课题 课型 教学目标
走近大师——林清玄 新授课
案序 课时
第 1 课时
1、了解林清玄的作品和他的写作风格。 2、教给学生走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能 力。 朗读品味林清玄淳朴自然、闲适自在的语言。培养学生研读、鉴赏的意识；在活
教学重点、难点
动中引导学生开展合作探究。 通过搜集资料了解林清玄其人、其事；通过阅读，感受林清玄行文风格和其自然
教学设想
闲适的语言风格。
课时知识结构 德 育 渗 透
林清玄 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
教学过程 初 备 二 次 备 课
一、导入： 走近大师，阅读经典，可以让我们汲取更醇厚的营养。今天，就让我们走近 文学大师——林清玄。 二、了解林清玄 林清玄林清玄，一九五三年生于中国台湾省高雄旗山。自幼立志成为作家， 高中时期，获台南市作文比赛第一名，大学时期，得翠谷文学奖首奖。 青年时期即遍获重要文学奖，包括台湾文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、 金鼎奖、吴鲁芹散文奖、时报文学奖首奖，中华日报文学奖首奖、中央日报文学 奖首奖、联合报散文首奖„„ 曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友 奖 、 成功杂志十大成功人物奖 、 宝岛十大才子奖„„被誉为“当代散文八大家” 。 林清玄的作品曾多次被中国台湾、大陆、香港及新加坡选入中小学华语教 本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家。 他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力 量。作品有散文集《莲花开落》 《冷月钟笛》 《温一壶月光下酒》 《鸳鸯香炉》 《金 色印象》 《白雪少年》 《桃花心木》 《在梦的远方》 （选人教版六年级下册第 3 课） 《在云上》 《心田上的百合花》等。 三、走近文学大师 1、在历史的长河中，涌现出了许许多多的文学大师，他们以伟大的人格、深邃 的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类文明产生了深刻的影响。作为中学生 的我们应该也必须走近文学大师，感受大师的风采，和大师作精神上的沟通，从 而不断充实和提升自己。 那么，怎样才能走近文学大师呢？ 阅读：作品、传记及其它有关资料
思考：作品的语言艺术、思想内涵，大师的人格魅力 探究：查阅相关资料，同学、师生之间探讨、交流 2、我阅读我思考 同学们已经有了一定的阅读积累，和文学大师有了一些接触，今天我们就来 做进一步的梳理探究。首先请同学们在小组内交流，把你的阅读体验和收获与其 它同学分享，然后选出一名
代表在班上发言。 发言内容：大师的作品（作品的主题、人物形象或语言特点）给了你怎样的 影响或启示？ 文学大师怎样的人格魅力使你仰慕？ 学生小组交流，发言。 2、我阅读我成长（和学生交流我个人的阅读体验） 3、我阅读我向上 在和林清玄的精神交流中，通过思考和体悟，我们都或多或少地受到了影 响和启迪。其实，在走近大师时，哪怕你只记住了他们的一句话，也有可能成为 你一生的引领。 诵读这些句子，思考这些句子，我们在接近大师。文林清玄的思想精华和人 格魅力将不断引发我们对人生的思索，让我们感受到向上和向善的力量。正如文 学大师巴金先生说的那样： 我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们， 鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是 要人变得更好。 这是一段发人深省的文学箴言。让我们走近文学大师，因为他们将温暖我们 的心灵，砥砺我们的意志，提升我们的品格。 三、写一则推荐词 请给林清玄或他的一部作品写一则推荐词。 要求：1、写明你推荐的林清玄或他的作品； 2、说明你的推荐理由； 3、语言优美，表意明确，80 字左右。 总结：大师点亮人生，书香飘逸生活。走近文学大师可以点亮你人生的明灯， 促使你珍惜单薄而脆弱的生命；可以拨开世间纷纭的层层迷雾，训诫你携一身正 气游走于天地间；可以帮助你树起人生的鲜明旗帜，激励你抒一腔热血，驰骋于 茫茫苍穹之中…… 同学们，让我们的人生，与大师同行，与经典为伴！ 四、课外推荐阅读 《白雪少年》 《鸳鸯香炉》 《迷路的云》 《金色印象》 《玫瑰海洋》等
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走近大师——林清玄 走近大师 其人、其事 大师作品 语言风格 自然闲适 《白雪少年》 《鸳鸯香炉》 《迷路的云》 《金色印象》 《玫瑰海洋》
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走近大师——林清玄 新授课
案序 课时
第 1 课时
1、了解林清玄的作品和他的写作风格。 2、教给学生走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能 力。 朗读品味林清玄淳朴自然、闲适自在的语言。培养学生研读、鉴赏的意识；在活
教学重点、难点
动中引导学生开展合作探究。 通过搜集资料了解林清玄其人、其事；通过阅读，感受林清玄行文风格和其自然
教学设想
闲适的语言风格。
课时知识结构 德 育 渗 透
林清玄 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
教学过程 初 备 二 次 备 课
一、导入： 走近大师，阅读经典，可以让我们汲取更醇厚的营养。今天，就让我们走近 文学大师——林清玄。 二、了解林清玄 林清玄林清玄，一九五三年生于中国台湾省高雄旗山。自幼立志成为作家， 高中时期，获台南市作文比赛第一名，大学时期，得翠谷文学奖首奖。 青年时期即遍获重要文学奖，包括台湾文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、 金鼎奖、吴鲁芹散文奖、时报文学奖首奖，中华日报文学奖首奖、中央日报文学 奖首奖、联合报散文首奖„„ 曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友 奖 、 成功杂志十大成功人物奖 、 宝岛十大才子奖„„被誉为“当代散文八大家” 。 林清玄的作品曾多次被中国台湾、大陆、香港及新加坡选入中小学华语教 本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家。 他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力 量。作品有散文集《莲花开落》 《冷月钟笛》 《温一壶月光下酒》 《鸳鸯香炉》 《金 色印象》 《白雪少年》 《桃花心木》 《在梦的远方》 （选人教版六年级下册第 3 课） 《在云上》 《心田上的百合花》等。 三、走近文学大师 1、在历史的长河中，涌现出了许许多多的文学大师，他们以伟大的人格、深邃 的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类文明产生了深刻的影响。作为中学生 的我们应该也必须走近文学大师，感受大师的风采，和大师作精神上的沟通，从 而不断充实和提升自己。 那么，怎样才能走近文学大师呢？ 阅读：作品、传记及其它有关资料
思考：作品的语言艺术、思想内涵，大师的人格魅力 探究：查阅相关资料，同学、师生之间探讨、交流 2、我阅读我思考 同学们已经有了一定的阅读积累，和文学大师有了一些接触，今天我们就来 做进一步的梳理探究。首先请同学们在小组内交流，把你的阅读体验和收获与其 它同学分享，然后选出一名
代表在班上发言。 发言内容：大师的作品（作品的主题、人物形象或语言特点）给了你怎样的 影响或启示？ 文学大师怎样的人格魅力使你仰慕？ 学生小组交流，发言。 2、我阅读我成长（和学生交流我个人的阅读体验） 3、我阅读我向上 在和林清玄的精神交流中，通过思考和体悟，我们都或多或少地受到了影 响和启迪。其实，在走近大师时，哪怕你只记住了他们的一句话，也有可能成为 你一生的引领。 诵读这些句子，思考这些句子，我们在接近大师。文林清玄的思想精华和人 格魅力将不断引发我们对人生的思索，让我们感受到向上和向善的力量。正如文 学大师巴金先生说的那样： 我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们， 鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是 要人变得更好。 这是一段发人深省的文学箴言。让我们走近文学大师，因为他们将温暖我们 的心灵，砥砺我们的意志，提升我们的品格。 三、写一则推荐词 请给林清玄或他的一部作品写一则推荐词。 要求：1、写明你推荐的林清玄或他的作品； 2、说明你的推荐理由； 3、语言优美，表意明确，80 字左右。 总结：大师点亮人生，书香飘逸生活。走近文学大师可以点亮你人生的明灯， 促使你珍惜单薄而脆弱的生命；可以拨开世间纷纭的层层迷雾，训诫你携一身正 气游走于天地间；可以帮助你树起人生的鲜明旗帜，激励你抒一腔热血，驰骋于 茫茫苍穹之中…… 同学们，让我们的人生，与大师同行，与经典为伴！ 四、课外推荐阅读 《白雪少年》 《鸳鸯香炉》 《迷路的云》 《金色印象》 《玫瑰海洋》等
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