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江苏南教２０１０年筹１期
不能有效地把“思政课”的意识形态性与科学性、学术性结合起来，在课堂上讲授的内容也大多是照本宣科或缺乏新意的东西，教师讲得平稳乏味，学生听得无精打采，这直接影响到“思政课”受大学生欢迎程度及教育教学实效性。解决问题的根本出路在于：服从和服务于加强和改进“思政课”教育教学的现实需要，以真正领悟马克思主义科学性为首要，进一步理顺马克思主义理论学科建设与“思政课”课程建设的互动关系。即通过加强马克思主义理论学科建设来提高“思政课”教师的科研水平和教学实效性，同样地，通过加强和不断改进“思政课”教育教学为马克思主义理论学科建设
班人和开拓者，在学校学习期间，学生应该更多地受到文明人际关系的熏陶和滋润，而不应该受到过多的呵斥和责难。思想政治工作者应该以细雨润物的方式去开展工作，以长者的身份、同志的身份、朋友的身份去时话，以渊博的知识和严谨的工作作风去影响受教育者。
４．换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式。学生在集体生活中，出现矛盾和问题是在所难免的。有了问题以后，不要怕，不要过于责备，要使学生体会出个体与集体、个人与他人的辩证关系，思想政治工作者必须经常用换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式去帮助学生思考问题，逐渐培养学生科学地处世和解决问题的方法和习惯。
５．把学生的自我管理活动作为实践教学的内容来抓。学生管理应该主要由学生自我管理，这在理论上和实践上都很有价值。第一，学生的事务存在于学生之中，通过完善学生自我管理制度，加强学生自我管理建设，有利于预防和解决学生中存在的突发事件，可以让管理全天候、全方位地伴随学生始终，使管理发挥全程服务功能。解铃还需系铃人，学生中的矛盾和问题，最妥当的解决方式是学生自己把它解决好。第二，社会主义新时期的民主政治建设也要求学生在学校就养成民主自治的习惯，培养自我管理的能力。新时期的民主政治将不断扩大直接民主的范围。拓展直接民主的深
成果提供重要展示舞台，二者并肩而行、相得益彰。
学生管理是教育教学的延伸，必须强调以人为本，把人本原理的思想贯彻到学生管理的工作实践中去。
１．以培养学生的自主意识为切入点，帮助学生成才。“我”源自于私有观念的启蒙和私有制的形成，在商品经济高度发达的今天，“我”仍然是最基本的劳动力单位和利益
度，扩大基层工作的透明度。学生是未来社会的新生力量，他们的民主意识、民主习惯和民主自治管理能力不应该落后于社会的发展，而应当适＂－３超前。学校应该将学生自我管理教育纳入实践教学的范围。学生自我管理是一门艺术，也是一门科学，科学的东西有它的学科体系，学校应积极地从系统知识的传授、实践的辅导和指导上下工夫，学生管理职能部门应该在指导学生自我管理方面多做一些有益的工作。比如，组织学生在有关专业和实务方面搞讲座，办讨论班、研究班，班主任、辅导员以平等的身份，参与交流，深入学生中，经常对有关学生自我管理的关键环节进行指导督促和协调。实践出真知，实践长才干。凡是学生的出勤、操行、卫生内务都可以依靠学生自我管理来解决。此外，学生的文艺宣传、文化娱乐、思想政治工作、纠纷调解、内保等事项也可以依靠学生自我管理来解决。学生自我管理的机构是学生会、党团组织。由党团组织去管文艺宣传、文化娱乐、思想政治工作：学生会除了设立考勤、卫生、内务、体育等部门外，还应该设立或独立设立学生纠纷调解、内保等机构，负责学生日常矛盾的化解和冲突的调解以及安全防范。纠纷调解和内保人员的物色，可以由同学自荐或者同学相互推荐，人员可以少量固定，多数轮换，便于力量更新和受众面的扩大。
单位，人生之旅，路要我开，树要我栽。“我”的今天能否自强自立，关乎“我”未来的世界和命运，“我”一定要自强自
立，摈弃依赖、依靠。“我”应当如何学习？“我”应当如何生活？“我”应当如何与人相处？“我”应当如何把握机遇？学生在校期间都应当学习思考，总结提高。当代大学生过惯了衣来伸手、饭来张口，完全由家庭呵护的生活，初试独立生活，必然有许多不适应。高校应以培养学生的自主意识为突破口。引导和帮助学生搞好自我管理、自我服务、自我约束，使之成为符合社会规范、社会标准的当代大学生。这里面有许多艰巨的工作要做。
２．以学生自强自立为中心，开展思想政治工作。学生是祖国的未来。在商品经济时代，一切价值只有通过交换才能体现出来。人生的价值也是这样，只有通过个人反哺于社会，服务于国家，给国家、社区、单位或者他人带来利益，才能体现出来。做一个什么样的人，成就什么样的事业，关系学生未来的人生价值目标取向，思想政治工作者应多一些正向引导、正向激励和榜样的力量。手把手地教，助效一时，不如让学生通过对比，开动自己的脑筋，启动自我评价机制，开发自己的智慧。学校和管理层要创造这样的条件，营造这样的
环境和气氛，提供这方面的配套服务，助益学生去自主探索。
经典式的说教，往往事倍功半；因势利导，因材施教，适时适
势提供导引服务，往往事半功倍。要肯定学生通过自己的努
力获得的某种成功，适时予以肯定和鼓励，让其获得成就感，这样。可以增强学生实现个人理想的上进心。
３．平等、对话、协商的原则。学生是未来文明社会的接
惹论荟苹
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近年来，大学生作为手机使用的特殊群体，由于所处的生活环境与使用心理的独特性，手机的使用形式具有明显的特点。值得注意的是，虽然从总体上看，手机对大多数学生的生活和学习具有积极的作用，但也对部分使用不当的学生造成了负面的影响，在此，我们将那些对手机使用过度依赖，而对身心健康与学习进步所产生多种负面影响的现象，称为“手机依赖综合症”。
１．成因分析
产生上述现象的原因包括大学生自身因素的内因与外在社会因素的外因两个方面。从外因上看有：（１）社会环境因素：在广告媒体的宣传下，大学生追求新潮并且对新生的事物有着极大的兴趣，追求使用高档手机在大学生中流行。方便的手机短信交流方式以及电信部门提供的多种手机套餐，使学生间很快就建立起交流的网络。（２）管理因素：家长对子女上学期间的生活费用开支没有限制，造成学生在手机购买以及电话费的使用上没有克制。在学校管理方面。对学生在避免手机依赖症上的认识还不够，认为是学生的私事，缺少必要的教育。
内因是产生手机依赖症的主要原因，包括：（１）自制力弱：手机情结是一种心理上的情愫，由于每个学生的性格和心理特征存在差异，手机情结对每个个体的影响也就不尽相同。很多大学生过度使用手机而产生对手机的依赖，在很大程度上是自身自制力与自律能力较弱所致，但也要看到，手机依赖症犹如网瘾，也是一种精神上的瘾，如果在早期不能控制，就会越陷越深，导致症状加重而难以自拔。（２）虚荣心与群体效应：市场上的手机更新换代迅速，新款手机的外观和功能对追求新鲜的大学生产生极大的诱惑力，同学中的手机攀比更加重这种现象。
２．对策与建议
学校的学生管理部门应当明白手机依赖症严重的话已经成为一种心理疾病，要认识到其危害性以及解决问题的必要性与迫切性。要通过有效手段使大学生认识到手机依赖症的存在与危害，积极宣传并大力提倡积极向上、健康文明的手机使用观。对于问题较为严重的同学应当通过心理咨询等手段帮助同学走出困惑。手机依赖症由于具有网络依赖症相同的特点，根治还需要科学的方法与个人的努力，特别是手机使用者群体共同的改善。只要合理制定手机使用规范，在使用对象、使用时间、使用方式上严格要求，特别是科学解决手机使用心理的阵痛期，就一定能够受到好的效果。
排、成绩管理、复试录取等等工作。它依赖于教育部、省考试院、研招办、二级招生单位、考生、兄弟院校之间的相互沟通协作，目前由于交互时各自使用的数据标准不统一，各种类型格式的数据交叉并存，相互间存在较大差异，互相转换困难，使数据的共享和开放受到了很大的局限。
为了提高研究生招生管理信息化的规范程度，教育部在充分征求招生院校意见并科学论证后，正在逐步完善研究生网上报名时的数据采集标准从而统一规范数据源。在此基础上对交互时所涉及的数据作了明确的要求和限制，使得一些非标准数据无法进行交互从而逐步统一数据标准，极大提升数据的共享和开放。
２．管理软件。研究生招生管理信息化的核心工作是招生数据的合理运用，运用的关键在于管理软件是否能胜任招生管理的大多数甚至全部工作。但从目前实际情况来看，高校一般都依托校外某个公司或本校某个院系来完成招生管理系统的程序设计与研制，而自己并不参与或很少参与程序设计与研制过程，这样就导致系统的规划者与程序的研制者的意图不完全一致。因此，程序的研制者在完成各项功能时很难考虑到各功能模块的独立性、联系性和扩展性，其研制的系统自然带有一定的局限性。不能很好地适应研究生招生管理的需要。
研究生招生管理部门应该充分意识到管理软件在招生实践中所起到的巨大作用，必须把规划与设计招生管理软件系统作为一件大事来抓。首先应对其进行立项，作为一项重点课题来进行研究，其次在做系统规划时，不仅要研究国内高校这方面的成果，还要借鉴国外高校的成功经验；既要考
虑到它当前的实用性，又要考虑研究生教育改革发展的趋
势。因此需要由研究生招生办公室牵头，组织、集合各方面的专家，包括教育管理、招生管理、计算机、网络等方面的专家和一线研究生招生管理人员，进行总体规划与具体设计，这样才能保证研制的系统充分体现研究生招生管理的特点，实现“便捷性、及时性、安全性、实用性”的要求。
３．管理队伍。多数高校的研究生招生工作实行二级垂
直管理体制，由研究生院招生办公室全面负责，各二级单位
研究生管理部门负责本单位的研究生招生的具体工作，这就对具体管理人员的网络运用、计算机操作、招生管理的业务知识等提出了较高要求。但是由于多数学校有关领导认识不足，管理理念落后，信息网络化意识薄弱，轻视研究生招生工作管理人才队伍建设，加上人员编制、职称评定等一系列现实问题，影响了目前许多招生管理工作人员的工作积极性和个人发展，进而影响了整个招生管理队伍的素质，制约了研究生招生管理信息化的质量。
管理的最终执行者是人，这就决定了招生管理人员在研究生招生管理信息化过程中所起的关键作用。因此，高校的领导必须意识到管理人员的重要性，切实解决研究生招生管理人员的编制、职称等个人待遇问题，只有这样，才能充分调动研究生招生管理人员的工作积极性和主动性。在这基础上，为了切实提高研究生招生管理人员的信息管理能力、业务操作能力，篮须加强对管理人员的业务培训和岗位考核并施
１．数据标准。研究生招生管理是一项复杂而又琐碎的浩大工程，涉及专业目录制作、计划上报、网上报名、考务安
以一定的绩效管理，从而督促研究生招生管理人员全面提升自己的个人素质，保障研究生招生管理信息化的有序推进。
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江苏南教２０１０年筹１期
不能有效地把“思政课”的意识形态性与科学性、学术性结合起来，在课堂上讲授的内容也大多是照本宣科或缺乏新意的东西，教师讲得平稳乏味，学生听得无精打采，这直接影响到“思政课”受大学生欢迎程度及教育教学实效性。解决问题的根本出路在于：服从和服务于加强和改进“思政课”教育教学的现实需要，以真正领悟马克思主义科学性为首要，进一步理顺马克思主义理论学科建设与“思政课”课程建设的互动关系。即通过加强马克思主义理论学科建设来提高“思政课”教师的科研水平和教学实效性，同样地，通过加强和不断改进“思政课”教育教学为马克思主义理论学科建设
班人和开拓者，在学校学习期间，学生应该更多地受到文明人际关系的熏陶和滋润，而不应该受到过多的呵斥和责难。思想政治工作者应该以细雨润物的方式去开展工作，以长者的身份、同志的身份、朋友的身份去时话，以渊博的知识和严谨的工作作风去影响受教育者。
４．换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式。学生在集体生活中，出现矛盾和问题是在所难免的。有了问题以后，不要怕，不要过于责备，要使学生体会出个体与集体、个人与他人的辩证关系，思想政治工作者必须经常用换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式去帮助学生思考问题，逐渐培养学生科学地处世和解决问题的方法和习惯。
５．把学生的自我管理活动作为实践教学的内容来抓。学生管理应该主要由学生自我管理，这在理论上和实践上都很有价值。第一，学生的事务存在于学生之中，通过完善学生自我管理制度，加强学生自我管理建设，有利于预防和解决学生中存在的突发事件，可以让管理全天候、全方位地伴随学生始终，使管理发挥全程服务功能。解铃还需系铃人，学生中的矛盾和问题，最妥当的解决方式是学生自己把它解决好。第二，社会主义新时期的民主政治建设也要求学生在学校就养成民主自治的习惯，培养自我管理的能力。新时期的民主政治将不断扩大直接民主的范围。拓展直接民主的深
成果提供重要展示舞台，二者并肩而行、相得益彰。
学生管理是教育教学的延伸，必须强调以人为本，把人本原理的思想贯彻到学生管理的工作实践中去。
１．以培养学生的自主意识为切入点，帮助学生成才。“我”源自于私有观念的启蒙和私有制的形成，在商品经济高度发达的今天，“我”仍然是最基本的劳动力单位和利益
度，扩大基层工作的透明度。学生是未来社会的新生力量，他们的民主意识、民主习惯和民主自治管理能力不应该落后于社会的发展，而应当适＂－３超前。学校应该将学生自我管理教育纳入实践教学的范围。学生自我管理是一门艺术，也是一门科学，科学的东西有它的学科体系，学校应积极地从系统知识的传授、实践的辅导和指导上下工夫，学生管理职能部门应该在指导学生自我管理方面多做一些有益的工作。比如，组织学生在有关专业和实务方面搞讲座，办讨论班、研究班，班主任、辅导员以平等的身份，参与交流，深入学生中，经常对有关学生自我管理的关键环节进行指导督促和协调。实践出真知，实践长才干。凡是学生的出勤、操行、卫生内务都可以依靠学生自我管理来解决。此外，学生的文艺宣传、文化娱乐、思想政治工作、纠纷调解、内保等事项也可以依靠学生自我管理来解决。学生自我管理的机构是学生会、党团组织。由党团组织去管文艺宣传、文化娱乐、思想政治工作：学生会除了设立考勤、卫生、内务、体育等部门外，还应该设立或独立设立学生纠纷调解、内保等机构，负责学生日常矛盾的化解和冲突的调解以及安全防范。纠纷调解和内保人员的物色，可以由同学自荐或者同学相互推荐，人员可以少量固定，多数轮换，便于力量更新和受众面的扩大。
单位，人生之旅，路要我开，树要我栽。“我”的今天能否自强自立，关乎“我”未来的世界和命运，“我”一定要自强自
立，摈弃依赖、依靠。“我”应当如何学习？“我”应当如何生活？“我”应当如何与人相处？“我”应当如何把握机遇？学生在校期间都应当学习思考，总结提高。当代大学生过惯了衣来伸手、饭来张口，完全由家庭呵护的生活，初试独立生活，必然有许多不适应。高校应以培养学生的自主意识为突破口。引导和帮助学生搞好自我管理、自我服务、自我约束，使之成为符合社会规范、社会标准的当代大学生。这里面有许多艰巨的工作要做。
２．以学生自强自立为中心，开展思想政治工作。学生是祖国的未来。在商品经济时代，一切价值只有通过交换才能体现出来。人生的价值也是这样，只有通过个人反哺于社会，服务于国家，给国家、社区、单位或者他人带来利益，才能体现出来。做一个什么样的人，成就什么样的事业，关系学生未来的人生价值目标取向，思想政治工作者应多一些正向引导、正向激励和榜样的力量。手把手地教，助效一时，不如让学生通过对比，开动自己的脑筋，启动自我评价机制，开发自己的智慧。学校和管理层要创造这样的条件，营造这样的
环境和气氛，提供这方面的配套服务，助益学生去自主探索。
经典式的说教，往往事倍功半；因势利导，因材施教，适时适
势提供导引服务，往往事半功倍。要肯定学生通过自己的努
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３．平等、对话、协商的原则。学生是未来文明社会的接
惹论荟苹
１５５
近年来，大学生作为手机使用的特殊群体，由于所处的生活环境与使用心理的独特性，手机的使用形式具有明显的特点。值得注意的是，虽然从总体上看，手机对大多数学生的生活和学习具有积极的作用，但也对部分使用不当的学生造成了负面的影响，在此，我们将那些对手机使用过度依赖，而对身心健康与学习进步所产生多种负面影响的现象，称为“手机依赖综合症”。
１．成因分析
产生上述现象的原因包括大学生自身因素的内因与外在社会因素的外因两个方面。从外因上看有：（１）社会环境因素：在广告媒体的宣传下，大学生追求新潮并且对新生的事物有着极大的兴趣，追求使用高档手机在大学生中流行。方便的手机短信交流方式以及电信部门提供的多种手机套餐，使学生间很快就建立起交流的网络。（２）管理因素：家长对子女上学期间的生活费用开支没有限制，造成学生在手机购买以及电话费的使用上没有克制。在学校管理方面。对学生在避免手机依赖症上的认识还不够，认为是学生的私事，缺少必要的教育。
内因是产生手机依赖症的主要原因，包括：（１）自制力弱：手机情结是一种心理上的情愫，由于每个学生的性格和心理特征存在差异，手机情结对每个个体的影响也就不尽相同。很多大学生过度使用手机而产生对手机的依赖，在很大程度上是自身自制力与自律能力较弱所致，但也要看到，手机依赖症犹如网瘾，也是一种精神上的瘾，如果在早期不能控制，就会越陷越深，导致症状加重而难以自拔。（２）虚荣心与群体效应：市场上的手机更新换代迅速，新款手机的外观和功能对追求新鲜的大学生产生极大的诱惑力，同学中的手机攀比更加重这种现象。
２．对策与建议
学校的学生管理部门应当明白手机依赖症严重的话已经成为一种心理疾病，要认识到其危害性以及解决问题的必要性与迫切性。要通过有效手段使大学生认识到手机依赖症的存在与危害，积极宣传并大力提倡积极向上、健康文明的手机使用观。对于问题较为严重的同学应当通过心理咨询等手段帮助同学走出困惑。手机依赖症由于具有网络依赖症相同的特点，根治还需要科学的方法与个人的努力，特别是手机使用者群体共同的改善。只要合理制定手机使用规范，在使用对象、使用时间、使用方式上严格要求，特别是科学解决手机使用心理的阵痛期，就一定能够受到好的效果。
排、成绩管理、复试录取等等工作。它依赖于教育部、省考试院、研招办、二级招生单位、考生、兄弟院校之间的相互沟通协作，目前由于交互时各自使用的数据标准不统一，各种类型格式的数据交叉并存，相互间存在较大差异，互相转换困难，使数据的共享和开放受到了很大的局限。
为了提高研究生招生管理信息化的规范程度，教育部在充分征求招生院校意见并科学论证后，正在逐步完善研究生网上报名时的数据采集标准从而统一规范数据源。在此基础上对交互时所涉及的数据作了明确的要求和限制，使得一些非标准数据无法进行交互从而逐步统一数据标准，极大提升数据的共享和开放。
２．管理软件。研究生招生管理信息化的核心工作是招生数据的合理运用，运用的关键在于管理软件是否能胜任招生管理的大多数甚至全部工作。但从目前实际情况来看，高校一般都依托校外某个公司或本校某个院系来完成招生管理系统的程序设计与研制，而自己并不参与或很少参与程序设计与研制过程，这样就导致系统的规划者与程序的研制者的意图不完全一致。因此，程序的研制者在完成各项功能时很难考虑到各功能模块的独立性、联系性和扩展性，其研制的系统自然带有一定的局限性。不能很好地适应研究生招生管理的需要。
研究生招生管理部门应该充分意识到管理软件在招生实践中所起到的巨大作用，必须把规划与设计招生管理软件系统作为一件大事来抓。首先应对其进行立项，作为一项重点课题来进行研究，其次在做系统规划时，不仅要研究国内高校这方面的成果，还要借鉴国外高校的成功经验；既要考
虑到它当前的实用性，又要考虑研究生教育改革发展的趋
势。因此需要由研究生招生办公室牵头，组织、集合各方面的专家，包括教育管理、招生管理、计算机、网络等方面的专家和一线研究生招生管理人员，进行总体规划与具体设计，这样才能保证研制的系统充分体现研究生招生管理的特点，实现“便捷性、及时性、安全性、实用性”的要求。
３．管理队伍。多数高校的研究生招生工作实行二级垂
直管理体制，由研究生院招生办公室全面负责，各二级单位
研究生管理部门负责本单位的研究生招生的具体工作，这就对具体管理人员的网络运用、计算机操作、招生管理的业务知识等提出了较高要求。但是由于多数学校有关领导认识不足，管理理念落后，信息网络化意识薄弱，轻视研究生招生工作管理人才队伍建设，加上人员编制、职称评定等一系列现实问题，影响了目前许多招生管理工作人员的工作积极性和个人发展，进而影响了整个招生管理队伍的素质，制约了研究生招生管理信息化的质量。
管理的最终执行者是人，这就决定了招生管理人员在研究生招生管理信息化过程中所起的关键作用。因此，高校的领导必须意识到管理人员的重要性，切实解决研究生招生管理人员的编制、职称等个人待遇问题，只有这样，才能充分调动研究生招生管理人员的工作积极性和主动性。在这基础上，为了切实提高研究生招生管理人员的信息管理能力、业务操作能力，篮须加强对管理人员的业务培训和岗位考核并施
１．数据标准。研究生招生管理是一项复杂而又琐碎的浩大工程，涉及专业目录制作、计划上报、网上报名、考务安
以一定的绩效管理，从而督促研究生招生管理人员全面提升自己的个人素质，保障研究生招生管理信息化的有序推进。