课题：三级阶梯上的国土
教学目标：
1、了解祖国多样的地形地貌。
2、知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。
3、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力。
4、通过学习和探究，体验我国疆域的广阔、地形的多样性，由衷地产生民族自豪感。
学情分析：
五年级学生已经具有一定的观察能力、搜集资料的能力和解决问题的能力；通过本单元前几课的学习，学生已经具备一定的识图能力，对祖国有了一定的了解。但是他们对于祖国的地形、地貌等抽象的知识还不是很了解，通过本课的学习，让学生初步从地图上认识有关地形的知识，并通过图片和生活实例，建立教材与学生生活之间的桥梁，建立教材与学生已有知识之间的纽带，化抽象为形象，感受到祖国的辽阔，能真正发自内心地感到自豪感到骄傲。 教学准备：中国地形图、相关课件
教学过程：
一、 导入
同学们，你们喜欢古诗词吗？相信你们一定了解很多，
也会背诵很多，现在，老师就来考考你们，请看这首古诗词，你知道它的作者吗？
这些作者为什么都说“大江东流”、你来猜想一下，同学们想不想知道它的原因，这节课我们就来学习有关地势地形的知识，看看能不能找到答案。
二、新授
1、通过这个课题，你知道了什么？你还能提到哪些问题？ 分界、高度、地形
2、学生寻找答案。
3、学生汇报
①分界、高度（课件展示）
解决问题：为什么说“大江东去”。
②经过对中国国土的研究，你发现我们国家的国土有哪些地形。（五种地形分布展示）
4、小组活动
填图游戏（将高原、平原、盆地和丘陵填在地图上）
5、小组汇报
高原、平原、盆地和丘陵的名称
6、欣赏视频——了解山脉的分布。
7、分析地形对我国的影响
学生汇报，教师总结
8、欣赏视频——我和我的祖国
三、练习
我国地势的特点是（ ）。
A、东高西低，呈三级阶梯分布 B、西高东低，呈三级阶梯分布 C、西高中低，呈三级阶梯分布
我国的四大高原是（ ）（ ）（ ）（ ）；我国的三大平原是（ ）（ ）（ ）；我国的四大盆地是（ ）（ ）（ ）把我国的地势三个阶梯与平均海拔相对应的连起来。 （ ）。我们的家乡在第（ ）级阶梯上。 第一阶梯 平均海拔500米以下
第二阶梯 平均海拔2000~1000米 第三阶梯 平均海拔4000米以上
四、总结
课题：三级阶梯上的国土
教学目标：
1、了解祖国多样的地形地貌。
2、知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。
3、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力。
4、通过学习和探究，体验我国疆域的广阔、地形的多样性，由衷地产生民族自豪感。
学情分析：
五年级学生已经具有一定的观察能力、搜集资料的能力和解决问题的能力；通过本单元前几课的学习，学生已经具备一定的识图能力，对祖国有了一定的了解。但是他们对于祖国的地形、地貌等抽象的知识还不是很了解，通过本课的学习，让学生初步从地图上认识有关地形的知识，并通过图片和生活实例，建立教材与学生生活之间的桥梁，建立教材与学生已有知识之间的纽带，化抽象为形象，感受到祖国的辽阔，能真正发自内心地感到自豪感到骄傲。 教学准备：中国地形图、相关课件
教学过程：
一、 导入
同学们，你们喜欢古诗词吗？相信你们一定了解很多，
也会背诵很多，现在，老师就来考考你们，请看这首古诗词，你知道它的作者吗？
这些作者为什么都说“大江东流”、你来猜想一下，同学们想不想知道它的原因，这节课我们就来学习有关地势地形的知识，看看能不能找到答案。
二、新授
1、通过这个课题，你知道了什么？你还能提到哪些问题？ 分界、高度、地形
2、学生寻找答案。
3、学生汇报
①分界、高度（课件展示）
解决问题：为什么说“大江东去”。
②经过对中国国土的研究，你发现我们国家的国土有哪些地形。（五种地形分布展示）
4、小组活动
填图游戏（将高原、平原、盆地和丘陵填在地图上）
5、小组汇报
高原、平原、盆地和丘陵的名称
6、欣赏视频——了解山脉的分布。
7、分析地形对我国的影响
学生汇报，教师总结
8、欣赏视频——我和我的祖国
三、练习
我国地势的特点是（ ）。
A、东高西低，呈三级阶梯分布 B、西高东低，呈三级阶梯分布 C、西高中低，呈三级阶梯分布
我国的四大高原是（ ）（ ）（ ）（ ）；我国的三大平原是（ ）（ ）（ ）；我国的四大盆地是（ ）（ ）（ ）把我国的地势三个阶梯与平均海拔相对应的连起来。 （ ）。我们的家乡在第（ ）级阶梯上。 第一阶梯 平均海拔500米以下
第二阶梯 平均海拔2000~1000米 第三阶梯 平均海拔4000米以上
四、总结