盐来历的传说
活动目标：
1．学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对盐来历的传说等传统文化有一个初步的了解。2、能把自己搜集的资料和同学分享，享受分享的快乐。
3．通过实践活动获得丰富的经验和情感体验，激发学生热爱传统文化的情感。
4．学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
三、活动实施的具体过程及方法
第一阶段
（一）课题的提出
食盐是人类生活生活中的必须品，在医疗和工业生产中也起着重要的作用，我们九里沿海在食盐生产方面有着悠久的历史。那么食盐从哪里来的呢，关于盐有哪些传说呢？
（二）如何来探究
1．讨论：怎么来解决探究内容？
（1）上网查找有关资料
（2）走访沿海老渔民。
（3）除了上网、调查还可以通过哪些途径来获得资料？
可以通过看电视、听收音、看书、看报、向人打听„„
2．分小组
根据自己的兴趣和特长进行分组 。
（三）制定活动计划
1．在开展活动前需要有一个计划，确定每个组员在第一阶段的任务，确定活动的时间，这样我们才能保证活动
顺利有序的开展。
2．小组讨论，共同制定第一阶段活动计划。
3．组员上台交流各组计划，组长予以指导：将个人分工明确
4．全班交流帮助：在完成任务过程中会遇到什么困难？谁能给他出个金点子？谁能给他们小组提点建议？
（四）设计活动表格
1．小组共同设计，完成各自活动记录表或调查表。
2．小组长上台展示、交流。
3．完成从草表到正表的填写。
（五）阶段性评价
第二阶段
（一）查资料大组开展活动
1．看书报小组去图书馆查阅书籍和各类报刊，作好内容摘录。
2．采访小组
（1）设计好采访问题
（2）回家询问身边的老渔民，作好记录。
（二）上网小组活动。
1．利用信息技术课，各小组成员按分工完成各自任务。（上网方法和技能由已经掌握的同学帮助操作生疏的同学）
2．其他同学上网查找自己感兴趣的相关盐来历才传说的资料。
3．每个同学将自己电脑的文档通过“网上邻居”发送到教师机上，教师为学生建立一个“盐来历的传说资料库”，并将资料打印给学生。
（三）对资料进行整理、分类
1．各小组在组内交流自己找到的盐来历传说的资料。
2．对小组资料进行整理。
3．呈现资料——出主题小报
（四）小组合作出主题小报（每人完成一张）
（1）筛选资料，分好小版块
（2）确定主题（位置），设计版面
（3）插图、花边等美工
（4）内容誊写
（5）润色
（五）调查组活动
1．两小组根据调查对象不同设计调查表（访问式、问卷式）
2．分组调查活动。
（六）学会调查方法
1．了解调查的方法有访问、问卷、座谈等。
2．请第一调查小组说说调查前所作的准备工作，引导学生明确访问前先要设计好访问的对象、时间、问题。
3．怎样进行访问？观看访问组录像：讨论哪些地方给你启示？需注意之处？
4．学会汇总调查结果，并做好统计。
（八）阶段性评价
第三阶段
（一）上网组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员分别介绍盐的由来、故事和习俗。
3．背诵盐来历传说的诗歌。
4．交流在活动中的体会或收获。
（二）看电视组上台汇报
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员分别学做“新闻主持人”播报有关盐来历传说的新闻。
3．交流在活动中的体会或收获。
（三）看书报组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．展示汇报。
3．谈谈自己的体会或收获。
4．组内成员进行互评。
（四）采访组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员汇报采访的主要内容和结果。
3．交流在活动中的体会或收获。
4．小组长对各组员进行评价。
（五）调查组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员汇报调查的结果和有关统计情况。
3．组员进行自我评价：通过这次活动，树立了我们良好的情感态度和价值观，激励我们积极参加实践活动，培
养了我们的调查探索能力。
盐来历的传说
活动目标：
1．学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对盐来历的传说等传统文化有一个初步的了解。2、能把自己搜集的资料和同学分享，享受分享的快乐。
3．通过实践活动获得丰富的经验和情感体验，激发学生热爱传统文化的情感。
4．学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
三、活动实施的具体过程及方法
第一阶段
（一）课题的提出
食盐是人类生活生活中的必须品，在医疗和工业生产中也起着重要的作用，我们九里沿海在食盐生产方面有着悠久的历史。那么食盐从哪里来的呢，关于盐有哪些传说呢？
（二）如何来探究
1．讨论：怎么来解决探究内容？
（1）上网查找有关资料
（2）走访沿海老渔民。
（3）除了上网、调查还可以通过哪些途径来获得资料？
可以通过看电视、听收音、看书、看报、向人打听„„
2．分小组
根据自己的兴趣和特长进行分组 。
（三）制定活动计划
1．在开展活动前需要有一个计划，确定每个组员在第一阶段的任务，确定活动的时间，这样我们才能保证活动
顺利有序的开展。
2．小组讨论，共同制定第一阶段活动计划。
3．组员上台交流各组计划，组长予以指导：将个人分工明确
4．全班交流帮助：在完成任务过程中会遇到什么困难？谁能给他出个金点子？谁能给他们小组提点建议？
（四）设计活动表格
1．小组共同设计，完成各自活动记录表或调查表。
2．小组长上台展示、交流。
3．完成从草表到正表的填写。
（五）阶段性评价
第二阶段
（一）查资料大组开展活动
1．看书报小组去图书馆查阅书籍和各类报刊，作好内容摘录。
2．采访小组
（1）设计好采访问题
（2）回家询问身边的老渔民，作好记录。
（二）上网小组活动。
1．利用信息技术课，各小组成员按分工完成各自任务。（上网方法和技能由已经掌握的同学帮助操作生疏的同学）
2．其他同学上网查找自己感兴趣的相关盐来历才传说的资料。
3．每个同学将自己电脑的文档通过“网上邻居”发送到教师机上，教师为学生建立一个“盐来历的传说资料库”，并将资料打印给学生。
（三）对资料进行整理、分类
1．各小组在组内交流自己找到的盐来历传说的资料。
2．对小组资料进行整理。
3．呈现资料——出主题小报
（四）小组合作出主题小报（每人完成一张）
（1）筛选资料，分好小版块
（2）确定主题（位置），设计版面
（3）插图、花边等美工
（4）内容誊写
（5）润色
（五）调查组活动
1．两小组根据调查对象不同设计调查表（访问式、问卷式）
2．分组调查活动。
（六）学会调查方法
1．了解调查的方法有访问、问卷、座谈等。
2．请第一调查小组说说调查前所作的准备工作，引导学生明确访问前先要设计好访问的对象、时间、问题。
3．怎样进行访问？观看访问组录像：讨论哪些地方给你启示？需注意之处？
4．学会汇总调查结果，并做好统计。
（八）阶段性评价
第三阶段
（一）上网组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员分别介绍盐的由来、故事和习俗。
3．背诵盐来历传说的诗歌。
4．交流在活动中的体会或收获。
（二）看电视组上台汇报
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员分别学做“新闻主持人”播报有关盐来历传说的新闻。
3．交流在活动中的体会或收获。
（三）看书报组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．展示汇报。
3．谈谈自己的体会或收获。
4．组内成员进行互评。
（四）采访组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员汇报采访的主要内容和结果。
3．交流在活动中的体会或收获。
4．小组长对各组员进行评价。
（五）调查组上台汇报。
1．小组长介绍小组开展活动情况。
2．小组成员汇报调查的结果和有关统计情况。
3．组员进行自我评价：通过这次活动，树立了我们良好的情感态度和价值观，激励我们积极参加实践活动，培
养了我们的调查探索能力。