六年级科学上册
第９课《植物与能量》教学建议
一、教学目标
１、能根据学习认识植物体内能量的来源。
２、能根据图描述光在植物体内转化的过程。
３、能举例说明绿色植物在地球上生存的重要意义，并能提出保护绿色植物的措施。
二、教学重难点
指导学生认识植物体内能量的来源，描述光在植物体内转化成化学能的过程。
三、知识链接
绿色植物与人类的关系非常密切，首先人必须依靠绿色植物提供的氧气，只有植物能制造氧气。其次人的食、衣、住、用，哪样也离不开植物。没有植物，人和其他生物就无法生存，地球将成为一个没有生命的寂静的世界。
除此之外，绿色植物还具有改善大气环境方面的许多作用：
１、防风固沙，加速降尘。
２、保持水土，涵养水源。
３、调节气候，增加降水。
３、吸收毒物，杀灭病菌。
４、指示植物，监测环境。
５、减弱噪音，利人健康。
６、五颜六色，美化生活。
四、课时安排：２课时
五、教学准备：
１、淀粉、酒精灯、燃烧勺、火柴。
２、光合作用漫画挂图或课件。
六、实施建议：
第一课时（活动１及活动２的观察）
活动一：
１、在第８课学习的基础上引导学生得出要探究的问题：植物体内的能量是从哪里来的？
２、先让学生阅读教师给的资料，针对探究问题提出自己的假设。 ３、指导学生对自己的假设进行验证。
４、组织学生进行交流，说说自己得出的结论以及理由。
活动二：
１、在活动一的基础上，引导学生明确接下来要探究的问题是：光能通过绿色植物是怎样进行转化成化学能的？
２、指导学生进行观察，分析植物光合作用的过程。
第二课时（活动２的交流和活动３）
活动二：
１、在上节课学习的基础上，指导学生讨论“能量是怎样转化的？”，使学生对光合作用有一个初步的了解。
２、组织学生汇报讨论结果，并帮助学生从物质和能量转化的角度认识光合作用的过程。
３、畅想交流：假如自然界中没有了绿色植物，我们的生活会是怎样的？ 活动三：
１、提出问题：绿色植物在地球上生存有什么意义？
２、学生在教师出示的阅读提纲的帮助下，阅读资料。
３、结合课前找到的资料，讨论分析“绿色植物在地球上生存的意义”，并提出保护绿色植物的措施。
9、《植物与能量》导学案
第一课时
一、学习目标：
１、能根据各种资料或事实提出关于植物体内能量来源的假设。
２、能设计实验证明自己关于能量在植物体内储藏形式的假设。
３、能根据图分析光在植物体内的转化过程。
二、学习重难点：
认识植物体内能量的来源 ４、交流归纳：在小组讨论的基础上，共同归纳出结论。
三、学习过程
活动一：探究植物体内能量的来源
知识链接：人和动物所需要的能量都是通过 获得的，而 的最终来源是植物。
１、提出问题：通过预习活动一，你知道了要探究的问题是 ２、针对提出的问题，你做出的猜想是：植物中的能量来自 ，并以另一种形式贮藏在 中。
３、为了证明你的猜想，你打算这样做： ４、除了上面的方法，还可以怎样来证明：
（１） （２） ５、通过实验，你得出的结论是 （上课时与同学进行交流并说说自己的理由）。
活动二：光能与化学能
１、提出问题：太阳光的能量形式主要是 ，贮藏在淀粉中的能量形式是 。那么，光能是怎样通过绿色植物转化成化学能的呢？
２、观察活动二的图片，试着回答下列问题：
（１）植物合成（淀粉）时，是在什么能量作用下进行的？ （２）需要的原料和生产的产品各是什么？ 、 （３）淀粉中贮存着什么能量？
当堂检测：
１、人和其他动物是通过食物来获取生命活动所需要的能量的，而食物的最终来源是 。
２、植物中的能量来自 ，并以另一种形式贮藏在 中。
３、太阳光的能量形式主要是 ，贮藏在淀粉中的能量形式是 。 ４、植物合成是（淀粉）时，是在 （能量）作用下进行的，需要的原料是 ，生产的产品是 ，淀粉中贮存着 （能量）。 盘点收获：通过这节课的学习，你最大的收获是：
第二课时
一、学习目标：
１、能根据图描述光在植物体内转化的过程。
２、能有根据地说明绿色植物对我们生存的重要性。
３、能提出保护绿色植物的措施。
二、学习重难点：
描述光在植物体内转化成化学能的过程。
三、学习过程
活动二：光能与化学能
知识链接：（１）、太阳光的能量形式主要是 ，贮藏在淀粉中的能量形式是 。
（２）、植物合成是（淀粉）时，是在 （能量）作用下进行的，需要的原料是 ，生产的产品是 ，淀粉中贮存着 （能量）。
１、在上节课学习的基础上，结合图片，先在小组内说说：植物合成（淀粉）的过程中，能量是怎样转化的？讨论时注意：
（１）哪些物质参加了这个变化过程？
（２）生成的新物质是什么？
２、共同归纳：从物质和能量转化的角度来看，光合作用的过程是这样的： ３、畅想：假如自然界中没有绿色植物，我们的生活会是什么样的？
提示：（１）没有了绿色植物就没有了 ，没有了 就生不成淀粉和氧气。
（２）没有了淀粉和氧气，我们的生命活动会怎样？
活动三：保护绿色植物
１、提出问题：预习活动三知道我们要探究的问题是 ２、（１）结合阅读提纲，阅读教材中的资料
①光合作用与空气成分有什么关系？ ②绿色植物减少会带来什么影响？ （２）课前你搜集的资料有：绿色植物的重要性： ３、课上小组讨论分析：从物质和能量转化的角度，绿色植物在地球上生存的意义是： ４、针对绿色植物的重要性，我们应该这样来保护绿色植物：
当堂检测：
１、绿色植物进行光合作用时，需要的原料是 ，生产的产品是 。在这个过程中，绿色植物把光能转化成了 ，贮藏在淀粉中。 ２、从物质和能量转化的角度，绿色植物在地球上生存的意义。
３、为了保护好绿色植物，我们应该怎样做？
盘点收获：本节课你的收获是：
达标检测
（1-5每空1分，共14分，第6小题6分）
１、判断：人体进行各种活动都需要能量，这些能量是从食物中获得的。（ ） ２、植物中的能量来自（ ），并以另一种形式贮藏在（ ）中。
３、太阳光的能量形式主要是（ ），贮藏在淀粉中的能量形式是（ ）。 ４、光合作用是绿色植物把( ) 转化为( ) 的过程，是绿色植物利用( ) ，把( ) 和( ) 转化成 ( ) ，同时放出( ) 的过程。
５、如果自然界中没有植物，人类就没有了( ) 来源，也没有可供呼吸的
( ) 。
６、绿色植物在地球上生存有什么意义？请提出三条保护绿色植物的措施。
六年级科学上册
第９课《植物与能量》教学建议
一、教学目标
１、能根据学习认识植物体内能量的来源。
２、能根据图描述光在植物体内转化的过程。
３、能举例说明绿色植物在地球上生存的重要意义，并能提出保护绿色植物的措施。
二、教学重难点
指导学生认识植物体内能量的来源，描述光在植物体内转化成化学能的过程。
三、知识链接
绿色植物与人类的关系非常密切，首先人必须依靠绿色植物提供的氧气，只有植物能制造氧气。其次人的食、衣、住、用，哪样也离不开植物。没有植物，人和其他生物就无法生存，地球将成为一个没有生命的寂静的世界。
除此之外，绿色植物还具有改善大气环境方面的许多作用：
１、防风固沙，加速降尘。
２、保持水土，涵养水源。
３、调节气候，增加降水。
３、吸收毒物，杀灭病菌。
４、指示植物，监测环境。
５、减弱噪音，利人健康。
６、五颜六色，美化生活。
四、课时安排：２课时
五、教学准备：
１、淀粉、酒精灯、燃烧勺、火柴。
２、光合作用漫画挂图或课件。
六、实施建议：
第一课时（活动１及活动２的观察）
活动一：
１、在第８课学习的基础上引导学生得出要探究的问题：植物体内的能量是从哪里来的？
２、先让学生阅读教师给的资料，针对探究问题提出自己的假设。 ３、指导学生对自己的假设进行验证。
４、组织学生进行交流，说说自己得出的结论以及理由。
活动二：
１、在活动一的基础上，引导学生明确接下来要探究的问题是：光能通过绿色植物是怎样进行转化成化学能的？
２、指导学生进行观察，分析植物光合作用的过程。
第二课时（活动２的交流和活动３）
活动二：
１、在上节课学习的基础上，指导学生讨论“能量是怎样转化的？”，使学生对光合作用有一个初步的了解。
２、组织学生汇报讨论结果，并帮助学生从物质和能量转化的角度认识光合作用的过程。
３、畅想交流：假如自然界中没有了绿色植物，我们的生活会是怎样的？ 活动三：
１、提出问题：绿色植物在地球上生存有什么意义？
２、学生在教师出示的阅读提纲的帮助下，阅读资料。
３、结合课前找到的资料，讨论分析“绿色植物在地球上生存的意义”，并提出保护绿色植物的措施。
9、《植物与能量》导学案
第一课时
一、学习目标：
１、能根据各种资料或事实提出关于植物体内能量来源的假设。
２、能设计实验证明自己关于能量在植物体内储藏形式的假设。
３、能根据图分析光在植物体内的转化过程。
二、学习重难点：
认识植物体内能量的来源 ４、交流归纳：在小组讨论的基础上，共同归纳出结论。
三、学习过程
活动一：探究植物体内能量的来源
知识链接：人和动物所需要的能量都是通过 获得的，而 的最终来源是植物。
１、提出问题：通过预习活动一，你知道了要探究的问题是 ２、针对提出的问题，你做出的猜想是：植物中的能量来自 ，并以另一种形式贮藏在 中。
３、为了证明你的猜想，你打算这样做： ４、除了上面的方法，还可以怎样来证明：
（１） （２） ５、通过实验，你得出的结论是 （上课时与同学进行交流并说说自己的理由）。
活动二：光能与化学能
１、提出问题：太阳光的能量形式主要是 ，贮藏在淀粉中的能量形式是 。那么，光能是怎样通过绿色植物转化成化学能的呢？
２、观察活动二的图片，试着回答下列问题：
（１）植物合成（淀粉）时，是在什么能量作用下进行的？ （２）需要的原料和生产的产品各是什么？ 、 （３）淀粉中贮存着什么能量？
当堂检测：
１、人和其他动物是通过食物来获取生命活动所需要的能量的，而食物的最终来源是 。
２、植物中的能量来自 ，并以另一种形式贮藏在 中。
３、太阳光的能量形式主要是 ，贮藏在淀粉中的能量形式是 。 ４、植物合成是（淀粉）时，是在 （能量）作用下进行的，需要的原料是 ，生产的产品是 ，淀粉中贮存着 （能量）。 盘点收获：通过这节课的学习，你最大的收获是：
第二课时
一、学习目标：
１、能根据图描述光在植物体内转化的过程。
２、能有根据地说明绿色植物对我们生存的重要性。
３、能提出保护绿色植物的措施。
二、学习重难点：
描述光在植物体内转化成化学能的过程。
三、学习过程
活动二：光能与化学能
知识链接：（１）、太阳光的能量形式主要是 ，贮藏在淀粉中的能量形式是 。
（２）、植物合成是（淀粉）时，是在 （能量）作用下进行的，需要的原料是 ，生产的产品是 ，淀粉中贮存着 （能量）。
１、在上节课学习的基础上，结合图片，先在小组内说说：植物合成（淀粉）的过程中，能量是怎样转化的？讨论时注意：
（１）哪些物质参加了这个变化过程？
（２）生成的新物质是什么？
２、共同归纳：从物质和能量转化的角度来看，光合作用的过程是这样的： ３、畅想：假如自然界中没有绿色植物，我们的生活会是什么样的？
提示：（１）没有了绿色植物就没有了 ，没有了 就生不成淀粉和氧气。
（２）没有了淀粉和氧气，我们的生命活动会怎样？
活动三：保护绿色植物
１、提出问题：预习活动三知道我们要探究的问题是 ２、（１）结合阅读提纲，阅读教材中的资料
①光合作用与空气成分有什么关系？ ②绿色植物减少会带来什么影响？ （２）课前你搜集的资料有：绿色植物的重要性： ３、课上小组讨论分析：从物质和能量转化的角度，绿色植物在地球上生存的意义是： ４、针对绿色植物的重要性，我们应该这样来保护绿色植物：
当堂检测：
１、绿色植物进行光合作用时，需要的原料是 ，生产的产品是 。在这个过程中，绿色植物把光能转化成了 ，贮藏在淀粉中。 ２、从物质和能量转化的角度，绿色植物在地球上生存的意义。
３、为了保护好绿色植物，我们应该怎样做？
盘点收获：本节课你的收获是：
达标检测
（1-5每空1分，共14分，第6小题6分）
１、判断：人体进行各种活动都需要能量，这些能量是从食物中获得的。（ ） ２、植物中的能量来自（ ），并以另一种形式贮藏在（ ）中。
３、太阳光的能量形式主要是（ ），贮藏在淀粉中的能量形式是（ ）。 ４、光合作用是绿色植物把( ) 转化为( ) 的过程，是绿色植物利用( ) ，把( ) 和( ) 转化成 ( ) ，同时放出( ) 的过程。
５、如果自然界中没有植物，人类就没有了( ) 来源，也没有可供呼吸的
( ) 。
６、绿色植物在地球上生存有什么意义？请提出三条保护绿色植物的措施。