1、明天晚上你不来。明天晚上我们照样去演出。1.即使明天晚上你不来,明天晚上我们也照样去演出。
2、这次期末考试先考语文。这次期末考试先考数学。2、这次期末考试不是先考语文就是先考数学。
3、我晚睡一会儿。我要把今天的作业写完。3、我之所以晚睡一会儿,是因为我要把今天的作业写完。
1、老师安慰我。2、我要安心养病。合并成一句话: 参考答案是:老师安慰我要安心养病。
他没告诉你. 你知道了. 他还没告诉你你就知道了.
工作条件很好 困难也很多. 虽然工作条件很好但是 困难也很多.
小咚的语文好. 小咚的数学好. 小咚不仅语文好而且数学也好.
我钔去商场. 我们去电影院. 我钔不去商场就去电影院. 或 我钔要么去商场要么去电影院.
他不是公务员. 他是普通人. 他并不是公务员而是普通人.
昨天傍晚停电了,很晚才来. 他工作到深夜. 即使昨天傍晚停电了,他也工作到深夜,很晚才来.
他受到大家好评. 他热情地为大家服务. 他热情地为大家服务因此他受到大家好评.
你答应找小明一起聼音乐会. 你应该准时找小明. 你既然答应找小明一起聼音乐会你就应该准时找小明.
邱少云让烈火吞噬了自己的身体. 邱少云不暴露整个潜伏部队.
邱少云宁愿让烈火吞噬了自己的身体也不暴露整个潜伏部队.
1,爸爸找来一辆卡车,卡车搬运家具。 1,爸爸找来一辆卡车搬运家具。
2,这药片很大,这药片很苦,我不想吃药 2,我不想吃很大很苦的药
3,深山里住着一个神仙。神仙是长生不老的。3,深山里住着一个长生不老的神仙。
我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
4.修改病句
(1)成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。 是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
(2)搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。
(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。
(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。 如:我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了。
(5)不合逻辑。 如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去。
(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成
了艰巨任务。(7)形容不当 如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。
修改病句一直是许多同学的难题,很多同学一看到修改病句的题目就皱眉头。其实修改病句并不像想像中那么难,只要掌握方法就可以了。要做好这种题目,首先要先了解病句的类型。
一、句子缺少了主要成份。
例:正在吃饭。(缺少主语)
二、用词不当 ,这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
例:他的房间布置得非常简朴。(把“简朴”改成“简单”)
2、用错了关联词。
例:虽然他很努力,但是他成功了。(把“虽然„„但是„„”改成“因 为„„所以„„”)
三、重复累赘 ,这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了意思相同的几个词语。
例:她非常可爱得很。(删除“非常”或者删除“得很”)
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
例:他在雪白的白墙上画了一只鱼。(“雪白”和“白”重复)
3、句子中用了没有必要用的词语。
例:张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。(“鸽子”本来就有翅膀,没必要再加修饰)
四、指代不明,这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物。
例:张芳和李红是同桌,她问她借了一块橡皮。(“她”指哪个不清楚)
2、指示代词和疑问代词误用。
例:哪里需要他,他就去那里。(“那里”改成“哪里”)
五、词序颠倒,这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
例:美术对我很感兴趣。(把“我”和“美术”对调)
2、先后发生的几件事颠倒。
例:我换了衣服并且洗了澡。(正常情况下,应该先洗澡再换衣)
3、修饰限制的词语用错了对象。
例:放学了,他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能用来修饰“歌”)
六、搭配不当,这类病句主要有3种类型。
1、主谓成份不搭配。
例:他的学习态度明显改进了。(把“改进”改成“改变”)
2、修饰词与中心词不搭配。
例:鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。(把“跑来跑去”改成“游来游去”)
3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。
例:我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。(“浮现”不能和“声音”搭配)
七、前后矛盾,这类病句主要有2种类型。
1、前后矛盾。
例:这篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)
2、修饰词与中心词矛盾。
例:圣诞节的这场台风刮得真不是时候。(只有夏天才有台风)
八、归类不当 ,这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。
例:我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。(《哈利波特》是电影不是电视节目)
2、范围大小不同的词放在一起。
例:秋天到了,果园里的苹果和水果都成熟了。(“水果”里就包含苹果了)
3、分类标准不一样的词放在一起。
例:参加这次比赛的有老师、工人和青年。(“老师”“工人”是按职业分的,“青年”是按年龄分的)
九、不符事理
例:他异口同声地说:“终于下课了!
病句辨析 一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺或赘余 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑 七、病句辨析小说
1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。12. 前移号:文字前移或顶格
小学三年级下册语文专项练习
一、成分残缺:
1.老师和我去医院看望。
2.在第二十八届奥运会上,我国体育健儿顽强拼搏的精神。
3.每天早上去公园锻炼身体。 4.晶晶从小养成了讲卫生。
5.接到“三好学生”奖状,高兴极了。 6.艰难地向高峰攀登。
7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。 8.我们学校的诗歌朗诵比赛。
二、重复:
1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
2.树上结满了许许多多数不清的果子。
3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。
三、用词不当:
1.我要连续努力,争取更大进步。 2.我把教室打扫得整整齐齐。
3.我们要做到节约用水的好习惯。 4.宽敞的草原一望无边。
5.联欢会上,大家表演了一个个精致的节目。
四、矛盾:
1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
2.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
五、前后颠倒: 1.田野里吹来稻花香一阵。
2.中国人口是世界上最多的国家。
3.爸爸讲了许多雷锋动人的故事。
4.我介绍给来宾们学校的情况。
•
照样子写句子
蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上
一棵高大的橡树挺立在路旁。
雪花飘落下来。
3、立交桥飞架在环形路上。
4、翠鸟蹬开苇秆飞过去。
二、比喻句:把一类事物形容成相像的另一类事物。
1、大象的身子像 ,腿像
2、燕子的尾巴像
3、湖水平静得像
三、照样子把句子换个说法。
例:马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
画画怎么能不相信自己的眼睛呢?
楚国在南边,你怎么能往北走呀?
3、父母养育了我,我怎么能忘记他们的恩情呢?
4、这么远,箭哪能射得到呢?
5、如果没有太阳,怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢?
1.自从老师对我们的习作开放指导后,我们的习作层次和语言变得非常流畅。 2.这里展出了1500年前刚出土的瓷器文物。 3.夏夜,我们常常听到青蛙呱呱的叫声和绿色的身影。 符号啊·····
1.用删除号删去“习作层次和”或用删改号将后半句改成“我们的习作层次变得分明,语言变得非常流畅。”2.“这里展出了刚出土的具有1500年历史的瓷器文物。”适当用添加号_删改号。3.“夏夜,我们常常听到青蛙呱呱的叫声,看到绿色的身影。”或“夏夜,我们常常听到青蛙呱呱的叫声。”用添加号或删改号
1、明天晚上你不来。明天晚上我们照样去演出。1.即使明天晚上你不来,明天晚上我们也照样去演出。
2、这次期末考试先考语文。这次期末考试先考数学。2、这次期末考试不是先考语文就是先考数学。
3、我晚睡一会儿。我要把今天的作业写完。3、我之所以晚睡一会儿,是因为我要把今天的作业写完。
1、老师安慰我。2、我要安心养病。合并成一句话: 参考答案是:老师安慰我要安心养病。
他没告诉你. 你知道了. 他还没告诉你你就知道了.
工作条件很好 困难也很多. 虽然工作条件很好但是 困难也很多.
小咚的语文好. 小咚的数学好. 小咚不仅语文好而且数学也好.
我钔去商场. 我们去电影院. 我钔不去商场就去电影院. 或 我钔要么去商场要么去电影院.
他不是公务员. 他是普通人. 他并不是公务员而是普通人.
昨天傍晚停电了,很晚才来. 他工作到深夜. 即使昨天傍晚停电了,他也工作到深夜,很晚才来.
他受到大家好评. 他热情地为大家服务. 他热情地为大家服务因此他受到大家好评.
你答应找小明一起聼音乐会. 你应该准时找小明. 你既然答应找小明一起聼音乐会你就应该准时找小明.
邱少云让烈火吞噬了自己的身体. 邱少云不暴露整个潜伏部队.
邱少云宁愿让烈火吞噬了自己的身体也不暴露整个潜伏部队.
1,爸爸找来一辆卡车,卡车搬运家具。 1,爸爸找来一辆卡车搬运家具。
2,这药片很大,这药片很苦,我不想吃药 2,我不想吃很大很苦的药
3,深山里住着一个神仙。神仙是长生不老的。3,深山里住着一个长生不老的神仙。
我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
4.修改病句
(1)成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。 是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
(2)搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。
(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。
(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。 如:我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了。
(5)不合逻辑。 如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去。
(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成
了艰巨任务。(7)形容不当 如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。
修改病句一直是许多同学的难题,很多同学一看到修改病句的题目就皱眉头。其实修改病句并不像想像中那么难,只要掌握方法就可以了。要做好这种题目,首先要先了解病句的类型。
一、句子缺少了主要成份。
例:正在吃饭。(缺少主语)
二、用词不当 ,这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
例:他的房间布置得非常简朴。(把“简朴”改成“简单”)
2、用错了关联词。
例:虽然他很努力,但是他成功了。(把“虽然„„但是„„”改成“因 为„„所以„„”)
三、重复累赘 ,这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了意思相同的几个词语。
例:她非常可爱得很。(删除“非常”或者删除“得很”)
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
例:他在雪白的白墙上画了一只鱼。(“雪白”和“白”重复)
3、句子中用了没有必要用的词语。
例:张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。(“鸽子”本来就有翅膀,没必要再加修饰)
四、指代不明,这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物。
例:张芳和李红是同桌,她问她借了一块橡皮。(“她”指哪个不清楚)
2、指示代词和疑问代词误用。
例:哪里需要他,他就去那里。(“那里”改成“哪里”)
五、词序颠倒,这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
例:美术对我很感兴趣。(把“我”和“美术”对调)
2、先后发生的几件事颠倒。
例:我换了衣服并且洗了澡。(正常情况下,应该先洗澡再换衣)
3、修饰限制的词语用错了对象。
例:放学了,他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能用来修饰“歌”)
六、搭配不当,这类病句主要有3种类型。
1、主谓成份不搭配。
例:他的学习态度明显改进了。(把“改进”改成“改变”)
2、修饰词与中心词不搭配。
例:鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。(把“跑来跑去”改成“游来游去”)
3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。
例:我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。(“浮现”不能和“声音”搭配)
七、前后矛盾,这类病句主要有2种类型。
1、前后矛盾。
例:这篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)
2、修饰词与中心词矛盾。
例:圣诞节的这场台风刮得真不是时候。(只有夏天才有台风)
八、归类不当 ,这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。
例:我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。(《哈利波特》是电影不是电视节目)
2、范围大小不同的词放在一起。
例:秋天到了,果园里的苹果和水果都成熟了。(“水果”里就包含苹果了)
3、分类标准不一样的词放在一起。
例:参加这次比赛的有老师、工人和青年。(“老师”“工人”是按职业分的,“青年”是按年龄分的)
九、不符事理
例:他异口同声地说:“终于下课了!
病句辨析 一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺或赘余 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑 七、病句辨析小说
1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。12. 前移号:文字前移或顶格
小学三年级下册语文专项练习
一、成分残缺:
1.老师和我去医院看望。
2.在第二十八届奥运会上,我国体育健儿顽强拼搏的精神。
3.每天早上去公园锻炼身体。 4.晶晶从小养成了讲卫生。
5.接到“三好学生”奖状,高兴极了。 6.艰难地向高峰攀登。
7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。 8.我们学校的诗歌朗诵比赛。
二、重复:
1.商场里有各种各样种类繁多的玩具。
2.树上结满了许许多多数不清的果子。
3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。
三、用词不当:
1.我要连续努力,争取更大进步。 2.我把教室打扫得整整齐齐。
3.我们要做到节约用水的好习惯。 4.宽敞的草原一望无边。
5.联欢会上,大家表演了一个个精致的节目。
四、矛盾:
1.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。
2.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
五、前后颠倒: 1.田野里吹来稻花香一阵。
2.中国人口是世界上最多的国家。
3.爸爸讲了许多雷锋动人的故事。
4.我介绍给来宾们学校的情况。
•
照样子写句子
蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上
一棵高大的橡树挺立在路旁。
雪花飘落下来。
3、立交桥飞架在环形路上。
4、翠鸟蹬开苇秆飞过去。
二、比喻句:把一类事物形容成相像的另一类事物。
1、大象的身子像 ,腿像
2、燕子的尾巴像
3、湖水平静得像
三、照样子把句子换个说法。
例:马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
画画怎么能不相信自己的眼睛呢?
楚国在南边,你怎么能往北走呀?
3、父母养育了我,我怎么能忘记他们的恩情呢?
4、这么远,箭哪能射得到呢?
5、如果没有太阳,怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢?
1.自从老师对我们的习作开放指导后,我们的习作层次和语言变得非常流畅。 2.这里展出了1500年前刚出土的瓷器文物。 3.夏夜,我们常常听到青蛙呱呱的叫声和绿色的身影。 符号啊·····
1.用删除号删去“习作层次和”或用删改号将后半句改成“我们的习作层次变得分明,语言变得非常流畅。”2.“这里展出了刚出土的具有1500年历史的瓷器文物。”适当用添加号_删改号。3.“夏夜,我们常常听到青蛙呱呱的叫声,看到绿色的身影。”或“夏夜,我们常常听到青蛙呱呱的叫声。”用添加号或删改号