16* 鲁滨孙漂流记 17* 汤姆索亚历险记
芳草地国际学校世纪小学 齐晓菊
一、教学目标：
1. 阅读作品梗概，初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
2. 学习阅读长篇小说梗概的方法，培养学生的概括能力，提高阅读水平。
3. 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。激发学生阅读精彩片段、原著的愿望。
二、教学重点：
1. 阅读作品梗概，了解文章大意。学习阅读长篇小说梗概的方法，培养学生的概括能力，提高阅读水平。
三、教学难点：
1. 学生产生阅读原著的愿望，并运用学到的阅读梗概的方法阅读《汤姆. 索亚历险记》。
四、教学准备：
1. 课件
2. 原著
五、教学过程：
一、对比阅读，发现异同
1. 浏览《鲁滨孙漂流记》、《汤姆. 索亚历险记》，有什么发现？【一是题目有书名号；二是都是由梗概和精彩片段组成】
2. 对比两篇文章与以往学习的文章有什么不同？【一是题目有书名号；二是都是由梗概和精彩片段组成】
教师小结：运用书名直接为题，所以要加书名号。抓住小说梗概是了解原著的一个简洁方法。
二、了解作家成就，引发质疑
1. 板书课题——《鲁滨孙漂流记》
（1）看到书名你了解到什么？ (人物、事件, 漂流：漂泊浪流）
（2）你对这本书有哪些了解？【生谈】
2. 出示成就，引发质疑。出作者图像，然后作者名字，简介
丹尼尔·笛福（1660-1731）英国小说家。晚年开始创作。《鲁宾逊漂流记》是他59岁时创作的第一部小说。小说一经发表，立即在全世界引起轰动。该书被誉为英国文学史上的第一部小说，作者也因此被誉为“英国和欧洲的小说之父”。【质疑1：读了这个介绍你有什么疑问吗？】
2. 引入评价，引发质疑。
欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应 该读读这部小说。【质疑2：读了这个建议你又有什么疑问吗？】
三、读梗概，学习阅读步骤。【全面、简练、完整】
1. 阅读梗概，了解故事的内容。
师：读完梗概后，了解故事的大致内容了吗？读情节觉得过瘾吗？【梗概就是这样，故事相对完整，但情节就很简练了】——梗概，大略的内容。
2. 默读，梗概中简练地介绍了哪几个故事？批【做批注】
板书：流落荒岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”——回到英国 【知晓主内】
在众多事件中，鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？又是怎样解决的？【学生简单说说】
3. 了解人物
鲁滨孙给你留下了怎样的印象？【书：了解人物】
4. 回应质疑【投影】：为什么欧洲最杰出的思想家卢梭建议：每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。（不怕困难、顽强生存、积极乐观）板书：人物评价
小结：引导学生提升认识，正是这样的性格，鲁滨孙才能把不可能变成了可能，最终成为荒岛的主人，从而创造了生命的奇迹。几百年来，鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。这得益于对小说中典型人物形象的塑造。
5. 读完梗概后，你对这部小说的哪个情节最感兴趣，你想知道些什么？（我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的；他又是如何“教化”星期五的呢？...... ）板书：产生疑问
6. 小结阅读方法：阅读一部长篇小说时，我们可以通过浏览梗概，知晓作品的主要内容，了解重点，感受人物，产生疑问，获得阅读期待。现在你能说说阅读梗概的好处吗？
四、阅读迁移：阅读《汤姆索亚历险记》，完成学习单
汤姆敢于探险、正义、追求自由、做错事后敢于承认错误、承认缺点的性格特点。
汤姆是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，
五、拓展“梗概”运用
1．教师示范，“梗概”所处位置【序、前记、前言、内容提要】
2. 生运用自己手中书，查找“梗概”
师：阅读梗概能快速地了解小说的大致内容，但也有不足的地方，猜猜是什么呢？
投影：读书如纸上旅行，读梗概如站在高处看风景，形成整体印象；读片段，如细细欣赏一处美景，但是，完整的风景是怎样的？就需要完整地读原著。
板书：流落荒岛
建房定居
养牧种植
救“星期五”
回到英国
【知晓主内】 【了解重点】 【人物评价】 【产生疑问】
16* 鲁滨孙漂流记 17* 汤姆索亚历险记
芳草地国际学校世纪小学 齐晓菊
一、教学目标：
1. 阅读作品梗概，初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
2. 学习阅读长篇小说梗概的方法，培养学生的概括能力，提高阅读水平。
3. 关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。激发学生阅读精彩片段、原著的愿望。
二、教学重点：
1. 阅读作品梗概，了解文章大意。学习阅读长篇小说梗概的方法，培养学生的概括能力，提高阅读水平。
三、教学难点：
1. 学生产生阅读原著的愿望，并运用学到的阅读梗概的方法阅读《汤姆. 索亚历险记》。
四、教学准备：
1. 课件
2. 原著
五、教学过程：
一、对比阅读，发现异同
1. 浏览《鲁滨孙漂流记》、《汤姆. 索亚历险记》，有什么发现？【一是题目有书名号；二是都是由梗概和精彩片段组成】
2. 对比两篇文章与以往学习的文章有什么不同？【一是题目有书名号；二是都是由梗概和精彩片段组成】
教师小结：运用书名直接为题，所以要加书名号。抓住小说梗概是了解原著的一个简洁方法。
二、了解作家成就，引发质疑
1. 板书课题——《鲁滨孙漂流记》
（1）看到书名你了解到什么？ (人物、事件, 漂流：漂泊浪流）
（2）你对这本书有哪些了解？【生谈】
2. 出示成就，引发质疑。出作者图像，然后作者名字，简介
丹尼尔·笛福（1660-1731）英国小说家。晚年开始创作。《鲁宾逊漂流记》是他59岁时创作的第一部小说。小说一经发表，立即在全世界引起轰动。该书被誉为英国文学史上的第一部小说，作者也因此被誉为“英国和欧洲的小说之父”。【质疑1：读了这个介绍你有什么疑问吗？】
2. 引入评价，引发质疑。
欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应 该读读这部小说。【质疑2：读了这个建议你又有什么疑问吗？】
三、读梗概，学习阅读步骤。【全面、简练、完整】
1. 阅读梗概，了解故事的内容。
师：读完梗概后，了解故事的大致内容了吗？读情节觉得过瘾吗？【梗概就是这样，故事相对完整，但情节就很简练了】——梗概，大略的内容。
2. 默读，梗概中简练地介绍了哪几个故事？批【做批注】
板书：流落荒岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”——回到英国 【知晓主内】
在众多事件中，鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？又是怎样解决的？【学生简单说说】
3. 了解人物
鲁滨孙给你留下了怎样的印象？【书：了解人物】
4. 回应质疑【投影】：为什么欧洲最杰出的思想家卢梭建议：每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。（不怕困难、顽强生存、积极乐观）板书：人物评价
小结：引导学生提升认识，正是这样的性格，鲁滨孙才能把不可能变成了可能，最终成为荒岛的主人，从而创造了生命的奇迹。几百年来，鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。这得益于对小说中典型人物形象的塑造。
5. 读完梗概后，你对这部小说的哪个情节最感兴趣，你想知道些什么？（我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的；他又是如何“教化”星期五的呢？...... ）板书：产生疑问
6. 小结阅读方法：阅读一部长篇小说时，我们可以通过浏览梗概，知晓作品的主要内容，了解重点，感受人物，产生疑问，获得阅读期待。现在你能说说阅读梗概的好处吗？
四、阅读迁移：阅读《汤姆索亚历险记》，完成学习单
汤姆敢于探险、正义、追求自由、做错事后敢于承认错误、承认缺点的性格特点。
汤姆是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，
五、拓展“梗概”运用
1．教师示范，“梗概”所处位置【序、前记、前言、内容提要】
2. 生运用自己手中书，查找“梗概”
师：阅读梗概能快速地了解小说的大致内容，但也有不足的地方，猜猜是什么呢？
投影：读书如纸上旅行，读梗概如站在高处看风景，形成整体印象；读片段，如细细欣赏一处美景，但是，完整的风景是怎样的？就需要完整地读原著。
板书：流落荒岛
建房定居
养牧种植
救“星期五”
回到英国
【知晓主内】 【了解重点】 【人物评价】 【产生疑问】