苏教版小学语文一年级下册
第20课《蚂蚁和蝈蝈》
教学设计
20、《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
执教者:合肥市锦城小学 王华 教材分析:
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文第二册第七单元的一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。本文篇幅较短,却富有教育意义。告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。课文还配有精美的插图,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣,有助于学生观察想象,理解课文内容。
学情分析:
一年级学生年龄较小,知识少,处于学习的初始阶段,缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上,他们思维活跃,好说,好动,但注意力不够集中,又不善分配。因此,教学时通过读、看、演、想、说、写等方法来激发学生兴趣。 教学目标:
1、认识课后要求的13个生字, 会写“由、冬”等7个生字,认识米字旁,理解“自由自在”的意思,会用“有的„„有的„„”造句。
2、正解、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过读文、观察插图理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学重点:
识字写字,会用“有的„„有的„„”造句。
教学难点: 通过读文、观察插图理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。 教学准备:多媒体课件。
教学时间:两课时
第一课时(简)
课时目标:
1、认读生字,会写“由、冬、汗、呼、洞”,理解“自由自在”的意思;
2、能够正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。
教学过程:
一、板书课题,导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了两位动物朋友,看看它们是谁?(图片出示)
2、板书课题,指导读好轻声。
3、仔细观察这几个字,它们有什么共同的特点?猜猜为什么它们都是虫字旁?
4、齐读课题,质疑。
二、初读指导
1、出示自读提示:
自读提示:
(1)、标(标序号);
(2)、圈(圈生字);
(3)、说(口头给每个生字组词,至少一个);
(4)、读(读课文,难读的词语或句子多读几遍);
(5)、思(夏天到了,蚂蚁和蝈蝈在做什么,冬天到了,它们又有什么不同结果。)
2、检查读字,口头组词;
3、检查读词,相机理解“自由自在”。
4、分段朗读课文,交流课文主要内容。板书:满头大汗 自由自在
5、指导书写生字“由、冬、汗、呼、洞”。
(1)、观察生字;
(2)、教师示范讲解;
(3)、学生描红临写,同桌评议,教师巡视指导。(提醒写字姿势) 板书设计:
20、蚂蚁和蝈蝈
满头大汗 自由自在
第二课时(详)
课时目标:
1、进行口语说话训练:
(1)、看图想象说话:蚂蚁和蝈蝈夏天还会做什么?
(2)、会用“有的„„有的„„”造句;
(3)、能够背诵课文;
2、书写生字:“粮、冷”,认识米字旁;
3、通过观察插图、朗读课文、想象说话理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学过程:
一、复习导入
蚂蚁在夏天搬粮食搬得——满头大汗,蝈蝈则在树下——自由自在,蝈蝈笑蚂蚁是——傻瓜,蚂蚁真的傻吗?这节课我们继续学习课文。齐读课题。
二、学习课文一、二自然段,体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
1、自读课文第一二自然段,用横线画出蚂蚁和蝈蝈在夏天的不同表现。
2、学生交流,出示句子:
他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
3、指导朗读。
4、看图想象,蚂蚁还会怎么搬粮食,蝈蝈又有哪些自由自在的行为?
提示:老师可以做动作帮助学生思考。
5、出示:
他们有的背,有的拉,有的 ,有的 ,个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,有的 ,有的 ,个个自由自在。
同桌加上动作读一二段。
6、联系生活,进行说话训练。
出示:
大课间活动时,同学们有的 ,有的 ,个个 。 放学后,值日生们有的 ,有的 ,个个 。 有的个个。
7、这是一群的蚂蚁,一群的蝈蝈。
三、学习课文第三自然段,体会勤劳才能获得幸福。
过渡:勤劳的蚂蚁冬天怎么样,懒惰的蝈蝈又有什么结果呢?
指导朗读第三自然段。
板书:装满粮食 又冷又饿
同学们,你们想做勤劳的蚂蚁,还是懒惰的蝈蝈呢?为什么?
四、指导背诵
老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的图片,可是没有声音。同学们,你们愿意当一个配音演员,给这些图片配音吗?
五、指导书写“粮、冷”
认识偏旁:米字旁
1、观帖小提示:
(1)、书空笔顺;
(2)、想想记忆生字的方法;
(3)、观察字形、结构,需要提醒自己注意的地方;
2、师范写,生书空,说自己的观察所得;
3、学生描红,临写一个;(提醒写字姿势)
4、同桌评议指导。
板书设计:
21、蚂蚁和蝈蝈
满头大汗 自由自在
装满粮食 又冷又饿
苏教版小学语文一年级下册
第20课《蚂蚁和蝈蝈》
教学设计
20、《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
执教者:合肥市锦城小学 王华 教材分析:
《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文第二册第七单元的一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。本文篇幅较短,却富有教育意义。告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。课文还配有精美的插图,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣,有助于学生观察想象,理解课文内容。
学情分析:
一年级学生年龄较小,知识少,处于学习的初始阶段,缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上,他们思维活跃,好说,好动,但注意力不够集中,又不善分配。因此,教学时通过读、看、演、想、说、写等方法来激发学生兴趣。 教学目标:
1、认识课后要求的13个生字, 会写“由、冬”等7个生字,认识米字旁,理解“自由自在”的意思,会用“有的„„有的„„”造句。
2、正解、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过读文、观察插图理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学重点:
识字写字,会用“有的„„有的„„”造句。
教学难点: 通过读文、观察插图理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。 教学准备:多媒体课件。
教学时间:两课时
第一课时(简)
课时目标:
1、认读生字,会写“由、冬、汗、呼、洞”,理解“自由自在”的意思;
2、能够正确、流利地朗读课文,初步感知课文大意。
教学过程:
一、板书课题,导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了两位动物朋友,看看它们是谁?(图片出示)
2、板书课题,指导读好轻声。
3、仔细观察这几个字,它们有什么共同的特点?猜猜为什么它们都是虫字旁?
4、齐读课题,质疑。
二、初读指导
1、出示自读提示:
自读提示:
(1)、标(标序号);
(2)、圈(圈生字);
(3)、说(口头给每个生字组词,至少一个);
(4)、读(读课文,难读的词语或句子多读几遍);
(5)、思(夏天到了,蚂蚁和蝈蝈在做什么,冬天到了,它们又有什么不同结果。)
2、检查读字,口头组词;
3、检查读词,相机理解“自由自在”。
4、分段朗读课文,交流课文主要内容。板书:满头大汗 自由自在
5、指导书写生字“由、冬、汗、呼、洞”。
(1)、观察生字;
(2)、教师示范讲解;
(3)、学生描红临写,同桌评议,教师巡视指导。(提醒写字姿势) 板书设计:
20、蚂蚁和蝈蝈
满头大汗 自由自在
第二课时(详)
课时目标:
1、进行口语说话训练:
(1)、看图想象说话:蚂蚁和蝈蝈夏天还会做什么?
(2)、会用“有的„„有的„„”造句;
(3)、能够背诵课文;
2、书写生字:“粮、冷”,认识米字旁;
3、通过观察插图、朗读课文、想象说话理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学过程:
一、复习导入
蚂蚁在夏天搬粮食搬得——满头大汗,蝈蝈则在树下——自由自在,蝈蝈笑蚂蚁是——傻瓜,蚂蚁真的傻吗?这节课我们继续学习课文。齐读课题。
二、学习课文一、二自然段,体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
1、自读课文第一二自然段,用横线画出蚂蚁和蝈蝈在夏天的不同表现。
2、学生交流,出示句子:
他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
3、指导朗读。
4、看图想象,蚂蚁还会怎么搬粮食,蝈蝈又有哪些自由自在的行为?
提示:老师可以做动作帮助学生思考。
5、出示:
他们有的背,有的拉,有的 ,有的 ,个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,有的 ,有的 ,个个自由自在。
同桌加上动作读一二段。
6、联系生活,进行说话训练。
出示:
大课间活动时,同学们有的 ,有的 ,个个 。 放学后,值日生们有的 ,有的 ,个个 。 有的个个。
7、这是一群的蚂蚁,一群的蝈蝈。
三、学习课文第三自然段,体会勤劳才能获得幸福。
过渡:勤劳的蚂蚁冬天怎么样,懒惰的蝈蝈又有什么结果呢?
指导朗读第三自然段。
板书:装满粮食 又冷又饿
同学们,你们想做勤劳的蚂蚁,还是懒惰的蝈蝈呢?为什么?
四、指导背诵
老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的图片,可是没有声音。同学们,你们愿意当一个配音演员,给这些图片配音吗?
五、指导书写“粮、冷”
认识偏旁:米字旁
1、观帖小提示:
(1)、书空笔顺;
(2)、想想记忆生字的方法;
(3)、观察字形、结构,需要提醒自己注意的地方;
2、师范写,生书空,说自己的观察所得;
3、学生描红,临写一个;(提醒写字姿势)
4、同桌评议指导。
板书设计:
21、蚂蚁和蝈蝈
满头大汗 自由自在
装满粮食 又冷又饿