骗者按
在审阅大量的来稿当中，我们经常感慨于老师们教育机智的火花――星星点点却灵光四射!因此，我们在“经验交流”栏目里设置了这个“智慧角”小版块，刊登老师们在教育教学活动中精彩的思路、方法、技巧以及专家们妙笔生花的点评，以期达到交流、借鉴、其同进步的目的。
欢迎广大的一线幼儿教师把你的“闪光点”亮出来!
(来稿请标明“智慧角”)
亲爱的老师我想对您说：
我的手很小，拿不了很多的东西，需要您的大手来帮忙。
我的脚很小，走路跑步时跟不上您的步子，请您慢一点，等一等我。
我的嘴很小，喝水、吃饭、说话都很慢，请您别着急，不要催促我。
我的眼睛很小，请多给我一些时间，让我慢慢观察事物。
我的耳朵很小，请您说话慢一点，让我能听清楚您在说什么。
我的脑子很小，请您不要一次说好多事情，我会记不住。
我的胆子很小，请您不要太大声音说话，我会害怕的。
我的心很小，需要您鼓励，请您多给我一些微笑，进步时多夸夸我。
我的年龄很小，对什么事情都很好奇，请您多听我说，多和我玩。
我的个子很小，请您不要忘了我呦!多给我表现自己的机会呀!
点评
张老师提醒我们每一个幼儿老师，忘了自己的童年可以，但别忘了孩子们的童年需要我们的“蹲下来”关注!
不经意的换座位之后
徐春芳
含含是个聪明的孩子，思维活跃，反应快，可是一到吃饭的时间就象变了个人似的，一副愁眉苦脸的样子。因此，每天吃饭基本上都是吃到最后，鼓励、赞扬、小礼物奖励，试了好多的方法，也没有起到持久的作用，到最后还是依然如故。经过一个学期的接触，老师对于他的这种表现也早已习以为常。
这学期一开学，发现含含的个子又长高了不少，于是，老师就把他的座位换到了后面的一组。
可自从换了座位以后，含含吃饭的速度有所进步，因为不是太明显，所以也并没有引起老师的注意。可是今天却例外了，吃好饭后我象往常一样来到他们班级，想看看他到底在不在认真地吃，班级里的老师却对我说：“今天含含早就吃完了，而且吃了个第一名。”我颇感意外，怎么突然间来了个大飞跃?这个大跳跃里肯定有原因。
我和老师不停地交流着、分析着，在为含含的进步感到欣喜的同时，我们还不停地在寻找使含含吃饭有如此大进步的原因。突然，我发现含含的座位换到了后面一组――可能原因就在这里。于是，我就问老师，老师说现在的这一组孩子吃饭都很快，当初把他换过来是因为他的个子高，确实没有想到吃饭这个问题。“这不歪打正着吗?”我笑着说。原来原因就这么简单，无意的一次座位调整，却起到了意想不到的效果。
事后，我就不断地在想着这件事情――我们总是定期要对孩子的座位进行调整，好多时候也只是组与组之间的调换，而把孩子进行个别调整的现象其实并不多。确实，每当新接到一批孩子，老师对这些孩子并不是太了解，所以在安排座位的时候有一定的随机性，可是，随着时间的推移，老师与孩子接触时间的增多，在对他们生活习惯和个性特点不断了解的基础上，教师就会对座位进行一些调整，而在调整的过程中想到更多的是考虑怎样更加容易抓常规。比如，为了上课时孩子们都能够比较认真地听课、不开小差、不和旁边的小朋友讲话，就想到让一些调皮的孩子和一些比较文静的孩子坐在一起，从而进行一个互补，却很少会去想到让吃饭慢的孩子和吃饭快的孩子坐在一起，让吃饭快的孩子带动吃饭慢的孩子，从而提高孩子的吃饭速度。
无意间的一次座位调整，却让含含的吃饭速度有了如此大的一个转变。我们不得不承认，作为一名幼儿教师，平时的观察是多么地重要，也只有在观察的基础上进行深入细致的分析，才会找到更加适合孩子的教育教学方法。
点评
换座位是不经意的，但换座位之后的观察和分析却是十分用心的。还是老话重提――要找到教育孩子的合适的方法就要求我们幼儿教师做一个象徐老师这样的有心人!
天气坐标
钱 敏
天气预报活动，是我们幼儿园每个班级环境布置必做的内容，而且也是幼儿晨间谈话活动的一项内容。可以让幼儿事先通过各种渠道获得天气的信息，感受天气变化，了解天气与人们生活的关系，让幼儿了解科学就在身边，培养他们学科学、爱科学、懂生活的良好习惯。
把“天气”版块设计的美观、实用、有新意，的确需要动一番脑筋，按照以往的设计，我们要么就是采用“指针”式，比如：用彩纸制作一朵花，花瓣上有晴、阴、雨、雪天气标记，花芯中装个会旋转的指针，根据天气变化移动指针。另外一种就是“飞行”式，比如绘画几棵树，树上贴有晴、阴、雨、雪天气标记，今天是什么天气，小鸟就飞到有相应天气标记的树上。这两种方式以前都用过好多次了，幼儿操作起来非常容易，可是对他们来说，已经没有难度和新鲜感了。看看我这次设计的“天气坐标”吧，这可是采用我初中时学到的坐标轴的原理，横坐标上的数字代表星期，1、2、3、4、5个数字代表星期一到星期五，纵坐标上的天气标记表示是什么样的天气。看照片上的星期五是阴天，幼儿只需把相应的小动物放到星期和天气的交叉点上。而且，一周内的天气情况可以全部显示出来。对于日期，小班、中班的小朋友可以从教师提供的数字卡片中找出来，大班的幼儿可以采用记录的方式。
我班的“天气坐标”是不是非常有创意啊?希望我的创意能与您共享!
骗者按
在审阅大量的来稿当中，我们经常感慨于老师们教育机智的火花――星星点点却灵光四射!因此，我们在“经验交流”栏目里设置了这个“智慧角”小版块，刊登老师们在教育教学活动中精彩的思路、方法、技巧以及专家们妙笔生花的点评，以期达到交流、借鉴、其同进步的目的。
欢迎广大的一线幼儿教师把你的“闪光点”亮出来!
(来稿请标明“智慧角”)
亲爱的老师我想对您说：
我的手很小，拿不了很多的东西，需要您的大手来帮忙。
我的脚很小，走路跑步时跟不上您的步子，请您慢一点，等一等我。
我的嘴很小，喝水、吃饭、说话都很慢，请您别着急，不要催促我。
我的眼睛很小，请多给我一些时间，让我慢慢观察事物。
我的耳朵很小，请您说话慢一点，让我能听清楚您在说什么。
我的脑子很小，请您不要一次说好多事情，我会记不住。
我的胆子很小，请您不要太大声音说话，我会害怕的。
我的心很小，需要您鼓励，请您多给我一些微笑，进步时多夸夸我。
我的年龄很小，对什么事情都很好奇，请您多听我说，多和我玩。
我的个子很小，请您不要忘了我呦!多给我表现自己的机会呀!
点评
张老师提醒我们每一个幼儿老师，忘了自己的童年可以，但别忘了孩子们的童年需要我们的“蹲下来”关注!
不经意的换座位之后
徐春芳
含含是个聪明的孩子，思维活跃，反应快，可是一到吃饭的时间就象变了个人似的，一副愁眉苦脸的样子。因此，每天吃饭基本上都是吃到最后，鼓励、赞扬、小礼物奖励，试了好多的方法，也没有起到持久的作用，到最后还是依然如故。经过一个学期的接触，老师对于他的这种表现也早已习以为常。
这学期一开学，发现含含的个子又长高了不少，于是，老师就把他的座位换到了后面的一组。
可自从换了座位以后，含含吃饭的速度有所进步，因为不是太明显，所以也并没有引起老师的注意。可是今天却例外了，吃好饭后我象往常一样来到他们班级，想看看他到底在不在认真地吃，班级里的老师却对我说：“今天含含早就吃完了，而且吃了个第一名。”我颇感意外，怎么突然间来了个大飞跃?这个大跳跃里肯定有原因。
我和老师不停地交流着、分析着，在为含含的进步感到欣喜的同时，我们还不停地在寻找使含含吃饭有如此大进步的原因。突然，我发现含含的座位换到了后面一组――可能原因就在这里。于是，我就问老师，老师说现在的这一组孩子吃饭都很快，当初把他换过来是因为他的个子高，确实没有想到吃饭这个问题。“这不歪打正着吗?”我笑着说。原来原因就这么简单，无意的一次座位调整，却起到了意想不到的效果。
事后，我就不断地在想着这件事情――我们总是定期要对孩子的座位进行调整，好多时候也只是组与组之间的调换，而把孩子进行个别调整的现象其实并不多。确实，每当新接到一批孩子，老师对这些孩子并不是太了解，所以在安排座位的时候有一定的随机性，可是，随着时间的推移，老师与孩子接触时间的增多，在对他们生活习惯和个性特点不断了解的基础上，教师就会对座位进行一些调整，而在调整的过程中想到更多的是考虑怎样更加容易抓常规。比如，为了上课时孩子们都能够比较认真地听课、不开小差、不和旁边的小朋友讲话，就想到让一些调皮的孩子和一些比较文静的孩子坐在一起，从而进行一个互补，却很少会去想到让吃饭慢的孩子和吃饭快的孩子坐在一起，让吃饭快的孩子带动吃饭慢的孩子，从而提高孩子的吃饭速度。
无意间的一次座位调整，却让含含的吃饭速度有了如此大的一个转变。我们不得不承认，作为一名幼儿教师，平时的观察是多么地重要，也只有在观察的基础上进行深入细致的分析，才会找到更加适合孩子的教育教学方法。
点评
换座位是不经意的，但换座位之后的观察和分析却是十分用心的。还是老话重提――要找到教育孩子的合适的方法就要求我们幼儿教师做一个象徐老师这样的有心人!
天气坐标
钱 敏
天气预报活动，是我们幼儿园每个班级环境布置必做的内容，而且也是幼儿晨间谈话活动的一项内容。可以让幼儿事先通过各种渠道获得天气的信息，感受天气变化，了解天气与人们生活的关系，让幼儿了解科学就在身边，培养他们学科学、爱科学、懂生活的良好习惯。
把“天气”版块设计的美观、实用、有新意，的确需要动一番脑筋，按照以往的设计，我们要么就是采用“指针”式，比如：用彩纸制作一朵花，花瓣上有晴、阴、雨、雪天气标记，花芯中装个会旋转的指针，根据天气变化移动指针。另外一种就是“飞行”式，比如绘画几棵树，树上贴有晴、阴、雨、雪天气标记，今天是什么天气，小鸟就飞到有相应天气标记的树上。这两种方式以前都用过好多次了，幼儿操作起来非常容易，可是对他们来说，已经没有难度和新鲜感了。看看我这次设计的“天气坐标”吧，这可是采用我初中时学到的坐标轴的原理，横坐标上的数字代表星期，1、2、3、4、5个数字代表星期一到星期五，纵坐标上的天气标记表示是什么样的天气。看照片上的星期五是阴天，幼儿只需把相应的小动物放到星期和天气的交叉点上。而且，一周内的天气情况可以全部显示出来。对于日期，小班、中班的小朋友可以从教师提供的数字卡片中找出来，大班的幼儿可以采用记录的方式。
我班的“天气坐标”是不是非常有创意啊?希望我的创意能与您共享!