木兰诗
第一课时
【学习目标】
1.了解有关文学常识。
2.反复朗读课文，整体把握课文内容。
3.在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【重点难点】
文言词汇积累；理清故事情节。
【知识链接】
1．作家 郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。
2．作品 《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学
史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度
曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治
得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从
军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
【自主预习】 （一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。
1．给重点字注音。
可汗 （ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 燕山（ ）
辔头（ ） 戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 战袍 （ ）
唧 （ ） 机杼（ ） 倩 （ ） 溅（ ） 啾（ ）
姊（ ） 云鬓 （ ） 红妆（ ）
著 （ ） 霍霍（ ） 朔气（ ）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
（二）在朗读的基础上，理解大意。
（1）解释下列词语的意思。 问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( )
胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( )
著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )
（2）用现代汉语翻译句子。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
②万里赴戎机，关山度若飞。
③将军百战死，壮士十年归。
④策勋十二转，赏赐百千强。
⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
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【合作探究】
1．用自己的话复述故事 。
2．理清故事情节。
（1）用4——8字概括每节大意.
第一、二节：决定代父从军；
第三节： ；
第四节：十年征战生活；
第五节： ；
第六节： ；
第七节：比喻作结，解答奥密。
3．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？
4.中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句 。
【训练拓展】
1．背诵课文。
2．按要求默写。
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子 ___________________
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子
（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机警的语句是____________________________
反思：
第二课时
【学习目标】
1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
2．学习古代劳动人民的爱国精神。
3．能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。
【重点难点】
体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用；感受北朝乐府民歌
语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
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一．合作探究
1．本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出
了木兰哪些方面的思想品格？
2．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
3．“旦辞爷娘去，„„但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
4． “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样
的表现力量？
5．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？
6．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
二、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题
1．用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
3．选文中连用四个“我”的作用是什么？
4．品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
四、拓展迁移
1．请默写赞颂父母的诗2句
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2.请默写表现爱国的诗2句
3.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又该怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
反 思： 。
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木兰诗
第一课时
【学习目标】
1.了解有关文学常识。
2.反复朗读课文，整体把握课文内容。
3.在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【重点难点】
文言词汇积累；理清故事情节。
【知识链接】
1．作家 郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。
2．作品 《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学
史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度
曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治
得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从
军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
【自主预习】 （一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。
1．给重点字注音。
可汗 （ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 燕山（ ）
辔头（ ） 戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 战袍 （ ）
唧 （ ） 机杼（ ） 倩 （ ） 溅（ ） 啾（ ）
姊（ ） 云鬓 （ ） 红妆（ ）
著 （ ） 霍霍（ ） 朔气（ ）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
（二）在朗读的基础上，理解大意。
（1）解释下列词语的意思。 问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( )
胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( )
著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )
（2）用现代汉语翻译句子。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
②万里赴戎机，关山度若飞。
③将军百战死，壮士十年归。
④策勋十二转，赏赐百千强。
⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
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【合作探究】
1．用自己的话复述故事 。
2．理清故事情节。
（1）用4——8字概括每节大意.
第一、二节：决定代父从军；
第三节： ；
第四节：十年征战生活；
第五节： ；
第六节： ；
第七节：比喻作结，解答奥密。
3．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？
4.中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句 。
【训练拓展】
1．背诵课文。
2．按要求默写。
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子 ___________________
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子
（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机警的语句是____________________________
反思：
第二课时
【学习目标】
1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
2．学习古代劳动人民的爱国精神。
3．能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。
【重点难点】
体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用；感受北朝乐府民歌
语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
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1．本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出
了木兰哪些方面的思想品格？
2．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
3．“旦辞爷娘去，„„但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
4． “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样
的表现力量？
5．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？
6．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
二、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题
1．用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
3．选文中连用四个“我”的作用是什么？
4．品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
四、拓展迁移
1．请默写赞颂父母的诗2句
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2.请默写表现爱国的诗2句
3.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又该怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
反 思： 。
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