新实用汉语课本 第八课 你家有几口人 教学设计
一、教学类型：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社
二、教学对象：零起点留学生
三、课题：你家有几口人
四、教学目的：
1、掌握本课重点句型和重点词语的用法。
2、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。
3、了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。
五、课型：新授课
六、课时：第一课时
七、教学重点：
1、表领有的“有”字句。（否定式用“没有”而不是用“不有”；当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。）
2、汉语中的量词。（汉语数词与名词之间要加量词。）
3、数量词作定语。
4、结构助词“的”。（例：我的老师、林娜的父母、他的课本）
八、教学难点：
1、量词“张”和“口”的用法
2、区别“二”和“两”
九、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
十、教学过程：
第一课时（50分钟）：学习第八课课文一
1、新课导入：（2分钟）
请同学们翻开课本第100页，看书上的照片。
提问：你认识她吗？（教师指着照片上的王小云）
学生：她是王小云。
教师：对，这是王小云家的照片，你们猜猜他们是谁？这张照片上有几个人？（教师指着照片提问）同学们都回答得非常正确，今天我们要学习一节新课，这节课的课题就叫“你家有几口人？”
2、生词学习：（15分钟）
1）下面，请同学们听老师把生词读一遍
生词：家 几 口 照片 和 个 姐姐 两 弟弟 还 一共 妹妹 小 狗 张 当然 真 可爱 爱 没 男 做 工作 王小云 贝贝
2）请同学们跟着老师把生词齐读一遍
3）请同学们自己齐读生词
4）重点词语操练（此环节根据时间情况重复练习，尽可能照顾到更多学生。） ①你家一共有几口人？他们是谁？（教师向学生说明，量词“口”与“人”连用时，只限于说明家庭成员的总人数，一般情况下都用“个”。）
在这里可以学习家庭成员的称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗
提问：你家一共有几口人？
学生：四口人。
教师：他们是谁？
学生：爸爸、妈妈、妹妹、我。
教师：你的妹妹可爱吗？
学生：很可爱。
②生词“当然”
教师：你喜欢受到表扬吗？
学生：当然喜欢。
③词组“一张照片”(量词“张”，用于平面的东西)
教师：这是什么？（教师指着照片）
学生：照片。
教师：对，这是一张照片。
教师：这是什么？（教师拿出一张名片）
学生：名片
教师：这是一张名片。
④学习“还”
教师：„„家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她，还有谁？（以那位有狗的学生为例）
学生：还有小狗。
⑤学习“两”和“和”
教师：照片上有几个人？他们是谁和谁？（提前准备好两个人的照片） 学生：有二个人。（数词“二”和“两”都表示“2”，但是用法有区别，在位数词“十”前，只能用“二”不能用“两”，如：二十一、二十二、二十三；在位数词“百”前，可以用“二”，也可以用“两”，“二百”和“两百”意思相同。在普通量词前边，用“两”，不用“二”，如：两个人、两张照片、两口人）
⑥讲解“和”：连词“和”一般用来连接代词、名词或名词性结构，如“他和她”、“哥哥和弟弟”、“我们老师和你们老师”。“和”不能用来连接两个分句，也很少连接两个动词。
5）剩下的生词到课文中讲解
6）请学生再跟读一遍生词，老师指到哪个同学就读哪个，有能力的同学可以尝试连词成句。
3、课文学习（20分钟）
听两遍录音，然后试着回答问题（请学生听录音时，不看课本。）
问题：① 王小云家有几口人？他们是谁？
答：四口人，分别是爸爸、妈妈、哥哥和王小云。
②林娜家一共有几口人？他们是谁？
答：六口人，妈妈、姐姐、两个弟弟、林娜、贝贝
③贝贝是林娜的妹妹吗？贝贝是谁？
答：不是。贝贝是林娜家的小狗。
④王小云家有小狗吗？
答：没有
⑤林娜有男朋友吗？
答：有。
请学生打开书，分角色朗读课文。
可以先让学生分为两大组齐读，然后请同学两两一组起立朗读。此环节尽量多操练几次，直到学生熟练为止。
提问：林娜的男朋友做什么工作？（教师解释“你做什么工作？”是问职业的一种方法，询问职业还有别的方法，以后介绍。约5分钟）
分别向学生提问：你的爸爸做什么工作？妈妈呢？
你的姐姐做什么工作？哥哥呢？
教师请学生互相问这个问题。
4、课文语法讲解 （约10分钟）
①数量词作定语：Nu+M+N
如：五口人、一个姐姐、一个朋友、一张照片
并且请同学们列举一些例子。
请学生根据老师的问题填表：
1. 王小云有哥哥吗？
2. 林娜有妹妹吗？
3. 你们家有小狗吗？
4. 林娜有没有男朋友？
5. 你有没有女朋友？
十一、作业处理：（3分钟）
书面作业：介绍你的家庭。
十二、板书设计：
板书学生不太会写的生词（在课堂上让学生提出哪些字书写起来有难度） 其余板书采用PPT形式
数量词作定语：Nu+M+N
“有”字句：（没 + ）有 + O
十三、教具：多媒体教学、传统板书 十四、教学反思
新实用汉语课本 第八课 你家有几口人 教学设计
一、教学类型：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社
二、教学对象：零起点留学生
三、课题：你家有几口人
四、教学目的：
1、掌握本课重点句型和重点词语的用法。
2、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。
3、了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。
五、课型：新授课
六、课时：第一课时
七、教学重点：
1、表领有的“有”字句。（否定式用“没有”而不是用“不有”；当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。）
2、汉语中的量词。（汉语数词与名词之间要加量词。）
3、数量词作定语。
4、结构助词“的”。（例：我的老师、林娜的父母、他的课本）
八、教学难点：
1、量词“张”和“口”的用法
2、区别“二”和“两”
九、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
十、教学过程：
第一课时（50分钟）：学习第八课课文一
1、新课导入：（2分钟）
请同学们翻开课本第100页，看书上的照片。
提问：你认识她吗？（教师指着照片上的王小云）
学生：她是王小云。
教师：对，这是王小云家的照片，你们猜猜他们是谁？这张照片上有几个人？（教师指着照片提问）同学们都回答得非常正确，今天我们要学习一节新课，这节课的课题就叫“你家有几口人？”
2、生词学习：（15分钟）
1）下面，请同学们听老师把生词读一遍
生词：家 几 口 照片 和 个 姐姐 两 弟弟 还 一共 妹妹 小 狗 张 当然 真 可爱 爱 没 男 做 工作 王小云 贝贝
2）请同学们跟着老师把生词齐读一遍
3）请同学们自己齐读生词
4）重点词语操练（此环节根据时间情况重复练习，尽可能照顾到更多学生。） ①你家一共有几口人？他们是谁？（教师向学生说明，量词“口”与“人”连用时，只限于说明家庭成员的总人数，一般情况下都用“个”。）
在这里可以学习家庭成员的称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗
提问：你家一共有几口人？
学生：四口人。
教师：他们是谁？
学生：爸爸、妈妈、妹妹、我。
教师：你的妹妹可爱吗？
学生：很可爱。
②生词“当然”
教师：你喜欢受到表扬吗？
学生：当然喜欢。
③词组“一张照片”(量词“张”，用于平面的东西)
教师：这是什么？（教师指着照片）
学生：照片。
教师：对，这是一张照片。
教师：这是什么？（教师拿出一张名片）
学生：名片
教师：这是一张名片。
④学习“还”
教师：„„家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她，还有谁？（以那位有狗的学生为例）
学生：还有小狗。
⑤学习“两”和“和”
教师：照片上有几个人？他们是谁和谁？（提前准备好两个人的照片） 学生：有二个人。（数词“二”和“两”都表示“2”，但是用法有区别，在位数词“十”前，只能用“二”不能用“两”，如：二十一、二十二、二十三；在位数词“百”前，可以用“二”，也可以用“两”，“二百”和“两百”意思相同。在普通量词前边，用“两”，不用“二”，如：两个人、两张照片、两口人）
⑥讲解“和”：连词“和”一般用来连接代词、名词或名词性结构，如“他和她”、“哥哥和弟弟”、“我们老师和你们老师”。“和”不能用来连接两个分句，也很少连接两个动词。
5）剩下的生词到课文中讲解
6）请学生再跟读一遍生词，老师指到哪个同学就读哪个，有能力的同学可以尝试连词成句。
3、课文学习（20分钟）
听两遍录音，然后试着回答问题（请学生听录音时，不看课本。）
问题：① 王小云家有几口人？他们是谁？
答：四口人，分别是爸爸、妈妈、哥哥和王小云。
②林娜家一共有几口人？他们是谁？
答：六口人，妈妈、姐姐、两个弟弟、林娜、贝贝
③贝贝是林娜的妹妹吗？贝贝是谁？
答：不是。贝贝是林娜家的小狗。
④王小云家有小狗吗？
答：没有
⑤林娜有男朋友吗？
答：有。
请学生打开书，分角色朗读课文。
可以先让学生分为两大组齐读，然后请同学两两一组起立朗读。此环节尽量多操练几次，直到学生熟练为止。
提问：林娜的男朋友做什么工作？（教师解释“你做什么工作？”是问职业的一种方法，询问职业还有别的方法，以后介绍。约5分钟）
分别向学生提问：你的爸爸做什么工作？妈妈呢？
你的姐姐做什么工作？哥哥呢？
教师请学生互相问这个问题。
4、课文语法讲解 （约10分钟）
①数量词作定语：Nu+M+N
如：五口人、一个姐姐、一个朋友、一张照片
并且请同学们列举一些例子。
请学生根据老师的问题填表：
1. 王小云有哥哥吗？
2. 林娜有妹妹吗？
3. 你们家有小狗吗？
4. 林娜有没有男朋友？
5. 你有没有女朋友？
十一、作业处理：（3分钟）
书面作业：介绍你的家庭。
十二、板书设计：
板书学生不太会写的生词（在课堂上让学生提出哪些字书写起来有难度） 其余板书采用PPT形式
数量词作定语：Nu+M+N
“有”字句：（没 + ）有 + O
十三、教具：多媒体教学、传统板书 十四、教学反思