、恶：这条恶（â）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（þ）心。
43、便：局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。
44、宿：小明在宿（sù）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。
45、号：受了批评，那几名小号（hào）手都号（háo）啕大哭起来。
46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。
47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。
48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
50、模：这两件瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。
51、没：驾车违章，证件被交警没（mî）收了，他仍像没（mãi）事一样。
52、舍：我真舍（shþ）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。
53、殷：老林家境殷（yÿn）实，那清一色殷（yün）红的实木家具令人赞叹不已。
54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。
56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？
57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。
58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。
59、间：他们两人之间（jiün）的友谊从来没有间（jiàn）断过。
60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。
61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。
62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiü）烟，但我喜欢吃番茄（qiã）。
63、刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。
64、弹：这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强。
65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。
66、扒：他扒（bü）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。
68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shuî）见不鲜了。
69、参：人参（shýn）苗长得参（cýn）差不齐，还让人参（cün）观吗。
70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。
71、簸：他用簸（bî）箕簸（bǒ）米。
72、吓：敌人的恐吓（hâ）吓（xià）不倒他。
73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。
74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。
75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。
76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。
77、咳：咳（haÿ）！你怎么又咳（kã）起来了？
78、处：教务处（chù）正在处（chǔ）理这个问题。
79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
80、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。
81、澄：澄（dâng）清混水易，澄（chãng）清问题难。
82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shün）不来风。
83、得：你得（dþi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。
84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲在屏（píng）风后面。
85、几：这几（jǐ）张茶几（jÿ）几（jÿ）乎都要散架了。
86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
87、乐：教我们音乐（yuâ）的老师姓乐（yuâ），他乐（lâ）于助人。
88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
89、吭： 小李一声不吭（kýng），小王却引吭（háng）高歌。
90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhün）不紧。
91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
92、称：称（châng同“秤”）杆的名称（chýng）、实物要相称（chân）
93．弄：别在弄（lîng）堂在玩弄（nîng）小鸟。
94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。
95、露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。
96、重：老师很重(zhîng)视这个问题，请重（chïng）说一遍。
97、率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。
98．空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。
99．泊：小船漂泊（bï）在湖泊（pō）里。
100．朝：我朝（zhüo）气蓬勃朝（cháo）前走。
101．辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。
三、成语分类
1.春天：春暖花开 春回大地 万物复苏 春意融融 春雨绵绵 春花怒放 春色怡人 春光明媚
2.夏天：绿树成荫 烈日当空 电闪雷鸣 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火
3.秋天：一叶知秋 秋高气爽 秋高气爽 秋风萧瑟 天高云淡 霜天红叶 金桂飘香 丹枫迎秋 秋风习习
4.冬天：白雪茫茫 银装素裹 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 寒气逼人 数九寒冬 雪上加霜 阳春白雪
5.历史故事：鞠躬尽瘁 暗渡陈仓 破釜沉舟 一鸣惊人 运筹帷幄 哀鸿遍野 金口玉言 居安思危 退避三舍 洛阳纸贵 草木皆兵 按图索骥 后来居上 邯郸学步 守株待兔 如火如荼
6.神话故事：
嫦娥奔月 后羿射日 女娲造人 精卫填海 开天辟地 女娲补天 夸父逐日
7.比喻：柔情似水 恩重如山 健壮如牛 胆小如鼠 如花似玉 如花似锦如胶似漆 如雷贯耳 如临深渊 如虎添翼
8.反义词：
大同小异 出生入死 弄假成真 温故知新 东张西望 南腔北调 南征北战 南辕北辙 前赴后继 前呼后拥
左顾右盼 翻天覆地 舍近求远 扬长避短 善始善终 优胜劣汰 争先恐后 化险为夷 异口同声 能屈能伸
9.近义词
欢天喜地 漫山遍野 丰衣足食 兴国安邦 呼风唤雨 改头换面 改朝换代 粉身碎骨 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 手疾眼快
10.数字
一穷二白 一干二净 一五一十 一清二白 一目十行 三心二意 四面八方 九牛一毛 五颜六色 五花八门
六亲不认 六神无主 七上八下 八面威风 八方呼应 九死一生 十全十美 五雷轰顶 一刀两断 无一生还
11.动物
抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 为虎作伥 黔驴技穷
画龙点睛 守株待兔 狗急跳墙 鼠目寸光 画蛇添足
12.人体器官
眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 眼疾手快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊
13.多字成语
九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相 千军易得 ，一将难求 天时地利人和
习惯成自然 一年之计在于春 久旱逢甘露 一言以蔽之 解铃还须系铃人 人无远虑，必有近忧
静如处子，动如脱兔 急来抱佛脚 麻雀虽小，五脏俱全 宁为鸡首，无为牛后 三人行必有我师 化干戈为玉帛
14.“多”的成语
观众多（座无虚席） 贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）事物多（林林总总）
困难多（千辛万苦） 话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）
15.看
见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼
16.首尾同字
微乎其微 神乎其神天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻
17.三字俗语类
（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。 （笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。
（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。 （铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。
（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。 （替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。
（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。 （孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。
（千里马）得才兼备，大有作为的人。 （纸老虎）比喻外强中干的人。
ABB
红彤彤 红通通 白茫茫 绿油油 黄澄澄 甜丝丝 金灿灿 冷冰冰
亮晶晶 香喷喷 急匆匆 孤零零 恶狠狠 气冲冲 热乎乎 火辣辣
AAB
团团转 哈哈笑 汪汪叫 喔喔啼 晶晶亮 欣欣然 飘飘然 密密麻 冰冰凉
AABB
口口声声 断断续续 浩浩荡荡 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄 来来回回
风风火火 匆匆忙忙 忙忙碌碌 红红火火 兢兢业业 认认真真 规规矩矩 端端正正
马马虎虎 反反复复 明明白白 指指点点 老老实实 大大方方 形形色色 认认真真
ABAC
一五一十 一言一行 大慈大悲 大模大样 可歌可泣 自言自语 人山人海 无拘无束 无穷无尽 群策群力 再接再励 全心全意 不偏不倚 不屈不挠 十全十美 百发百中
ABCC
喜气洋洋 风度翩翩 文质彬彬 小心翼翼 大名鼎鼎 神采奕奕 生机勃勃 千里迢迢 人才济济 微波粼粼 白雪皑皑 金光闪闪 白发苍苍 风尘仆仆 忧心忡忡 硕果累累 晚风习习 炊烟袅袅
AABC
窃窃私语 津津有味 炯炯有神 姗姗来迟 欣欣向荣 滔滔不绝 恋恋不舍 落落大方 比比皆是 历历在目 芸芸众生 侃侃而谈 惴惴不安 面面俱到 蠢蠢欲动 楚楚动人 循循善诱 谆谆教导 斤斤计较 彬彬有礼 亭亭玉立 蒸蒸日上 摇摇欲坠 耿耿于怀 娓娓动听
ABAB
考虑考虑 比划比划 商量商量 切磋切磋 比试比试 研究研究 见识见识 暖和暖和 打听打听
四、修改病句
1、成分残缺：
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”）
改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
2、搭配不当：
例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）
改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）
3、前后矛盾：
例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）
改：我的家庭作业基本上做完了。
或：我的家庭作业全部做完了。
4、语义重复：
例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复）
改：我一定要改正缺点。
5、不合逻辑：
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）
改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或：商店的货架上摆满了水果。
6、语序颠倒：
例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”）
改：他一次又一次完成了艰巨任务。
7、形容不当：
例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）
改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。
8、指代不明：
例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）
改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。
五、修辞手法
１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻 排比）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）
7、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？（疑问）
8、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）
六、关联词语
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„
3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„
6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„ 7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
如果„„就„„、即使„„也„„
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„
七、句型转换
1、改写成反问句。
像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
2、改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
人的聪明与愚笨，不是天生的。
3、改成用把字句。
同学们交给我一项任务。
同学们把一项任务交给我。
4、改成被字句。
森林爷爷战胜了妖魔。
5、改为第三人称转述
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
6、改为疑问句
乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。
乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？
7、改为祈使句
你们可以小点声说话吗? 小点声说话！
8、改为感叹句
伟大的祖国是非常美丽、富饶的。
伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！
9、改为疑问句
请你把字典借给我用一下。
10、改写成反问句和双重否定句
我有办法称出大象的重量。
我难道没有办法称出大象的重量吗？
11、改写成肯定句
如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。
12、把两句话合成一句话 我请马老师。 马老师讲故事。
我请马老师讲故事。《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活
动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。