浅谈如何做好三本院校辅导员工作
郑 芊 南京理工大学紫金学院
【摘 要】随着高校的扩招，越来越多的学生跨入了大学的门槛，因此，由国家公办、私人出资的三本院校也应运而生。这种新型高等教育办学形式在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极作用。三本院校学生的特点在于学习积极性不高、自控能力不强等，作为三本院校的辅导员应从真心关爱、严格管理、调动学生学习积极性等方面出发，帮助学生找到竞争的优势，有计划、分阶段地培养、教育三本学生。
【关键词】三本高校 三本大学生 三本辅导员
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0059－02 独立学院是近年来随着高等教育的快速发展而产生的新型高等教育办学形式，其招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间，是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新，逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要方向。三本学生比一本二本学生进大学的录取分数要低，比专科的进校分数高，是一批具有自身特点的群体。作为三本院校的辅导员应该了解三本院校大学生的特点，针对三本学生的特点更好地开展工作，真正引导三本学生的成长成才。
一 三本院校大学生的特点
随着我国高等教育的快速发展，独立学院应运而生，使得更多的学生进入大学学习。进入三本高校的大学生首先在进校分数上比一本二本学生的录取分数低，是一批具有自身特点的群体，在笔者看来，有以下几个方面：
1．学习主动性不高，自控能力不强
三本学生进校分数不高，文化基础相对薄弱。学习主动性不高，自控能力不强。多数学生能够按时上课，但学习效果并不是很好。其原因：（1）只求领会肤浅内容，不能集中精力去思考有难度的题目；（2）不能充分利用自习时间，学习仍依赖老师、辅导员和家长的督促；（3）缺乏有效的学习方法和良好的学习态度，没有毅力和恒心，学习注意力不集中，缺乏钻研精神和进取精神等。
2．缺乏明确的目标，行动缺乏持续性
三本院校学生大多家庭经济相对富裕，有优越感。这使他们缺少锻炼，缺乏刻苦学习的精神，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。对学习缺乏规划和积极性，对未来没有明确的目标等。他们也缺乏实际的行动力，理想只停留在嘴上。部分学生即便是有行动也缺乏持续性，缺乏坚持的毅力。
3．部分学生自信心不足，压力较大
由于三本学生在高考中成绩并不理想，进入大学后，部分学生自卑感严重，自信心不强，容易产生“低人一等”的感觉。部分学生对自己毕业文凭的含金量、毕业后的出路等都表示怀疑，进而对自己的前途和未来失去自信心，表现出一定的自卑感。因为文凭的劣势，三本学生就业竞争力相对较弱，对未来有焦虑感和迷茫感。
第五，建议大学二年级的专项选修课可采用相对考核评价方法，或者设置分数—人数的层级要求，体现体育评价的公平性。
参考文献
［1］赖云升.高校体育测试改革的实践与分析［J］.职业与教
4．学生内部有较大的差别
三本学生里依然存在不少基础较好甚至超过二批线的学生，他们由于高考发挥欠佳或填报志愿失误等原因而被三本院校录取。这些学生能够在学习和生活上约束自己，珍惜大学学习机会，有不服输的心态。这些学生有很强的进取心，学习刻苦，学习目的明确，自律性强。
二 三本学生特点形成的原因
由于家庭因素、个人素质、态度问题、学习能力等方面的因素，导致三本学生和一本二本的学生存在一些差别，具体分析有以下几点：
1．家庭因素和成长环境
很多三本学生从小缺少父母陪伴，缺乏必要的启蒙教育。在初、高中由于成绩不好也往往得不到老师的关注和认可。由于成绩问题、贪玩调皮也时常受到老师和家长的责骂。在青春期阶段，他们由于性格敏感、叛逆，没有得到很好的理解和关注，导致成绩下滑，产生厌学情绪。
2．个人素质和学习态度
由于三本学生的成长环境和家庭因素，往往导致部分三本学生不爱学习、排斥学习，有厌学情绪。在初、高中就经常不听课，作业完成情况差，没有端正的学习态度，难以很好地投入到学习中。
3．学习习惯和学习能力
部分三本学生没有养成良好的学习习惯，导致在高中紧张的学习中处于劣势。还有部分三本学生因为从小没有具备良好的学习能力，学习对他们而言是一件苦差事，学习能力不足，导致学习存在困难，学习成绩不高。
4．高考失利的阴影
有部分三本学生由于高考失利而进入三本院校，自身的期望和现实差距太大，导致部分三本学生陷入自卑情绪，丧失学习的动力，出现了学习积极性不高、贪玩、沉迷游戏的现象。
三 如何做好三本院校辅导员工作
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想
育，2006（11）
［2］敖新平.论中医院校体育教学内容改革［J］.科技资讯，
2009（35）
〔责任编辑：王以富〕
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政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”三本院校的辅导员同样担负着对三本学生进行思想教育，引导三本学生成长成才的重任。如何针对三本学生的特点，更好地开展三本院校辅导员工作，笔者有以下建议：
1．要有一颗爱学生的心，多与学生沟通
辅导员做的是学生工作，是为学生服务的。如果辅导员不爱自己的学生，注定做不好学生工作。三本学生有其学习上和心态上的特点，在以前所受教育中往往缺乏关注、关怀和肯定。三本院校辅导员更应以一颗爱心和真心关爱三本学生，帮助三本学生克服生活和学习上的困难，帮助学生树立良好的品质。辅导员可以通过如QQ、飞信、博客、面对面谈心等方式，让所有学生能够有条件、有时间和辅导员谈心聊天、倾诉自己的情感。
2．严格制度，切实执行
制度是管理的基础，有规矩才有方圆，大学阶段是学生学做事、学做人的关键阶段，大学的管理必须以明确的制度为基础。对于三本学生而言，存在学习积极性不高、自我管理能力不强等特点，辅导员更应该在教育和管理过程中制定明确的制度，严格管理。
第一，向同学们明确校纪校规和分系的日常管理制度，要求学生遵守课堂纪律，严格遵守宿舍管理规定等。严格遵循违纪处理办法，实行处分通报家长，获得两次处分材料进档案的制度，让处分的警示效果真正落到实处。
第二，严格系部的大学生日常考评办法，严格执行参加活动、出任学生干部等加分制，迟到、旷课、考试作弊等扣分制。用真实可信的综合积分与每位学生的评奖评优、入党等切身利益挂钩，督促学生遵守纪律，认真学习。
第三，坚持以德服人和制度管人双管齐下，在教育过程中要动之以情、晓之以理，充分沟通，真切关怀。在管理过程中，要严格制度，切中要害，真正使学生明白道理，心服口服，从而落实到自己的实际行动上。
3．帮助学生找到学习上的突破口
三本学生比较贪玩，缺乏学习的主动性和积极性。如何调动三本学生的学习主动性和积极性，是三本院校辅导员的重点工作之一。笔者认为，可以从以下几个方面来激发学生的学习积极性。
第一，和老师配合，采用适合三本学生的教学方法。三本学生思想大多较为活跃，行动力较强。在学习上，他们喜欢直观切实的知识，对纯理论的知识兴趣不足。辅导员应和老师沟通，建议制定适合三本学生学习的教学大纲，增加实践环节和动手环节。辅导员也应向任课老师建议在课堂上多向学生介绍所学知识在工作中的应用，多使用互动、交流、动手等教学方式因材施教。
第二，通过开展科技活动，启发学生学习欲望。三本学生喜欢实物和体验，辅导员可以多开展与学科知识相关的科技竞赛和活动。可以邀请专业老师带队，成立科研小组，带领学生做项目。在科技竞赛活动中也可以邀请相关企业参与合作，增加专业方向的比赛项目，通过比赛启发学生的学习兴趣。
第三，积极实现校企合作，激发学生专业兴趣。三本学生十分关注自己的就业和未来发展，辅导员可以联系系主任，邀请和学生专业相关的企业一线人员到学校演讲，介绍所学专业在企业中的应用与发展。也可带领学生到企业实地参观，让学生了解企业技术、生产、运作模式等，激发学生的专业兴趣和学习动力。
第四，成绩优秀学生对学困生的一对一帮扶。在具体的学习过程中，辅导员可采用成绩优秀学生对学困生的一对一帮扶活动。让成绩优秀学生带动学困生学习，营造良好的学习氛围，也是具体学习过程中的良策。
4．帮助学生找到竞争上的优势
三本学生仅靠毕业文凭去和一本二本的学生在就业市场上竞争，必然处于劣势，帮助三本学生找到竞争上的优势，也是三本辅导员的重要工作之一。
第一，学好专业，尽早规划发展方向。学好专业，拿到“两证”，顺利毕业是一切的基础。有部分三本学生学习主动性很差，有不能按时毕业的危险，辅导员应严格管理，保证学生顺利毕业。辅导员也应配合老师，明确学生所学专业的就业岗位和发展方向，针对学生的规划，从介绍考研学校、考证培训、专业对口企业等方面引导学生有的放矢培养自己。
第二，培养学生的动手能力、实践能力、沟通能力、团队合作能力等。动手能力、实践能力、沟通协作能力等，也可成为三本学生竞争的优势所在。社会需要全方面发展的人才，除了会学习之外，其他能力也是必不可少的，辅导员可通过竞赛、活动和工作帮助三本的学生提升各方面的能力。
第三，鼓励学生考取专业证书，增加学生就业砝码。三本学生存在着文凭的劣势，而社会认可度高的证书可以为三本学生的就业增加砝码。辅导员可以根据学生的专业，有针对性地鼓励学生考取相关证书，考证能提升学生学习兴趣，从而有助于学生对课本知识的学习。
第四，在性格品质上培养学生，让学生成长成熟。辅导员应引导学生锻炼品质、成长成熟。要让他们明白成功和幸福需要优秀的品质和良好的性格作为基础。要成为一个勤奋、踏实、刻苦的人。通过品格教育和性格培养，让三本学生养成良好的品质，努力的学习和生活。
5．要成为三本学生的知心朋友和人生导师
对三本学生而言，更需要辅导员更多的关心和关爱，也需要辅导员帮助他们指点迷津，指明方向。如何更好地成为三本学生的知心朋友和人生导师，笔者认为可从以下几个方面来践行：
第一，对话谈心，通过日常管理教育学生。要和三本学生真正成为知心朋友，需要辅导员真心关爱学生、真心对待学生、真心爱护学生，也要和学生对话谈心、交流沟通。在日常管理过程中，通过具体的事件，如迟到问题、逃课问题、恋爱问题、挫折问题等教育和引导学生。通过具体的问题告诉学生，辅导员是用心为他着想，在他身边，从而与学生真正成为知心朋友。
第二，言传身教，通过身体力行感染学生。辅导员的一言一行都在学生的眼里，要想真正成为学生的人生导师，辅导员必须对自己提出很高的要求。三本学生往往调皮贪玩，不好管教。辅导员应从自己做起，从和学生们相处做起，从评奖评优、党员发展做起，从处理学生矛盾、选拔学生干部做起，公平公正、一视同仁。通过自己的言传身教，潜移默化地教育和管理三本学生。
参考文献
［1］张耀灿.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，
2001：166、175
［2］程立峰.事无巨细 贵在用心——关于新时期高校辅导员
工作的思考［J］.教育探讨，2010（5）：199～200
［3］杨晶.新时期高校辅导员如何继续做好学生的良师益友
［J］.网络财富，2010（12）：26～27
［4］王芳等.高校辅导员心灵的守望者［J］.高校论坛，2009
（5）：52～53
［5］刘斌等.明确辅导员职能定位的必要性［J］.高校研究，
2010（11）：253
［6］张湛峰.浅谈大学辅导员的角色定位与工作方法［J］.改
革与开放，2010（10）：126
〔责任编辑：王以富〕
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浅谈如何做好三本院校辅导员工作
郑 芊 南京理工大学紫金学院
【摘 要】随着高校的扩招，越来越多的学生跨入了大学的门槛，因此，由国家公办、私人出资的三本院校也应运而生。这种新型高等教育办学形式在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极作用。三本院校学生的特点在于学习积极性不高、自控能力不强等，作为三本院校的辅导员应从真心关爱、严格管理、调动学生学习积极性等方面出发，帮助学生找到竞争的优势，有计划、分阶段地培养、教育三本学生。
【关键词】三本高校 三本大学生 三本辅导员
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0059－02 独立学院是近年来随着高等教育的快速发展而产生的新型高等教育办学形式，其招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间，是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新，逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要方向。三本学生比一本二本学生进大学的录取分数要低，比专科的进校分数高，是一批具有自身特点的群体。作为三本院校的辅导员应该了解三本院校大学生的特点，针对三本学生的特点更好地开展工作，真正引导三本学生的成长成才。
一 三本院校大学生的特点
随着我国高等教育的快速发展，独立学院应运而生，使得更多的学生进入大学学习。进入三本高校的大学生首先在进校分数上比一本二本学生的录取分数低，是一批具有自身特点的群体，在笔者看来，有以下几个方面：
1．学习主动性不高，自控能力不强
三本学生进校分数不高，文化基础相对薄弱。学习主动性不高，自控能力不强。多数学生能够按时上课，但学习效果并不是很好。其原因：（1）只求领会肤浅内容，不能集中精力去思考有难度的题目；（2）不能充分利用自习时间，学习仍依赖老师、辅导员和家长的督促；（3）缺乏有效的学习方法和良好的学习态度，没有毅力和恒心，学习注意力不集中，缺乏钻研精神和进取精神等。
2．缺乏明确的目标，行动缺乏持续性
三本院校学生大多家庭经济相对富裕，有优越感。这使他们缺少锻炼，缺乏刻苦学习的精神，没有养成良好的学习习惯和生活习惯。对学习缺乏规划和积极性，对未来没有明确的目标等。他们也缺乏实际的行动力，理想只停留在嘴上。部分学生即便是有行动也缺乏持续性，缺乏坚持的毅力。
3．部分学生自信心不足，压力较大
由于三本学生在高考中成绩并不理想，进入大学后，部分学生自卑感严重，自信心不强，容易产生“低人一等”的感觉。部分学生对自己毕业文凭的含金量、毕业后的出路等都表示怀疑，进而对自己的前途和未来失去自信心，表现出一定的自卑感。因为文凭的劣势，三本学生就业竞争力相对较弱，对未来有焦虑感和迷茫感。
第五，建议大学二年级的专项选修课可采用相对考核评价方法，或者设置分数—人数的层级要求，体现体育评价的公平性。
参考文献
［1］赖云升.高校体育测试改革的实践与分析［J］.职业与教
4．学生内部有较大的差别
三本学生里依然存在不少基础较好甚至超过二批线的学生，他们由于高考发挥欠佳或填报志愿失误等原因而被三本院校录取。这些学生能够在学习和生活上约束自己，珍惜大学学习机会，有不服输的心态。这些学生有很强的进取心，学习刻苦，学习目的明确，自律性强。
二 三本学生特点形成的原因
由于家庭因素、个人素质、态度问题、学习能力等方面的因素，导致三本学生和一本二本的学生存在一些差别，具体分析有以下几点：
1．家庭因素和成长环境
很多三本学生从小缺少父母陪伴，缺乏必要的启蒙教育。在初、高中由于成绩不好也往往得不到老师的关注和认可。由于成绩问题、贪玩调皮也时常受到老师和家长的责骂。在青春期阶段，他们由于性格敏感、叛逆，没有得到很好的理解和关注，导致成绩下滑，产生厌学情绪。
2．个人素质和学习态度
由于三本学生的成长环境和家庭因素，往往导致部分三本学生不爱学习、排斥学习，有厌学情绪。在初、高中就经常不听课，作业完成情况差，没有端正的学习态度，难以很好地投入到学习中。
3．学习习惯和学习能力
部分三本学生没有养成良好的学习习惯，导致在高中紧张的学习中处于劣势。还有部分三本学生因为从小没有具备良好的学习能力，学习对他们而言是一件苦差事，学习能力不足，导致学习存在困难，学习成绩不高。
4．高考失利的阴影
有部分三本学生由于高考失利而进入三本院校，自身的期望和现实差距太大，导致部分三本学生陷入自卑情绪，丧失学习的动力，出现了学习积极性不高、贪玩、沉迷游戏的现象。
三 如何做好三本院校辅导员工作
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中提到：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想
育，2006（11）
［2］敖新平.论中医院校体育教学内容改革［J］.科技资讯，
2009（35）
〔责任编辑：王以富〕
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政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”三本院校的辅导员同样担负着对三本学生进行思想教育，引导三本学生成长成才的重任。如何针对三本学生的特点，更好地开展三本院校辅导员工作，笔者有以下建议：
1．要有一颗爱学生的心，多与学生沟通
辅导员做的是学生工作，是为学生服务的。如果辅导员不爱自己的学生，注定做不好学生工作。三本学生有其学习上和心态上的特点，在以前所受教育中往往缺乏关注、关怀和肯定。三本院校辅导员更应以一颗爱心和真心关爱三本学生，帮助三本学生克服生活和学习上的困难，帮助学生树立良好的品质。辅导员可以通过如QQ、飞信、博客、面对面谈心等方式，让所有学生能够有条件、有时间和辅导员谈心聊天、倾诉自己的情感。
2．严格制度，切实执行
制度是管理的基础，有规矩才有方圆，大学阶段是学生学做事、学做人的关键阶段，大学的管理必须以明确的制度为基础。对于三本学生而言，存在学习积极性不高、自我管理能力不强等特点，辅导员更应该在教育和管理过程中制定明确的制度，严格管理。
第一，向同学们明确校纪校规和分系的日常管理制度，要求学生遵守课堂纪律，严格遵守宿舍管理规定等。严格遵循违纪处理办法，实行处分通报家长，获得两次处分材料进档案的制度，让处分的警示效果真正落到实处。
第二，严格系部的大学生日常考评办法，严格执行参加活动、出任学生干部等加分制，迟到、旷课、考试作弊等扣分制。用真实可信的综合积分与每位学生的评奖评优、入党等切身利益挂钩，督促学生遵守纪律，认真学习。
第三，坚持以德服人和制度管人双管齐下，在教育过程中要动之以情、晓之以理，充分沟通，真切关怀。在管理过程中，要严格制度，切中要害，真正使学生明白道理，心服口服，从而落实到自己的实际行动上。
3．帮助学生找到学习上的突破口
三本学生比较贪玩，缺乏学习的主动性和积极性。如何调动三本学生的学习主动性和积极性，是三本院校辅导员的重点工作之一。笔者认为，可以从以下几个方面来激发学生的学习积极性。
第一，和老师配合，采用适合三本学生的教学方法。三本学生思想大多较为活跃，行动力较强。在学习上，他们喜欢直观切实的知识，对纯理论的知识兴趣不足。辅导员应和老师沟通，建议制定适合三本学生学习的教学大纲，增加实践环节和动手环节。辅导员也应向任课老师建议在课堂上多向学生介绍所学知识在工作中的应用，多使用互动、交流、动手等教学方式因材施教。
第二，通过开展科技活动，启发学生学习欲望。三本学生喜欢实物和体验，辅导员可以多开展与学科知识相关的科技竞赛和活动。可以邀请专业老师带队，成立科研小组，带领学生做项目。在科技竞赛活动中也可以邀请相关企业参与合作，增加专业方向的比赛项目，通过比赛启发学生的学习兴趣。
第三，积极实现校企合作，激发学生专业兴趣。三本学生十分关注自己的就业和未来发展，辅导员可以联系系主任，邀请和学生专业相关的企业一线人员到学校演讲，介绍所学专业在企业中的应用与发展。也可带领学生到企业实地参观，让学生了解企业技术、生产、运作模式等，激发学生的专业兴趣和学习动力。
第四，成绩优秀学生对学困生的一对一帮扶。在具体的学习过程中，辅导员可采用成绩优秀学生对学困生的一对一帮扶活动。让成绩优秀学生带动学困生学习，营造良好的学习氛围，也是具体学习过程中的良策。
4．帮助学生找到竞争上的优势
三本学生仅靠毕业文凭去和一本二本的学生在就业市场上竞争，必然处于劣势，帮助三本学生找到竞争上的优势，也是三本辅导员的重要工作之一。
第一，学好专业，尽早规划发展方向。学好专业，拿到“两证”，顺利毕业是一切的基础。有部分三本学生学习主动性很差，有不能按时毕业的危险，辅导员应严格管理，保证学生顺利毕业。辅导员也应配合老师，明确学生所学专业的就业岗位和发展方向，针对学生的规划，从介绍考研学校、考证培训、专业对口企业等方面引导学生有的放矢培养自己。
第二，培养学生的动手能力、实践能力、沟通能力、团队合作能力等。动手能力、实践能力、沟通协作能力等，也可成为三本学生竞争的优势所在。社会需要全方面发展的人才，除了会学习之外，其他能力也是必不可少的，辅导员可通过竞赛、活动和工作帮助三本的学生提升各方面的能力。
第三，鼓励学生考取专业证书，增加学生就业砝码。三本学生存在着文凭的劣势，而社会认可度高的证书可以为三本学生的就业增加砝码。辅导员可以根据学生的专业，有针对性地鼓励学生考取相关证书，考证能提升学生学习兴趣，从而有助于学生对课本知识的学习。
第四，在性格品质上培养学生，让学生成长成熟。辅导员应引导学生锻炼品质、成长成熟。要让他们明白成功和幸福需要优秀的品质和良好的性格作为基础。要成为一个勤奋、踏实、刻苦的人。通过品格教育和性格培养，让三本学生养成良好的品质，努力的学习和生活。
5．要成为三本学生的知心朋友和人生导师
对三本学生而言，更需要辅导员更多的关心和关爱，也需要辅导员帮助他们指点迷津，指明方向。如何更好地成为三本学生的知心朋友和人生导师，笔者认为可从以下几个方面来践行：
第一，对话谈心，通过日常管理教育学生。要和三本学生真正成为知心朋友，需要辅导员真心关爱学生、真心对待学生、真心爱护学生，也要和学生对话谈心、交流沟通。在日常管理过程中，通过具体的事件，如迟到问题、逃课问题、恋爱问题、挫折问题等教育和引导学生。通过具体的问题告诉学生，辅导员是用心为他着想，在他身边，从而与学生真正成为知心朋友。
第二，言传身教，通过身体力行感染学生。辅导员的一言一行都在学生的眼里，要想真正成为学生的人生导师，辅导员必须对自己提出很高的要求。三本学生往往调皮贪玩，不好管教。辅导员应从自己做起，从和学生们相处做起，从评奖评优、党员发展做起，从处理学生矛盾、选拔学生干部做起，公平公正、一视同仁。通过自己的言传身教，潜移默化地教育和管理三本学生。
参考文献
［1］张耀灿.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，
2001：166、175
［2］程立峰.事无巨细 贵在用心——关于新时期高校辅导员
工作的思考［J］.教育探讨，2010（5）：199～200
［3］杨晶.新时期高校辅导员如何继续做好学生的良师益友
［J］.网络财富，2010（12）：26～27
［4］王芳等.高校辅导员心灵的守望者［J］.高校论坛，2009
（5）：52～53
［5］刘斌等.明确辅导员职能定位的必要性［J］.高校研究，
2010（11）：253
［6］张湛峰.浅谈大学辅导员的角色定位与工作方法［J］.改
革与开放，2010（10）：126
〔责任编辑：王以富〕
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