过度关怀比棍棒教育危害更大 现在很多家庭为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，这种全然不顾孩子的生活教育和成人教育就是过度关怀。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。 过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对健康全面成长的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能怕孩子累，该学走路的时候就不让孩子走路。如果让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的辛苦啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育容易对孩子的身体造成伤害，也会造成心灵的伤害。粗暴的家庭必然制造出粗暴的孩子。所以，打骂孩子是教育的无能，过度关怀是教育的无知。无知的教育很容易培养出无知的孩子，无能的教育很荣誉培养出无能的孩子。家长必须懂得这一点，无论是棍棒教育还是过度关怀都是极其错误的教育方式，必须及时改正。避免给孩子带来更大的伤害。
过度关怀比棍棒教育危害更大
为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学至上，甚至唯学分至上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越大，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育是完全不可行的。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果等到连孩子都不让送了，家长还送，那就是，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，是典型的自我安慰，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。过度关怀还将造成低能自私反叛的形成。从而使孩子动不动就抱怨逐渐会导致性格缺陷、心理障碍和逆反心理。
我们要对得起生命中的每一阶段，婴儿该学走路的时候不让他走路，让他舒服地躺在床上一辈子，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊，心灵苦闷啊。自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
过度关怀是不可取的，可是棍棒教育也不对。但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
过度关怀，为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高
能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊。心灵苦闷啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过节
洋节轻松自在，传统节日太累
洋节是放松，是走出去，
传统节日是相聚，是准备。春节、中秋节等，月饼越做越大，能如何？
洋节有圣诞节、情人节、母亲节、父亲节等
过度关怀比棍棒教育危害更大 现在很多家庭为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，这种全然不顾孩子的生活教育和成人教育就是过度关怀。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对健康全面成长的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能怕孩子累，该学走路的时候就不让孩子走路。如果让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的辛苦啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育容易对孩子的身体造成伤害，也会造成心灵的伤害。粗暴的家庭必然制造出粗暴的孩子。所以，打骂孩子是教育的无能，过度关怀是教育的无知。无知的教育很容易培养出无知的孩子，无能的教育很荣誉培养出无能的孩子。家长必须懂得这一点，无论是棍棒教育还是过度关怀都是极其错误的教育方式，必须及时改正。避免给孩子带来更大的伤害。
过度关怀，为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊。心灵苦闷啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过节
洋节轻松自在，传统节日太累
洋节是放松，是走出去，
传统节日是相聚，是准备。春节、中秋节等，月饼越做越大，能如何？
洋节有圣诞节、情人节、母亲节、父亲节等
过度关怀比棍棒教育危害更大
为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学至上，甚至唯学分至上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越大，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育是完全不可行的。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果等到连孩子都不让送了，家长还送，那就是，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，是典型的自我安慰，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。过度关怀还将造成低能自私反叛的形成。从而使孩子动不动就抱怨逐渐会导致性格缺陷、心理障碍和逆反心理。
我们要对得起生命中的每一阶段，婴儿该学走路的时候不让他走路，让他舒服地躺在床上一辈子，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊，心灵苦闷啊。自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
过度关怀是不可取的，可是棍棒教育也不对。但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
过度关怀比棍棒教育危害更大
现在很多家庭为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成
了唯学之上，甚至唯学分之上，这种全然不顾孩子的生活教育和成人教育就是过度关怀。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对健康全面成长的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的辛苦啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育容易对孩子的身体造成伤害，也会造成心灵的伤害。粗暴的家庭必然制造出粗暴的孩子。所以，打骂孩子是教育的无能，过度关怀是教育的无知。无知的教育很容易培养出无知的孩子，无能的教育很荣誉培养出无能的孩子。家长必须懂得这一点，无论是棍棒教育还是过度关怀都是极其错误的教育方式，必须及时改正。避免给孩子带来更大的伤害。
过度关怀=棍棒教育
低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过度关怀比棍棒教育危害更大
过度关怀，为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。 对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊。心灵苦闷啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。 低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过节
洋节轻松自在，传统节日太累
洋节是放松，是走出去，
传统节日是相聚，是准备。春节、中秋节等，月饼越做越大，能如何？ 洋节有圣诞节、情人节、母亲节、父亲节等
过度关怀比棍棒教育危害更大 现在很多家庭为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，这种全然不顾孩子的生活教育和成人教育就是过度关怀。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。 过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对健康全面成长的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能怕孩子累，该学走路的时候就不让孩子走路。如果让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的辛苦啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育容易对孩子的身体造成伤害，也会造成心灵的伤害。粗暴的家庭必然制造出粗暴的孩子。所以，打骂孩子是教育的无能，过度关怀是教育的无知。无知的教育很容易培养出无知的孩子，无能的教育很荣誉培养出无能的孩子。家长必须懂得这一点，无论是棍棒教育还是过度关怀都是极其错误的教育方式，必须及时改正。避免给孩子带来更大的伤害。
过度关怀比棍棒教育危害更大
为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学至上，甚至唯学分至上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越大，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育是完全不可行的。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果等到连孩子都不让送了，家长还送，那就是，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，是典型的自我安慰，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。过度关怀还将造成低能自私反叛的形成。从而使孩子动不动就抱怨逐渐会导致性格缺陷、心理障碍和逆反心理。
我们要对得起生命中的每一阶段，婴儿该学走路的时候不让他走路，让他舒服地躺在床上一辈子，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊，心灵苦闷啊。自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
过度关怀是不可取的，可是棍棒教育也不对。但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
过度关怀，为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高
能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊。心灵苦闷啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过节
洋节轻松自在，传统节日太累
洋节是放松，是走出去，
传统节日是相聚，是准备。春节、中秋节等，月饼越做越大，能如何？
洋节有圣诞节、情人节、母亲节、父亲节等
过度关怀比棍棒教育危害更大 现在很多家庭为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，这种全然不顾孩子的生活教育和成人教育就是过度关怀。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对健康全面成长的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能怕孩子累，该学走路的时候就不让孩子走路。如果让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的辛苦啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育容易对孩子的身体造成伤害，也会造成心灵的伤害。粗暴的家庭必然制造出粗暴的孩子。所以，打骂孩子是教育的无能，过度关怀是教育的无知。无知的教育很容易培养出无知的孩子，无能的教育很荣誉培养出无能的孩子。家长必须懂得这一点，无论是棍棒教育还是过度关怀都是极其错误的教育方式，必须及时改正。避免给孩子带来更大的伤害。
过度关怀，为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊。心灵苦闷啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过节
洋节轻松自在，传统节日太累
洋节是放松，是走出去，
传统节日是相聚，是准备。春节、中秋节等，月饼越做越大，能如何？
洋节有圣诞节、情人节、母亲节、父亲节等
过度关怀比棍棒教育危害更大
为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学至上，甚至唯学分至上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越大，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育是完全不可行的。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果等到连孩子都不让送了，家长还送，那就是，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，是典型的自我安慰，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。过度关怀还将造成低能自私反叛的形成。从而使孩子动不动就抱怨逐渐会导致性格缺陷、心理障碍和逆反心理。
我们要对得起生命中的每一阶段，婴儿该学走路的时候不让他走路，让他舒服地躺在床上一辈子，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊，心灵苦闷啊。自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
过度关怀是不可取的，可是棍棒教育也不对。但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。
过度关怀比棍棒教育危害更大
现在很多家庭为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成
了唯学之上，甚至唯学分之上，这种全然不顾孩子的生活教育和成人教育就是过度关怀。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对健康全面成长的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。
对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的辛苦啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育容易对孩子的身体造成伤害，也会造成心灵的伤害。粗暴的家庭必然制造出粗暴的孩子。所以，打骂孩子是教育的无能，过度关怀是教育的无知。无知的教育很容易培养出无知的孩子，无能的教育很荣誉培养出无能的孩子。家长必须懂得这一点，无论是棍棒教育还是过度关怀都是极其错误的教育方式，必须及时改正。避免给孩子带来更大的伤害。
过度关怀=棍棒教育
低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过度关怀比棍棒教育危害更大
过度关怀，为了孩子学习，家务活从不让孩子参与，即使参与也否定孩子，赶走孩子，甚至说，只要学习好就行了。这样的话，更是无形中戕害孩子的成长，剥夺孩子的成人教育，变成了唯学之上，甚至唯学分之上，全然不顾孩子的生活教育和成人教育。有的家长更甚之，孩子越上高中，越关怀的无微不至，把被窝铺好，把饭盛好，端到孩子嘴边，帮孩子剥鸡蛋，夹菜，这样的教育就是混蛋的教育，这样的家长就是混蛋的家长。
送孩子上学目的就是为了安全，等孩子懂得和知道安全的重要性的时候，那就不用送了。如果还送，甚至孩子都不让送，家长还送，那就是典型的自我安慰，全然不顾孩子的感受，不尊重孩子的成长，这样的教育也是不可倡导的。
过度关怀是造成孩子高分低能的罪魁祸首，高能低分是家长忽略孩子对学习的引领和指导。高能高分是优秀，高能是学习的终极目标，而为了高分，不锻炼和提高孩子的能力，结果回归社会时，仍然不能胜任社会人的责任和义务，后悔晚矣。 对得起生命中的每一阶段，总不能嫌婴儿累，该学走路的时候就不让孩子走路，让他舒服地躺在床上一辈子，反而不累了，那就要换来父母和孩子一生的心苦啊。心灵苦闷啊。
自理能力、独立能力、思考能力、学习能力、习惯能力都是每个生命阶段皆有对等成长的内容，而家长不要忽略孩子的每个阶段的成长和需要。
棍棒教育也不对，但关怀教育是误导孩子的心灵健康成长，危害更大。棍棒教育误导孩子身体伤害，也会造成心灵的伤害，如及时正确引导，孩子照样健康成长。 低能自私反叛的形成
动不动抱怨
性格缺陷、
心理障碍
逆反心理
不要凭借教育地位夸张自己的权威
学生首先是人，再是学生
孩子首先是人，再是孩子
教师首先是人，再是教师
家长首先是人，再是家长
是人，就存在一个相互成长的关系
教师一旦失去学生，则不成其为教师
学生一旦失去老师，照样成人
过节
洋节轻松自在，传统节日太累
洋节是放松，是走出去，
传统节日是相聚，是准备。春节、中秋节等，月饼越做越大，能如何？ 洋节有圣诞节、情人节、母亲节、父亲节等