五年级上册按课文内容填空
班级 姓名
第一单元：
1、那座古桥，是我要拜访的第一个（ ）。啊，老桥，你如一位（ ）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方，你（ ），（ ）着那水中的人影、鱼影、月影。（ ），（ ），（ ），唯有你依然如旧。
2、 走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我交换（ ）。每一棵树都是我的（ ），它们迎面送来（ ）的（ ），每一棵树都在（ ）着我。我（ ）在一棵树上，（ ），仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的（ ），深深扎进（ ）和（ ）；头发长成（ ），（ ）变成树枝，血液变成树的（ ），在（ ）里（ ）、( )。
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（ ）吗？你好，（ ）的溪流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你（ ）吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（ ），你高高的额头上仿佛刻满了（ ）。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满（ ），变得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。
4、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落叶，细数（ ），我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（ ）的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（ ），听见时间（ ）。
5、 雨（ ）了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得（ ），有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都（ ）在（ ）的嫩绿之中，（ ），（ ）。这清新的绿色仿佛在雨雾中（ ），（ ）我的眼睛，流进我的（ ）……
6、 不知在什么时候，雨，（ ）地停了。风也( )了呼吸，山中一下变得非常( )。远处，一只不知名的鸟儿开始( )起来，仿佛在( )着浴后的( )。近处，( )在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的（ ）中，发出（ ）的音响—— 丁——冬——丁——冬……
7、 空间在我眼前( )了，细密的草茎变成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着（ ）的小虫，
( )在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它虽然迷了路，仍( )地前进着。它不断地( )，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们( )一下，可惜我不懂它们的语言。
8、大街小巷里，（ ）的小圆虫，披着（ ）。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（ ），逗得多少虫子（ ）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像（ ）得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了（ ），它背着几个小黑甲虫，到处参观（ ）的住宅。
9、我的目光为一群（ ）所吸引，它们有十几个吧，（ ）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的（ ），像（ ）一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于（ ），这是只有虫子们才能演奏出来的！
10、山是野的。索溪峪的山，是（ ）的美,是（ ）的美。这种美,是一种（ ）的美：几十丈高的（ ）（ ）,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人（ ）。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人（ ）。这种美,是一种（ ）的美：不是（ ）,也不是（ ）,而是（ ）,“十里画廊”,“西海峰林”,令人（ ）。
11、 这种美,是一种（ ）、（ ）的美：或（ ），或（ ）。（ ）,崛起巍巍“斜山”；相对相依,（ ）“热恋情人”,（ ）,则好似“（ )
12、（ ），每于（ ）觉春生。（张维屏）
（ ）暖，虫声新透（ ）。（刘方平）
此夜曲中闻（ ），（ ）。（李白）
卧看满天云（ ），（ ）。（陈与义）
不是花中偏爱（ ），（ ）。（元稹）
（ ），化作春泥更护花。（龚自珍）
第二单元：
1、詹天佑是我国（ ）的（ ）工程师。从（ ）这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条（ ）由我国的工程技术人员（ ）的铁路干线。
2、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务，马上开始（ ）。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（ ），进行（ ）。詹天佑经常（ ）工作人员，说∶“我们的工作首先要（ ），不能（ ）。”他（ ）带着学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在峭壁上（ ）、（ ）。塞外常常（ ），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样（ ），詹天佑（ ）坚持在野外工作。白天，他（ ），（ ）；晚上，他就在油灯下（ ）、（ ）。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是（ ）的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人（ ），还会使中国的工程师失掉信心。
3、我一生有两个母亲：一个是（ ）；一个是（ ）。我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）。
4、在我读大学二年级的时候，母亲（ ），只活了四十多岁。我痛哭了几天，（ ），（ ）。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了（ ）。一个缺少母爱的孩子，是（ ）的人。我怀着（ ），抱（ ）。一想到母亲，就（ ），数十年如一日。
5、我们爱我们的（ ），这是我们（ ）的泉源。 （周恩来）
我是（ ）的儿子，我（ ）地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
惟有（ ）是值得宝贵的，惟有它（ ）起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的（ ），爱我的人民。离开了她，离开了他们，我就无法（ ），更无法（ ）。（巴金）
第三单元
梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ）其父，父不在，乃（ ）。为（wéi wèi）设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“此是（ ）。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是（ ）。”
解释字词的意思：甚 ；惠 ；乃 ；诣 ；示： ；未： ；《杨氏之子》选自 朝 写的 一书。
地满红花花满地（ ） 一夜五更，半夜二更有半，（ ） 翠翠红红，处处莺莺燕燕（ ）楼外青山，山外白云，云飞天外（ ） 第四单元
1、中国古典四大名著指的是。王熙凤是 中的人物，作者 ；武松是 中的人物，作者 ；《草船借箭》选自 ，作者
2、《将相和》由三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中 是 的发展， 、 的结果又是 的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
刘关张桃园三结义——（ ） 关公赴会——（ ）
（ ）——巧用天时 梁山伯的军师——（ ）
徐庶进曹营——（ ） （ ）——说变就变
第六单元
1、．《七律 长征》
2．《七律 长征》这首诗为我们展示了五幅“长征图”：腾越，巧渡 ，飞夺 ，喜踏 ，生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程。这首诗以“ ， ”开头作为总起，其中“ ”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难，而“ 、 ”两个词则写出了红军对待困难的态度，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有 。
3．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”在这两句诗中，“逶迤”的意思是
“磅礴”的意思是 。诗句中把 比作“细浪”，把 比作“泥丸”，表现了红军战士 的精神。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。”这两句诗概括了长征途中的两个重大的战役，分别是 和 。诗句中“暖”字暗示了 ；“寒”字暗示了 。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗表现了红军翻过雪山后 的心情。
第七单元
1、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（ ）、（ ）。许多窗子连接在一起，（ ），让我们看的人如入山阴道上，（ ）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（ ）；走在街上的时候，（ ）。（ ），（ ）。我觉得这一种境界是颇（ ）的。“这一种境界”是指 。“颇”的意思是 。这段文字选自（ ）写的（ ）。
2、威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像______________________；③行动轻快灵活，仿佛_____________________。④船内舒适自在，皮垫子像________一般。
3、把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇______________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇______________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇____________________的特点。
4、船夫的驾驶技术特别好是从哪三方面来写的？
（1.行船速度快，操纵自如。 2. 能穿过极窄拥挤的地方。 3.能平稳极快地急转弯。）
5、船夫的（ ）特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么拥挤，他总能（ ）。遇到极窄的地方，他总能（ ），而且速度非常快，还能（ ）。两边的建筑（ ），我们的眼睛忙极了，（ ）。
6、商人夹了大包的货物，（ ），沿河做生意。青年妇女在小艇里（ ）。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇（ ）。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇（ ）。
7、半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。（ ），（ ），（ ）。水面上渐渐（ ），只见月亮的影子在水中（ ）。高大的石头建筑（ ）在河边，古老的桥梁（ ），大大小小的船都（ ）在码头上。（ ）笼罩着这座水上城市，（ ）入睡了。 这几段文字选自_________写的__________，课文通过介绍_________、_______________、________________，为我们展示了威尼斯这座水上城市的特有的迷人风光。
8、你若要喜爱你自己的价值，你就得____________________。——（德国）_____
9、让_________________奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，______________________？——（英国）________
10、果实的事业是________的，花的事业是________的，但还是让我在默默献身的阴影里做_____的事业吧。——（印度）___________
11、假如生活欺骗了你，不要________，也不要________，阴郁的日子里要__________，相信吧，那快乐的日子_______________。——（俄国）___________
第八单元：
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外（ ），（ ）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着（ ），外面（ ），这间渔家的小屋里却（ ）。地扫得（ ），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（ ）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着（ ）和（ ），感到（ ）。
2、、渔夫（ ），他的脸变得（ ）、（ ）。“嗯，是个问题！”他（ ）说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能（ ）过去的！快去！别等他们醒来。”
3、我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，（ ），（ ），（ ），送到阵地上来给我们吃。这真是（ ）啊！
大娘，停住您（ ）！为了帮我们洗补衣服，您已经（ ）。您这么大年纪，能（ ）？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您（ ）？不，永远不会。八年来，您为我们（ ），给了我们（ ）！记得五次战役的时候，由于（ ），造成了（ ）。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（ ），（ ），（ ），（ ），送到阵地上给我们吃。这真是（ ）啊！当时有很多同志（ ）。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，（ ）。我们还记得，我们的一个伤员（ ），敌机来了，您（ ），把伤员（ ）；当您再回去（ ），房子已经炸平了。您为我们（ ）。您说，（ ）？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，（ ）！怎么？心里难过，唱不出来？你（ ）！那一回，侦察员老王（ ），被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，（ ）。你妈妈（ ），引出那个班的敌人。你（ ），解开（ ），救出了老王。你回到村里，
( )。第二天（ ），你妈妈（ ）。同志们（ ），你却（ ），（ ）地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是（ ）呀！可是今天，（
）？
大嫂，请回去吧！看，您的孩子（ ）。山路（ ），您架着双拐，已经送了几十里。就是您（ ），我们只要（ ），（ ）。我们清楚地记得，那是1952年的春天，（ ）的时候，您知道我们缺少蔬菜，就（ ）。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料（ ），您（ ）„„伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们（ ）？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们（ ），让我们（ ）。 再见了，亲人！我们的心（ ）。
《再见了，亲人》这篇课文描写了中国人民志愿军战士在回国时和________、________、________等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先用_____________________________________再写_____________________
最后___________________________________________________________，表现了志愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了_________________________________。
五年级上册按课文内容填空
班级 姓名
第一单元：
1、那座古桥，是我要拜访的第一个（ ）。啊，老桥，你如一位（ ）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方，你（ ），（ ）着那水中的人影、鱼影、月影。（ ），（ ），（ ），唯有你依然如旧。
2、 走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我交换（ ）。每一棵树都是我的（ ），它们迎面送来（ ）的（ ），每一棵树都在（ ）着我。我（ ）在一棵树上，（ ），仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的（ ），深深扎进（ ）和（ ）；头发长成（ ），（ ）变成树枝，血液变成树的（ ），在（ ）里（ ）、( )。
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（ ）吗？你好，（ ）的溪流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你（ ）吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（ ），你高高的额头上仿佛刻满了（ ）。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满（ ），变得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。
4、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落叶，细数（ ），我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（ ）的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（ ），听见时间（ ）。
5、 雨（ ）了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得（ ），有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都（ ）在（ ）的嫩绿之中，（ ），（ ）。这清新的绿色仿佛在雨雾中（ ），（ ）我的眼睛，流进我的（ ）……
6、 不知在什么时候，雨，（ ）地停了。风也( )了呼吸，山中一下变得非常( )。远处，一只不知名的鸟儿开始( )起来，仿佛在( )着浴后的( )。近处，( )在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的（ ）中，发出（ ）的音响—— 丁——冬——丁——冬……
7、 空间在我眼前( )了，细密的草茎变成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着（ ）的小虫，
( )在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它虽然迷了路，仍( )地前进着。它不断地( )，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们( )一下，可惜我不懂它们的语言。
8、大街小巷里，（ ）的小圆虫，披着（ ）。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（ ），逗得多少虫子（ ）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像（ ）得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了（ ），它背着几个小黑甲虫，到处参观（ ）的住宅。
9、我的目光为一群（ ）所吸引，它们有十几个吧，（ ）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的（ ），像（ ）一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于（ ），这是只有虫子们才能演奏出来的！
10、山是野的。索溪峪的山，是（ ）的美,是（ ）的美。这种美,是一种（ ）的美：几十丈高的（ ）（ ）,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人（ ）。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人（ ）。这种美,是一种（ ）的美：不是（ ）,也不是（ ）,而是（ ）,“十里画廊”,“西海峰林”,令人（ ）。
11、 这种美,是一种（ ）、（ ）的美：或（ ），或（ ）。（ ）,崛起巍巍“斜山”；相对相依,（ ）“热恋情人”,（ ）,则好似“（ )
12、（ ），每于（ ）觉春生。（张维屏）
（ ）暖，虫声新透（ ）。（刘方平）
此夜曲中闻（ ），（ ）。（李白）
卧看满天云（ ），（ ）。（陈与义）
不是花中偏爱（ ），（ ）。（元稹）
（ ），化作春泥更护花。（龚自珍）
第二单元：
1、詹天佑是我国（ ）的（ ）工程师。从（ ）这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条（ ）由我国的工程技术人员（ ）的铁路干线。
2、詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（ ）接受了任务，马上开始（ ）。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（ ），进行（ ）。詹天佑经常（ ）工作人员，说∶“我们的工作首先要（ ），不能（ ）。”他（ ）带着学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在峭壁上（ ）、（ ）。塞外常常（ ），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样（ ），詹天佑（ ）坚持在野外工作。白天，他（ ），（ ）；晚上，他就在油灯下（ ）、（ ）。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是（ ）的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人（ ），还会使中国的工程师失掉信心。
3、我一生有两个母亲：一个是（ ）；一个是（ ）。我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）。
4、在我读大学二年级的时候，母亲（ ），只活了四十多岁。我痛哭了几天，（ ），（ ）。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了（ ）。一个缺少母爱的孩子，是（ ）的人。我怀着（ ），抱（ ）。一想到母亲，就（ ），数十年如一日。
5、我们爱我们的（ ），这是我们（ ）的泉源。 （周恩来）
我是（ ）的儿子，我（ ）地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
惟有（ ）是值得宝贵的，惟有它（ ）起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的（ ），爱我的人民。离开了她，离开了他们，我就无法（ ），更无法（ ）。（巴金）
第三单元
梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ）其父，父不在，乃（ ）。为（wéi wèi）设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“此是（ ）。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是（ ）。”
解释字词的意思：甚 ；惠 ；乃 ；诣 ；示： ；未： ；《杨氏之子》选自 朝 写的 一书。
地满红花花满地（ ） 一夜五更，半夜二更有半，（ ） 翠翠红红，处处莺莺燕燕（ ）楼外青山，山外白云，云飞天外（ ） 第四单元
1、中国古典四大名著指的是。王熙凤是 中的人物，作者 ；武松是 中的人物，作者 ；《草船借箭》选自 ，作者
2、《将相和》由三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中 是 的发展， 、 的结果又是 的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
刘关张桃园三结义——（ ） 关公赴会——（ ）
（ ）——巧用天时 梁山伯的军师——（ ）
徐庶进曹营——（ ） （ ）——说变就变
第六单元
1、．《七律 长征》
2．《七律 长征》这首诗为我们展示了五幅“长征图”：腾越，巧渡 ，飞夺 ，喜踏 ，生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程。这首诗以“ ， ”开头作为总起，其中“ ”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难，而“ 、 ”两个词则写出了红军对待困难的态度，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有 。
3．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”在这两句诗中，“逶迤”的意思是
“磅礴”的意思是 。诗句中把 比作“细浪”，把 比作“泥丸”，表现了红军战士 的精神。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。”这两句诗概括了长征途中的两个重大的战役，分别是 和 。诗句中“暖”字暗示了 ；“寒”字暗示了 。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗表现了红军翻过雪山后 的心情。
第七单元
1、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（ ）、（ ）。许多窗子连接在一起，（ ），让我们看的人如入山阴道上，（ ）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（ ）；走在街上的时候，（ ）。（ ），（ ）。我觉得这一种境界是颇（ ）的。“这一种境界”是指 。“颇”的意思是 。这段文字选自（ ）写的（ ）。
2、威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。②制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像______________________；③行动轻快灵活，仿佛_____________________。④船内舒适自在，皮垫子像________一般。
3、把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇______________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇______________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇____________________的特点。
4、船夫的驾驶技术特别好是从哪三方面来写的？
（1.行船速度快，操纵自如。 2. 能穿过极窄拥挤的地方。 3.能平稳极快地急转弯。）
5、船夫的（ ）特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么拥挤，他总能（ ）。遇到极窄的地方，他总能（ ），而且速度非常快，还能（ ）。两边的建筑（ ），我们的眼睛忙极了，（ ）。
6、商人夹了大包的货物，（ ），沿河做生意。青年妇女在小艇里（ ）。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇（ ）。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇（ ）。
7、半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。（ ），（ ），（ ）。水面上渐渐（ ），只见月亮的影子在水中（ ）。高大的石头建筑（ ）在河边，古老的桥梁（ ），大大小小的船都（ ）在码头上。（ ）笼罩着这座水上城市，（ ）入睡了。 这几段文字选自_________写的__________，课文通过介绍_________、_______________、________________，为我们展示了威尼斯这座水上城市的特有的迷人风光。
8、你若要喜爱你自己的价值，你就得____________________。——（德国）_____
9、让_________________奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，______________________？——（英国）________
10、果实的事业是________的，花的事业是________的，但还是让我在默默献身的阴影里做_____的事业吧。——（印度）___________
11、假如生活欺骗了你，不要________，也不要________，阴郁的日子里要__________，相信吧，那快乐的日子_______________。——（俄国）___________
第八单元：
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外（ ），（ ）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着（ ），外面（ ），这间渔家的小屋里却（ ）。地扫得（ ），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（ ）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着（ ）和（ ），感到（ ）。
2、、渔夫（ ），他的脸变得（ ）、（ ）。“嗯，是个问题！”他（ ）说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能（ ）过去的！快去！别等他们醒来。”
3、我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，（ ），（ ），（ ），送到阵地上来给我们吃。这真是（ ）啊！
大娘，停住您（ ）！为了帮我们洗补衣服，您已经（ ）。您这么大年纪，能（ ）？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您（ ）？不，永远不会。八年来，您为我们（ ），给了我们（ ）！记得五次战役的时候，由于（ ），造成了（ ）。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（ ），（ ），（ ），（ ），送到阵地上给我们吃。这真是（ ）啊！当时有很多同志（ ）。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，（ ）。我们还记得，我们的一个伤员（ ），敌机来了，您（ ），把伤员（ ）；当您再回去（ ），房子已经炸平了。您为我们（ ）。您说，（ ）？
小金花，不要哭了，擦干眼泪，（ ）！怎么？心里难过，唱不出来？你（ ）！那一回，侦察员老王（ ），被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，（ ）。你妈妈（ ），引出那个班的敌人。你（ ），解开（ ），救出了老王。你回到村里，
( )。第二天（ ），你妈妈（ ）。同志们（ ），你却（ ），（ ）地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是（ ）呀！可是今天，（
）？
大嫂，请回去吧！看，您的孩子（ ）。山路（ ），您架着双拐，已经送了几十里。就是您（ ），我们只要（ ），（ ）。我们清楚地记得，那是1952年的春天，（ ）的时候，您知道我们缺少蔬菜，就（ ）。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料（ ），您（ ）„„伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们（ ）？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们（ ），让我们（ ）。 再见了，亲人！我们的心（ ）。
《再见了，亲人》这篇课文描写了中国人民志愿军战士在回国时和________、________、________等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先用_____________________________________再写_____________________
最后___________________________________________________________，表现了志愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了_________________________________。