第四课 相互尊重
相互尊重是人际交往的重要条件之一。人与人之间相互认识、相互了解、相互友好、彼此喜欢，在心理上产生好感的积极情感和态度，这一切都是从相互尊重开始的。在军队中，军人之间、上下级之间，相互尊重，保持良好的人际关系，有助于整体战斗力的提高。
调适目的
1、 了解相互尊重的意义；
2、 培养尊重他人的行为。
调适意义
尊重与被尊重是每个人的心理和社会需求，这种需求随着社会的发展和物质精神文明的不断提高变得越来越明显。但是要想获得他人的尊重，首先学会尊重他人，从而掌握了人际交往的基本要素。
调适方法与步骤
一、以班为单位在室内进行；由班长组织，环境宽松，气氛融洽。
二、班长用“指导语”引入：
每个人都有一种欲望，这就是感觉到自己的重要性以及他人对自己的需要和感激。可是在日常生活和工作中我们常常看到父母抱怨孩子，同事朋友之间相互指责，领导挑剔下级，下级埋怨上级等现象，这些都不是尊重，其结果不但影响了人际关系，也影响着事业的成功。首先我们要了解“不尊重”有哪些常见的行为表现。
二、请大家思考一下，你与他人相处的时候，最使你反感的是什么？
1、 言语方面
2、 态度方面
3、 行为方面
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三、请每个同志回忆一下自己成长过程中遇到的、自尊心最受伤害的一件事情，当时你的感受如何？
点评：个人自尊心受到伤害后，首先出现的是情绪上的反应，例如不愉快、痛苦、压抑甚至愤怒，其结果是使人与人之间的关系变得陌生、疏远，产生对立情绪，如果你再用同样的方式对待他人，人与人之间就很难建立起相互尊重关系。没有相互尊重，就没有团体的凝聚力，更谈不上增强战斗力。
被尊重的需要是一个人自我意识的核心，无论你带有什么样的动机去与人相处，你都希望让他人承认你的价值；但是如果你能满足他人心中的这一欲望，他们就会对自己也对你产生积极的态度。
四、分析下面的情景对话
选两名战士模拟下列情景：
某部队院校阶梯教师，教员正在给学员上课，有几个学员迟到了；
教员：你们几个已经是第二次迟到啦，由下一次起，你们再迟到就要受到处罚； 学员甲：迟到是我自己的损失，我自己少学了，又不影响别人；
教员：我是否应该对你负责呢？
学员甲：我自己对自己负责；
教员：你对其他学员、对教员、对我们的院校责任呢？
学员甲：（不语）
教员：你希望留座位给你吗？讲课的重要内容和讲义给你留一份吗？你希望大家尊重
你，把你当学员看待吗？
试想一下，如果在课堂中没有你的座位，没人与你交谈，教员和其他学员对你视而不见，你会不会感到不受尊重呢？如果你需要别人尊重你，而你又不能以同等的尊重回报他人和自己，那你还能得到这些尊重吗？
点评：学员表现的这种心态，是一种孩童时期没有发展出足够的自我价值的表现，他并没有意识到这种行为是幼稚、缺乏自信和自爱的结果。在任何环境里，我们的思想、态度和言行都会显示出我们是否尊重自己与他人，如果我们能够真诚的接收和承认他人的地位，并且处处在言行上都能表现出这份接受和承认，我们就能获得尊重。
五、通过下列的练习，可以提升我们的自尊（由班长引导战士做）。
1、选择一位自己尊重的人或一件自己喜欢的物品（指导员或连长、军旗），写下自己如何对待这个人或这件物品，至少要写出五点。
（1）动机是什么；
（2）行为方式；
2、如何把你所写的动机和行为实施在自己的身上，可以从以下几个方面去考虑。
（1） 认识上
（2） 言语上
（3） 态度上
（4） 行为上
点评：相互尊重的前提是建立自尊，而自信和自爱又是自尊的基础。一个对自己没有信心的人，就不会对他人有信心；一个不爱自己的人，也不会去爱别人；没有自信与自爱，就不可能有自尊，更得不到别人的尊重。19世纪哲学家拉尔夫·沃尔都·爱默生
说过一句话“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚的帮助别人之后，同时也帮助了自己。”你使他人感到重要，他人就会使你感到重要；你贬低他人，也就在他人眼中贬低了自己；你学会尊重他人，就学会了尊重自己；最终你建立起自我的价值，决定了你一生的成就。
第四课 相互尊重
相互尊重是人际交往的重要条件之一。人与人之间相互认识、相互了解、相互友好、彼此喜欢，在心理上产生好感的积极情感和态度，这一切都是从相互尊重开始的。在军队中，军人之间、上下级之间，相互尊重，保持良好的人际关系，有助于整体战斗力的提高。
调适目的
1、 了解相互尊重的意义；
2、 培养尊重他人的行为。
调适意义
尊重与被尊重是每个人的心理和社会需求，这种需求随着社会的发展和物质精神文明的不断提高变得越来越明显。但是要想获得他人的尊重，首先学会尊重他人，从而掌握了人际交往的基本要素。
调适方法与步骤
一、以班为单位在室内进行；由班长组织，环境宽松，气氛融洽。
二、班长用“指导语”引入：
每个人都有一种欲望，这就是感觉到自己的重要性以及他人对自己的需要和感激。可是在日常生活和工作中我们常常看到父母抱怨孩子，同事朋友之间相互指责，领导挑剔下级，下级埋怨上级等现象，这些都不是尊重，其结果不但影响了人际关系，也影响着事业的成功。首先我们要了解“不尊重”有哪些常见的行为表现。
二、请大家思考一下，你与他人相处的时候，最使你反感的是什么？
1、 言语方面
2、 态度方面
3、 行为方面
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三、请每个同志回忆一下自己成长过程中遇到的、自尊心最受伤害的一件事情，当时你的感受如何？
点评：个人自尊心受到伤害后，首先出现的是情绪上的反应，例如不愉快、痛苦、压抑甚至愤怒，其结果是使人与人之间的关系变得陌生、疏远，产生对立情绪，如果你再用同样的方式对待他人，人与人之间就很难建立起相互尊重关系。没有相互尊重，就没有团体的凝聚力，更谈不上增强战斗力。
被尊重的需要是一个人自我意识的核心，无论你带有什么样的动机去与人相处，你都希望让他人承认你的价值；但是如果你能满足他人心中的这一欲望，他们就会对自己也对你产生积极的态度。
四、分析下面的情景对话
选两名战士模拟下列情景：
某部队院校阶梯教师，教员正在给学员上课，有几个学员迟到了；
教员：你们几个已经是第二次迟到啦，由下一次起，你们再迟到就要受到处罚； 学员甲：迟到是我自己的损失，我自己少学了，又不影响别人；
教员：我是否应该对你负责呢？
学员甲：我自己对自己负责；
教员：你对其他学员、对教员、对我们的院校责任呢？
学员甲：（不语）
教员：你希望留座位给你吗？讲课的重要内容和讲义给你留一份吗？你希望大家尊重
你，把你当学员看待吗？
试想一下，如果在课堂中没有你的座位，没人与你交谈，教员和其他学员对你视而不见，你会不会感到不受尊重呢？如果你需要别人尊重你，而你又不能以同等的尊重回报他人和自己，那你还能得到这些尊重吗？
点评：学员表现的这种心态，是一种孩童时期没有发展出足够的自我价值的表现，他并没有意识到这种行为是幼稚、缺乏自信和自爱的结果。在任何环境里，我们的思想、态度和言行都会显示出我们是否尊重自己与他人，如果我们能够真诚的接收和承认他人的地位，并且处处在言行上都能表现出这份接受和承认，我们就能获得尊重。
五、通过下列的练习，可以提升我们的自尊（由班长引导战士做）。
1、选择一位自己尊重的人或一件自己喜欢的物品（指导员或连长、军旗），写下自己如何对待这个人或这件物品，至少要写出五点。
（1）动机是什么；
（2）行为方式；
2、如何把你所写的动机和行为实施在自己的身上，可以从以下几个方面去考虑。
（1） 认识上
（2） 言语上
（3） 态度上
（4） 行为上
点评：相互尊重的前提是建立自尊，而自信和自爱又是自尊的基础。一个对自己没有信心的人，就不会对他人有信心；一个不爱自己的人，也不会去爱别人；没有自信与自爱，就不可能有自尊，更得不到别人的尊重。19世纪哲学家拉尔夫·沃尔都·爱默生
说过一句话“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚的帮助别人之后，同时也帮助了自己。”你使他人感到重要，他人就会使你感到重要；你贬低他人，也就在他人眼中贬低了自己；你学会尊重他人，就学会了尊重自己；最终你建立起自我的价值，决定了你一生的成就。