3、再读，读好印象深刻的地方。
4 品悟。（现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？）
5、回读。
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”
三、入景——读图悟景 1、读图。（出示课文插图） 这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
2、交流。 从课文的哪些词语中可以看出田老师的课是那么的引人入胜?
抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语
3、齐读第五小节。
（这就是田老师的课堂！一起来读读文章的第五小节）
————变成了一座大花园）
（2）这首有趣的小诗（一去二三里——————————八九十枝花）
（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来） 3再读，读好印象深刻的地方 4预设：
（1）他口才、文笔都很好 （2）他教书很有方法
（3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理 5 齐读
1 观察插图
2抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语
3齐读第五小节
4、介绍作者（也正是这样的痴迷劲， 使我爱上了语文，使我走上了文学之路）刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开
始就发表作品，20岁成为中国作家协会最 年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、阿尔巴尼亚文出版。 四、入境——读恩悟情
1、引读。 （而这样的故事一听就是四年）
出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
2 为此，出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
3正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要——
4交流。（现在谁说说，40年后，作者为什2 自由朗读,说说感悟
随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。 （教育：知识、道理、快乐）
如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么老师讲了上千个故事，我就懂得了上千个道理；如果说一个故事让我感受到了一次快乐，那么田老师讲了上千个故事，我就感受到了上千次快乐；如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。
1 联系全文，
3、再读，读好印象深刻的地方。
4 品悟。（现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？）
5、回读。
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”
三、入景——读图悟景 1、读图。（出示课文插图） 这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
2、交流。 从课文的哪些词语中可以看出田老师的课是那么的引人入胜?
抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语
3、齐读第五小节。
（这就是田老师的课堂！一起来读读文章的第五小节）
————变成了一座大花园）
（2）这首有趣的小诗（一去二三里——————————八九十枝花）
（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来） 3再读，读好印象深刻的地方 4预设：
（1）他口才、文笔都很好 （2）他教书很有方法
（3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理 5 齐读
1 观察插图
2抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语
3齐读第五小节
4、介绍作者（也正是这样的痴迷劲， 使我爱上了语文，使我走上了文学之路）刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开
始就发表作品，20岁成为中国作家协会最 年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、阿尔巴尼亚文出版。 四、入境——读恩悟情
1、引读。 （而这样的故事一听就是四年）
出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
2 为此，出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
3正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要——
4交流。（现在谁说说，40年后，作者为什2 自由朗读,说说感悟
随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。 （教育：知识、道理、快乐）
如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么老师讲了上千个故事，我就懂得了上千个道理；如果说一个故事让我感受到了一次快乐，那么田老师讲了上千个故事，我就感受到了上千次快乐；如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。
1 联系全文，