《水乡歌》教学设计
沙子口小学 刘佳
课前播放歌曲，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去任何自己想去的地方，此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐开始今天的课堂学习吧！上课！ 今天，老师的心情特别好，想知道为什么吗？
老师啊，收到了水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢！想去吗？今天我们来一起学习21课，水乡歌。
伸出手指，跟老师板书课题：21、水乡歌，边板书边说“乡”的记法：两个撇折一条撇，两个老乡手拉手，哥加欠是首歌。（慢点说）
齐读课题。
从题目当中我们就可以知道这是一首赞美水乡的诗歌，现在就让我们和水乡的小朋友一起去玩一玩吧！请同学们打开课本130页，自由地去读课文，听好老师的要求：1.读准字音、读通句子，遇到不认识的字多读几遍，用自己的方式和它交上朋友。 2.这首诗歌一共有几小节呢？
哎，同学们读得可真认真，有没有被课文中的生字宝宝难住呢？
瞧，小蜜蜂给大家带来了课文中的新朋友，还能认出它们吗？
请你借助拼音小帽子自己读一下。
小老师领读一下吧。
小蜜蜂把它们的拼音帽子去掉，认识吗？
开开小火车吧。
这个“咱”字很容易读错，“咱”再来读一读！
还可以组什么词？咱俩。
真行啊，短短几分钟就把字音掌握了，这些红色的字宝宝是需要同学们记住的，请你说说记字方法吧。
师总结各种识字方法。出示“装”学习，你打算怎样记？
古代，壮士出征前把自己的行囊收拾好便为“装”，这个壮士的变成了“壮”字，行囊里面装满了衣服便是“衣”字，合起来就是“装”，课文中的词语是“装满”。 指导写：请你来当小老师提醒关键笔画的书写。
谢谢你的提醒，伸出手指跟老师一起来写一写吧！认真听，仔细看！
来玩个小游戏吧：字宝宝跑到了大苹果上，它们想回家，你来帮帮它们好吗？ 听好老师的要求：老师指哪个苹果上的字宝宝你就组词读哪一个，读对了其他同学跟读，字宝宝就回到它的家了。
字宝宝都回家了，这首诗歌有几小节呢？
对，有3个小节，作者用一问一答的形式向我们介绍了水乡的特点，老师请3个能干的孩子来读一读课文，其他孩子边听边想，诗歌主要写了水乡的什么多？ 真是能干的孩子，把每个字音都读准确了，老师的小问号解决了吗？主要写了水乡什么多？
你真会思考，就用6个字就把水乡的特点概括出来了：水多、船多、歌多（板书）。 让我们一起来回忆一下，哪一小节写了水乡的水多？
对，第1小节，请同学们读一读第1小节，边读边想，哪些词或句子写出了水的多？
现在请你把你的收获在小组内交流一下。
好，老师看到小组交流得热火朝天，我们一起来跟大家分享你的收获吧，说说哪些词句让你觉得水乡的水多？你来说。
恩，你找到的是“千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。” 渠，你们认识吗？
瞧！这就是“渠”，出示图片，说说你的记字方法吧。
它是人工开凿的水道，用渠水灌溉田地、浇灌庄稼。
来，用你的朗读声告诉我们水乡的水多吧！
老师听出来了，你抓住了“连”这个字读出了水的多。
还有哪个词写出了水的多？
千，万，处处（点击变红）。
能抓住这几个红色的字宝宝读出水的多吗？小男子汉们来试试吧！
老师仿佛看到了上百条沟渠，还不够多，女生来试试吧。
水乡的水不仅多，还很----（生：清澈）。
你看，出示图画！
这个“清”字就是我们今天学的生字，说说你的记字方法吧！
带有“青”的字还有哪一些？
生说师贴。
瞧！把相似的字放在一起记就是归类识字法，但要注意形声字部首不同，字义也不同。
一阵微风吹来，水面会怎样？
动起来，课文中用了个什么词？
对，荡，平时我们在公园里玩荡--秋千，荡船......
回到课文中就是“荡清波”（生说）。
一起来读“绿水荡清波”。
水乡的河水碧波荡漾，清风徐来，孩子们，你想说什么呢？
话真是说到水乡人的心里去了，用你的朗读告诉我们你的赞美吧（出示第一小节）。
你对水乡生活充满了向往，把你的向往读出来吧。
刚才我们用“读一读、画一画、说一说”的方法一起欣赏了水乡的第一多----水多，现在请你选择剩下的你最喜欢的一小节读读，老师呢，有个小要求，请看屏幕，课件出示：1.边读边想，这一小节写水乡的什么多？2.哪些词语和句子写出了它的多呢？请你用波浪线画出来。3.在小组内交流一下你的收获。 谁来说一下你通过朗读找到的是水乡的什么多？
（2）通过第一小节的学习，第二小节中哪几个关键字说明了船多？
恩，千和万，还有吗？
片片、飘满。
用你的朗读声告诉我们那千帆竞航的景象吧！你读。
这白帆真多呀！它像什么？
你还能用“像”说句话吗？----像----。
云儿飘在哪？船儿飘在哪？
瞧，一个“飘”字把满湖满河的船只写活了，谁来说说你的记字方法。
旧字加偏旁的方法记住的，你看老师这样记行不行？1张票在风中漂浮就是飘，票就是变成了“票”这个字，风就变成了今天学的新的偏旁部首，“风”字旁，伸出你的手指跟老师一起来写一写吧，谁来当小老师说说该注意哪一笔的书写呢？
谢谢你的提醒，跟老师一起在田字格里写一写吧。
请你拿出《习字册》描1个，写2个。（顺势将屏幕切换到投影模式） 展示优秀作品。
请把你的《习字册》放到你桌子的右上角，水面上到处是雪白的帆，现在就让我们把自己想像成那一艘小白帆，美美地读读这句话吧：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
这飘满湖面的船只中有一种很特别，瞧！（出示图片）这就是“驳”，出示“驳”字，读2遍。
这些船正忙着干什么？
拉货、载客、撒网捕鱼。（板书：勤劳）
每一艘船都装满忙碌而又充实的水乡人，用你的朗读声来夸夸他们吧！你来读。 水乡人用自己勤劳的双手改变着生活，我们一起来夸夸这人杰地灵的水乡人吧！顺势指生读。
（3）
这时，湖面上忽然飘来一阵歌声，你听！（播放歌曲）（你找到的是水乡的歌多，你听！）
孩子们，告诉老师，水乡还有什么多？
同学们，水乡人不是很忙碌嘛，这么累怎么还唱起歌来了呢？
你瞧！出示图片。
请你说说渔民们有了这许多收获后干什么？
卖了鱼虾之后他们的生活可富裕了，他们肯定给家里买了，谁来说？ 多么美好幸福的新生活啊，老师忍不住想读一读了，欢迎吗？
读得怎样？给老师点掌声吧！
掌声这么热烈，你们想读吗？
多快乐的水乡人啊！认识“箩”吗？
瞧！这就是箩！（老师背上“箩”）大家想象一下这个“箩”字肯定带着什么偏旁部首？
请一个同学把藏在箩筐里的字宝宝请出来，请你组词读一下，其他学生跟读。 师拿下箩来说：这歌声装满了箩，装满了渔民们的收获和喜悦，谁再来读读（顺势放箩）。
此时，水乡歌已经不再是一首歌曲，而是凝聚着水乡人对家乡的深情，对家乡的热爱（板书），让我们一起来唱起这首歌，起立，读！
看不尽的江南水乡，唱不尽的水乡歌，希望这首《水乡歌》能唱得更响亮，唱遍大江南北。谁不爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？
那么，你知道我们青岛什么多吗？
海鲜、啤酒、花、鸟、山货、车辆、书目......
好，孩子们，你们对自己的家乡都非常了解，课下我们也来做一回“诗人”，给水乡小朋友介绍介绍我们的家乡吧！
出示诗歌格式。
布置作业。
让我们在这优美的音乐声中结束今天的旅行吧！
《水乡歌》教学设计
沙子口小学 刘佳
课前播放歌曲，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去任何自己想去的地方，此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐开始今天的课堂学习吧！上课！ 今天，老师的心情特别好，想知道为什么吗？
老师啊，收到了水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢！想去吗？今天我们来一起学习21课，水乡歌。
伸出手指，跟老师板书课题：21、水乡歌，边板书边说“乡”的记法：两个撇折一条撇，两个老乡手拉手，哥加欠是首歌。（慢点说）
齐读课题。
从题目当中我们就可以知道这是一首赞美水乡的诗歌，现在就让我们和水乡的小朋友一起去玩一玩吧！请同学们打开课本130页，自由地去读课文，听好老师的要求：1.读准字音、读通句子，遇到不认识的字多读几遍，用自己的方式和它交上朋友。 2.这首诗歌一共有几小节呢？
哎，同学们读得可真认真，有没有被课文中的生字宝宝难住呢？
瞧，小蜜蜂给大家带来了课文中的新朋友，还能认出它们吗？
请你借助拼音小帽子自己读一下。
小老师领读一下吧。
小蜜蜂把它们的拼音帽子去掉，认识吗？
开开小火车吧。
这个“咱”字很容易读错，“咱”再来读一读！
还可以组什么词？咱俩。
真行啊，短短几分钟就把字音掌握了，这些红色的字宝宝是需要同学们记住的，请你说说记字方法吧。
师总结各种识字方法。出示“装”学习，你打算怎样记？
古代，壮士出征前把自己的行囊收拾好便为“装”，这个壮士的变成了“壮”字，行囊里面装满了衣服便是“衣”字，合起来就是“装”，课文中的词语是“装满”。 指导写：请你来当小老师提醒关键笔画的书写。
谢谢你的提醒，伸出手指跟老师一起来写一写吧！认真听，仔细看！
来玩个小游戏吧：字宝宝跑到了大苹果上，它们想回家，你来帮帮它们好吗？ 听好老师的要求：老师指哪个苹果上的字宝宝你就组词读哪一个，读对了其他同学跟读，字宝宝就回到它的家了。
字宝宝都回家了，这首诗歌有几小节呢？
对，有3个小节，作者用一问一答的形式向我们介绍了水乡的特点，老师请3个能干的孩子来读一读课文，其他孩子边听边想，诗歌主要写了水乡的什么多？ 真是能干的孩子，把每个字音都读准确了，老师的小问号解决了吗？主要写了水乡什么多？
你真会思考，就用6个字就把水乡的特点概括出来了：水多、船多、歌多（板书）。 让我们一起来回忆一下，哪一小节写了水乡的水多？
对，第1小节，请同学们读一读第1小节，边读边想，哪些词或句子写出了水的多？
现在请你把你的收获在小组内交流一下。
好，老师看到小组交流得热火朝天，我们一起来跟大家分享你的收获吧，说说哪些词句让你觉得水乡的水多？你来说。
恩，你找到的是“千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。” 渠，你们认识吗？
瞧！这就是“渠”，出示图片，说说你的记字方法吧。
它是人工开凿的水道，用渠水灌溉田地、浇灌庄稼。
来，用你的朗读声告诉我们水乡的水多吧！
老师听出来了，你抓住了“连”这个字读出了水的多。
还有哪个词写出了水的多？
千，万，处处（点击变红）。
能抓住这几个红色的字宝宝读出水的多吗？小男子汉们来试试吧！
老师仿佛看到了上百条沟渠，还不够多，女生来试试吧。
水乡的水不仅多，还很----（生：清澈）。
你看，出示图画！
这个“清”字就是我们今天学的生字，说说你的记字方法吧！
带有“青”的字还有哪一些？
生说师贴。
瞧！把相似的字放在一起记就是归类识字法，但要注意形声字部首不同，字义也不同。
一阵微风吹来，水面会怎样？
动起来，课文中用了个什么词？
对，荡，平时我们在公园里玩荡--秋千，荡船......
回到课文中就是“荡清波”（生说）。
一起来读“绿水荡清波”。
水乡的河水碧波荡漾，清风徐来，孩子们，你想说什么呢？
话真是说到水乡人的心里去了，用你的朗读告诉我们你的赞美吧（出示第一小节）。
你对水乡生活充满了向往，把你的向往读出来吧。
刚才我们用“读一读、画一画、说一说”的方法一起欣赏了水乡的第一多----水多，现在请你选择剩下的你最喜欢的一小节读读，老师呢，有个小要求，请看屏幕，课件出示：1.边读边想，这一小节写水乡的什么多？2.哪些词语和句子写出了它的多呢？请你用波浪线画出来。3.在小组内交流一下你的收获。 谁来说一下你通过朗读找到的是水乡的什么多？
（2）通过第一小节的学习，第二小节中哪几个关键字说明了船多？
恩，千和万，还有吗？
片片、飘满。
用你的朗读声告诉我们那千帆竞航的景象吧！你读。
这白帆真多呀！它像什么？
你还能用“像”说句话吗？----像----。
云儿飘在哪？船儿飘在哪？
瞧，一个“飘”字把满湖满河的船只写活了，谁来说说你的记字方法。
旧字加偏旁的方法记住的，你看老师这样记行不行？1张票在风中漂浮就是飘，票就是变成了“票”这个字，风就变成了今天学的新的偏旁部首，“风”字旁，伸出你的手指跟老师一起来写一写吧，谁来当小老师说说该注意哪一笔的书写呢？
谢谢你的提醒，跟老师一起在田字格里写一写吧。
请你拿出《习字册》描1个，写2个。（顺势将屏幕切换到投影模式） 展示优秀作品。
请把你的《习字册》放到你桌子的右上角，水面上到处是雪白的帆，现在就让我们把自己想像成那一艘小白帆，美美地读读这句话吧：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
这飘满湖面的船只中有一种很特别，瞧！（出示图片）这就是“驳”，出示“驳”字，读2遍。
这些船正忙着干什么？
拉货、载客、撒网捕鱼。（板书：勤劳）
每一艘船都装满忙碌而又充实的水乡人，用你的朗读声来夸夸他们吧！你来读。 水乡人用自己勤劳的双手改变着生活，我们一起来夸夸这人杰地灵的水乡人吧！顺势指生读。
（3）
这时，湖面上忽然飘来一阵歌声，你听！（播放歌曲）（你找到的是水乡的歌多，你听！）
孩子们，告诉老师，水乡还有什么多？
同学们，水乡人不是很忙碌嘛，这么累怎么还唱起歌来了呢？
你瞧！出示图片。
请你说说渔民们有了这许多收获后干什么？
卖了鱼虾之后他们的生活可富裕了，他们肯定给家里买了，谁来说？ 多么美好幸福的新生活啊，老师忍不住想读一读了，欢迎吗？
读得怎样？给老师点掌声吧！
掌声这么热烈，你们想读吗？
多快乐的水乡人啊！认识“箩”吗？
瞧！这就是箩！（老师背上“箩”）大家想象一下这个“箩”字肯定带着什么偏旁部首？
请一个同学把藏在箩筐里的字宝宝请出来，请你组词读一下，其他学生跟读。 师拿下箩来说：这歌声装满了箩，装满了渔民们的收获和喜悦，谁再来读读（顺势放箩）。
此时，水乡歌已经不再是一首歌曲，而是凝聚着水乡人对家乡的深情，对家乡的热爱（板书），让我们一起来唱起这首歌，起立，读！
看不尽的江南水乡，唱不尽的水乡歌，希望这首《水乡歌》能唱得更响亮，唱遍大江南北。谁不爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？
那么，你知道我们青岛什么多吗？
海鲜、啤酒、花、鸟、山货、车辆、书目......
好，孩子们，你们对自己的家乡都非常了解，课下我们也来做一回“诗人”，给水乡小朋友介绍介绍我们的家乡吧！
出示诗歌格式。
布置作业。
让我们在这优美的音乐声中结束今天的旅行吧！