1、老师，您好！
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解教师工作的崇高和美好，激发热爱老师的思想感情。 【学习重难点】
1、理解教教师工作的崇高和美好，激发热爱老师的思想感情。 2、理解“哪„„不„„”，“那是„„”等句子的含义。 第一课时 【学习内容】
初读全诗，学习生字词，理解第一小节。 【学习要求】
认真朗读全诗，读准字音，读顺句子，初步理解全诗内容。 【自学与交流】
一、解题
1、看到“老师”这两个字你想到了什么？你知道教师节是哪一天吗？
2、老师向我们传授（ ），她的谆谆（ ）唤起了我们对知识的渴求，对未来的憧憬；我们在老师的（ ）下正健康成长，我们对老师充满了感激之情。在教师节即将到来之际，让我们深情地说一声：（ ） 二、初读全诗
1、请同学们把这首诗读一遍，读准字音，读顺句子，想一想这首诗抒发了怎样的感情。（ ） 2、认读生词，读准字词是读好课文的基础。
编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 3、读准生字字音，认准字形，并正确书写在田字格里。
4、再读全诗，想想这首诗共有几句，写了些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）
1、认真默读第一小节，边读边思考，这一小节主要讲了什么？ 2、“啊，教师的事业多么崇高！”
“崇高”是什么意思？（ ） 3、你是从哪里体会出教师事业的崇高呢？找一找 4、交流： （1）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！”
a.你能用自己的话说说这句话的意思吗？（ ） b.比较两个句子：读一读，体会哪种说法更好？ （2）“地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！” 说说这句的意思，再次体会反问句的作用。 5、有感情地朗读以上三句。
6、我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话：（ ） 7、“在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。” （1）读句子，思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
（2）理解句意
人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着（ ）的作用。
8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢？（ ）
（1）哪个词语最能突出学生对老师的感激之情？“老师，您好”是在什么情况下说出来的？
（2）齐读：让老师感受一下你们的感激之情。 9、有感情朗读第一节。
【作业】 有感情地朗读课文，抄写本课的生字词语
曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案
第二课时
什么感情？
【学习内容】 齐读这节的最后一句（每当看到„„„„„教师，您好！） 理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读 释词：“衷心”（ ） 并背诵课文。 5、感情朗读第二节。 【学习要求】 【拓展延伸】 认真朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 小组合作，排练诗朗诵。 【自学与交流】 老 师 一、复习 您是蜡烛 对，我知道了 1、听写词语。 点燃了自己照亮了别人 您是人类灵魂的工程师 2、朗读课文。 您是黄牛 塑造心灵 二、学习课文第二节 勤勤恳恳在黑板上耕耘 净化灵魂
要求：要有感情的读，找出一些优美的句子。 您是春蚕 永远不知疲倦 1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？ 春蚕到死丝方尽 长大了我也要—— 做一名老师 2、默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从 不，都不对 前到后找。 您比蜡烛的光辉更明亮 您比勤劳的黄牛更朴实 3、讨论归纳。 您比奉献的春蚕更无私 （1）第一句（用真理-------心灵闪耀） A.释词：春晖（ ）朝霞（ ） 思考：1、除春蚕、蜡烛、黄牛、 B.教师的工作（ ）了人才，（ ）了心灵。所以说教师的事业多人类灵魂的的工程师之外，你还想把 么美好！ 老师比做什么？为什么？ （2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻 地洒向茁壮的新苗。 2、教师节快要到了，你准备怎 A.这两句把教师的事业比喻成什么？ 样让老师过一个快乐的节日？ B.“笔尖飞舞”指的是什么？（ ）“笑语盈盈” 是什么意思？（ ） 【作业】 4、教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有 背诵课文 老师 我们爱您
曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案
1、老师，您好！
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解教师工作的崇高和美好，激发热爱老师的思想感情。 【学习重难点】
1、理解教教师工作的崇高和美好，激发热爱老师的思想感情。 2、理解“哪„„不„„”，“那是„„”等句子的含义。 第一课时 【学习内容】
初读全诗，学习生字词，理解第一小节。 【学习要求】
认真朗读全诗，读准字音，读顺句子，初步理解全诗内容。 【自学与交流】
一、解题
1、看到“老师”这两个字你想到了什么？你知道教师节是哪一天吗？
2、老师向我们传授（ ），她的谆谆（ ）唤起了我们对知识的渴求，对未来的憧憬；我们在老师的（ ）下正健康成长，我们对老师充满了感激之情。在教师节即将到来之际，让我们深情地说一声：（ ） 二、初读全诗
1、请同学们把这首诗读一遍，读准字音，读顺句子，想一想这首诗抒发了怎样的感情。（ ） 2、认读生词，读准字词是读好课文的基础。
编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 3、读准生字字音，认准字形，并正确书写在田字格里。
4、再读全诗，想想这首诗共有几句，写了些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）
1、认真默读第一小节，边读边思考，这一小节主要讲了什么？ 2、“啊，教师的事业多么崇高！”
“崇高”是什么意思？（ ） 3、你是从哪里体会出教师事业的崇高呢？找一找 4、交流： （1）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！”
a.你能用自己的话说说这句话的意思吗？（ ） b.比较两个句子：读一读，体会哪种说法更好？ （2）“地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！” 说说这句的意思，再次体会反问句的作用。 5、有感情地朗读以上三句。
6、我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话：（ ） 7、“在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。” （1）读句子，思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
（2）理解句意
人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着（ ）的作用。
8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢？（ ）
（1）哪个词语最能突出学生对老师的感激之情？“老师，您好”是在什么情况下说出来的？
（2）齐读：让老师感受一下你们的感激之情。 9、有感情朗读第一节。
【作业】 有感情地朗读课文，抄写本课的生字词语
曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案
第二课时
什么感情？
【学习内容】 齐读这节的最后一句（每当看到„„„„„教师，您好！） 理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读 释词：“衷心”（ ） 并背诵课文。 5、感情朗读第二节。 【学习要求】 【拓展延伸】 认真朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 小组合作，排练诗朗诵。 【自学与交流】 老 师 一、复习 您是蜡烛 对，我知道了 1、听写词语。 点燃了自己照亮了别人 您是人类灵魂的工程师 2、朗读课文。 您是黄牛 塑造心灵 二、学习课文第二节 勤勤恳恳在黑板上耕耘 净化灵魂
要求：要有感情的读，找出一些优美的句子。 您是春蚕 永远不知疲倦 1、自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？ 春蚕到死丝方尽 长大了我也要—— 做一名老师 2、默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从 不，都不对 前到后找。 您比蜡烛的光辉更明亮 您比勤劳的黄牛更朴实 3、讨论归纳。 您比奉献的春蚕更无私 （1）第一句（用真理-------心灵闪耀） A.释词：春晖（ ）朝霞（ ） 思考：1、除春蚕、蜡烛、黄牛、 B.教师的工作（ ）了人才，（ ）了心灵。所以说教师的事业多人类灵魂的的工程师之外，你还想把 么美好！ 老师比做什么？为什么？ （2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻 地洒向茁壮的新苗。 2、教师节快要到了，你准备怎 A.这两句把教师的事业比喻成什么？ 样让老师过一个快乐的节日？ B.“笔尖飞舞”指的是什么？（ ）“笑语盈盈” 是什么意思？（ ） 【作业】 4、教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有 背诵课文 老师 我们爱您
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