29 《盲孩子和他的影子》教案
【教学目标】
1.有感情的朗读课文，积累优美语句。
2. 熟悉故事情节，把握人物形象。
3. 多角度理解文章主旨，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
【教学重点】
熟悉故事情节，把握人物形象。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课。
1.同学们，上苍恩赐与我们每个人一双明亮的大眼睛，我们能用我们的双眼观察世界的万物，世界在我们的眼中是绚丽多彩的。这节课，我要先请同学们将眼睛闭上三十秒，来体验一下黑暗的感受，然后我们共同交流闭上眼睛之后的内心感受。
2.师生共同交流闭上眼睛之后的内心感受，教师提取学生回答的关键词：害怕、紧张、不知所措、焦躁不安、痛苦„„
3.教师顺势导入新课：通过刚才的活动，我们已初步感受到盲人的痛苦了，这节课就请同学们和我一道共同学习金波的美丽童话——《盲孩子和他的影子》，让我们一同体验盲孩子的生活情景。
二、预习反馈，检查字词。
哞（ ） 蔷薇（ ） 踉踉跄跄 （ ） 孪生（ ） ．．．．．．
嬉戏（ ） ．
酥（ ） 泥泞（ ） 潺潺（ ） 咩咩（ ） ．．．．
三朗读课文，理解内容。
1、这篇童话讲了一个什么故事？用简要的几句话概括本文的主要情节。
明确：盲孩子很寂寞，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。
——“他的日子过的很寂寞”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”
——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”
——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”
——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”
——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
概括总结：寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇
3、是什么使盲孩子的心情发生了变化？
明确： 爱与被爱。因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
四、分角色朗读，把握人物形象。
要求：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
盲孩子__珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
萤火虫—心地善良、助人为乐
五、研读课文，理解主旨。
1、读了这篇童话故事，你悟出了怎样的人生哲理？
a.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。
b.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
总结：我们应热爱生活；人生中应执著追求；大家都伸出热情的手，人人现出一点爱；快乐源于自己。
2、用一句话评价这篇文章?
例：“这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事”
六、课堂小结
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！
29 《盲孩子和他的影子》教案
【教学目标】
1.有感情的朗读课文，积累优美语句。
2. 熟悉故事情节，把握人物形象。
3. 多角度理解文章主旨，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
【教学重点】
熟悉故事情节，把握人物形象。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课。
1.同学们，上苍恩赐与我们每个人一双明亮的大眼睛，我们能用我们的双眼观察世界的万物，世界在我们的眼中是绚丽多彩的。这节课，我要先请同学们将眼睛闭上三十秒，来体验一下黑暗的感受，然后我们共同交流闭上眼睛之后的内心感受。
2.师生共同交流闭上眼睛之后的内心感受，教师提取学生回答的关键词：害怕、紧张、不知所措、焦躁不安、痛苦„„
3.教师顺势导入新课：通过刚才的活动，我们已初步感受到盲人的痛苦了，这节课就请同学们和我一道共同学习金波的美丽童话——《盲孩子和他的影子》，让我们一同体验盲孩子的生活情景。
二、预习反馈，检查字词。
哞（ ） 蔷薇（ ） 踉踉跄跄 （ ） 孪生（ ） ．．．．．．
嬉戏（ ） ．
酥（ ） 泥泞（ ） 潺潺（ ） 咩咩（ ） ．．．．
三朗读课文，理解内容。
1、这篇童话讲了一个什么故事？用简要的几句话概括本文的主要情节。
明确：盲孩子很寂寞，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。
——“他的日子过的很寂寞”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”
——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”
——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”
——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”
——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
概括总结：寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇
3、是什么使盲孩子的心情发生了变化？
明确： 爱与被爱。因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
四、分角色朗读，把握人物形象。
要求：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
盲孩子__珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
萤火虫—心地善良、助人为乐
五、研读课文，理解主旨。
1、读了这篇童话故事，你悟出了怎样的人生哲理？
a.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。
b.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
总结：我们应热爱生活；人生中应执著追求；大家都伸出热情的手，人人现出一点爱；快乐源于自己。
2、用一句话评价这篇文章?
例：“这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事”
六、课堂小结
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！