2015年 11月4日 星期三 第九周 执教人： 活动名称：有规律排序
活动目标:
1、 能够细致观察并发现排序的规律。
2、 能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1.教师学习资源、教学挂图。
2.两色长方形、正方形卡纸若干。 3.幼儿学习资源。
活动过程:
1、发现规律，续接规律
观看课件，引导幼儿观察小动物有规律的排序，讨论出现了哪些规律，并把小完整的规律补充完整。
2、幼儿自创规律排序。
创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。
（1） 幼儿讨论怎么按照新的规律铺小路。如：可以通过改变材料的位置或数量来创
设新的规律。
（2） 幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。
要求：有规律、与众不同。
（3） 展示作品，师幼总结作品中的创新之处，如数量、方位等方面的变化。
3、幼儿分组，合作创设新规律的小路。
（1）幼儿四人一组，讨论交流、商定新的排序形式。
（2）幼儿合作按照新的规律铺小路。
（3）展示作品，及时发现新规律。
（4）沿着小路走一走，进一步检查与感知有规律的排序。
4、幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
（1）幼儿自由探索用身体动作排序。
（2）听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。
5、回归生活，说说生活中的规律。
幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：项链、毛衣的花纹，马路边的花坛，护栏上的图案，四季轮换、昼夜交替等。
活动延伸：1.阅读幼儿学习资源。
2.继续寻找生活中的有规律的排序。 活动反思：
2015年 11月4日 星期三 第九周 执教人： 活动名称：有规律排序
活动目标:
1、 能够细致观察并发现排序的规律。
2、 能够自创、合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1.教师学习资源、教学挂图。
2.两色长方形、正方形卡纸若干。 3.幼儿学习资源。
活动过程:
1、发现规律，续接规律
观看课件，引导幼儿观察小动物有规律的排序，讨论出现了哪些规律，并把小完整的规律补充完整。
2、幼儿自创规律排序。
创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。
（1） 幼儿讨论怎么按照新的规律铺小路。如：可以通过改变材料的位置或数量来创
设新的规律。
（2） 幼儿根据自己的意愿帮助动物们设计小路。
要求：有规律、与众不同。
（3） 展示作品，师幼总结作品中的创新之处，如数量、方位等方面的变化。
3、幼儿分组，合作创设新规律的小路。
（1）幼儿四人一组，讨论交流、商定新的排序形式。
（2）幼儿合作按照新的规律铺小路。
（3）展示作品，及时发现新规律。
（4）沿着小路走一走，进一步检查与感知有规律的排序。
4、幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
（1）幼儿自由探索用身体动作排序。
（2）听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。
5、回归生活，说说生活中的规律。
幼儿说一说生活中还有哪些规律。如：项链、毛衣的花纹，马路边的花坛，护栏上的图案，四季轮换、昼夜交替等。
活动延伸：1.阅读幼儿学习资源。
2.继续寻找生活中的有规律的排序。 活动反思：