《黄山奇松》教学实录
教学目标：
1、学会本课生字新词，能用生字适当扩词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。。
3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：
一、揭示课题，导入课文：
1、板书：松。看到“松”字，你想到哪些带有松字的四字词语？（生说）老师也收集了一些带有“松”字的词语，我们来看。第一排请第一组读，以此类推。
2、现在给同学们30秒的时间，老师把这些词语去掉后，你还记得几个？（指名说）
过渡：今天我们就来学习一篇和松有关的文章，板：黄山奇松。齐读课题。从课题中，我们知道这篇文章写的哪个地方的松树？
3、看，这就是黄山，（出示图）它在我国安徽省黄山市，被誉为“天下第一奇山”，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。（师边叙述过播放图片）在课前，同学们收集了哪些黄山的名句？（指名说）
4、老师这也有一些描写黄山的名句，一起来看。（指名读，最后一句齐读）（五岳归来不看山，黄山归来不看岳„„）
5、“无树非松，无石不松，无松不奇”这句话实际是说无论是在山顶上，还是在陡崖边，处处都有黄山松的身影。”
过渡：今天我们就一起走进美丽、神奇的土地，一起去欣赏、去感受黄山松。请同学们打开书第90页，自由朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，把字音读准，把课文读通读顺，边读边想：黄山有哪些奇松？它们奇在哪？
（1）老师先来检查看同学们生字掌握得怎么样？请2组同学两两开火车读。
2、观察，哪个字最容易读错？出示多音字“屏”。给这个字的不同读音分别组词。
过渡：生字读得不错，生词能读好吗？下面我们看谁反应快，读词准。准备好了吗？开始了。（屏幕播放生词）同学们读既快又准。
3、在刚才读课文时，你知道黄山有哪些奇松？（迎客、陪客、送客）
三、学习第二自然段，感受松“奇”。
过渡：我们先来看迎客松。谁来读一读描写迎客松的句子？（指名读）其他同学一边听一边想，迎客松奇在哪？你从哪些词句知道的？
交流：
奇在“姿态”。（出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。）
1、你从哪些词语体会到迎客松的奇？
汇报“遒劲”。
看图观察，你觉得迎客松的枝干怎么样？这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。）
（2）读出迎客枝干粗壮、雄健有气势的特点。
汇报：郁郁苍苍”是什么意思？（青翠茂盛）读出迎客松郁郁苍苍的特点。
（3）汇报“饱经风霜”
A、理解：饱经风霜——指经历了许多艰难困苦。
B、据了解，迎客松已有800年的历史了，在这800多年里，迎客松经历了哪些艰难困苦？她的表现又怎样呢？
呼呼的北风来了，迎客松仍然（ ）。
炎炎的烈日来了，迎客松仍然（ ）。
来了，迎客松仍然（ ）。
师：是呀！经历了一次又一次的狂风暴雨，一次又一次的严冬酷暑，一千多年过去了，迎客松顶风傲雪，百折不挠，充满生机，它顽强的生命力，令人称奇！而这顽强的生命力，也正是黄山松的精神所在。谁能把迎客松的这种精神读出来？（指名读、齐读）
2、还从哪看出迎客松的奇？
出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
（1）这是一句什么名？把什么比作什么？
（2）俗话说：“有朋自远方来，不亦乐乎”，请同学们伸出手臂，对照图想象，热情的迎客松对游客们说些什么呢？（迎客松多么热情好客呀！）
3、看，有人根据迎客松的样子，创作了一幅铁画。同学们猜一猜，它挂在哪？（人民大会堂迎宾厅）
（1）它有资格挂在那吗？
（2）学习：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山
的象征了。”
小结：迎客松姿态奇特，生命力强，让人称奇，有诗人情不自禁地为它作了一首诗：
“奇松傲立玉屏前，
阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，
包容四海寿千年。”
让我们再一次把描写迎客松的句子读一读，再次体会迎客松的奇特。
过渡：除了迎客松，课文还介绍了两棵松，分别是：陪客松、送客松。 学习“陪客松和送客松”部分
1、自由朗读陪客松和送客松的句子，读后想一想，它们奇在哪？
汇报“陪客松”，完成填空：
我觉得陪客松奇在 因为 ，所以我觉得它奇在 。
3、陪客松伸展它那宽大的臂膀，为游客遮风挡雨，陪同游人观赏美丽的黄山风光，那博大的胸怀，那无私奉献的精神，怎能不让我们感到亲切、舒服呢！我们也送一首诗给它：玉笋峰前四翠虬，
荫凉盖下涌人流。
千年陪客情不悔，
任尔狂风暴雨稠。
4、让我们读出陪客松的特点。
汇报“送客松”
我觉得陪客松奇在 因为 ，所以我觉得它奇在 。
（1）为什么送客松被称为“天然盆景”呢？
（2）看，这就是送客松，它的样子既像在向游人挥手告别，又仿佛是在作揖送客，面对即将离开的游人，送客松又会说些什么呢？也送一首诗给它：
虬枝苍劲臂双伸，
灿烂容颜面带春。
好客黄山松老子，
殷勤作揖送游人。
（3）把你对送客松的理解与感受通过朗读表现出来。
四、观看录像、升化情感。
1、玉屏楼前的这三棵奇松是黄山最具代表性的，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，想看吗？（出示录像）
2、你都看到了哪些松？这么多的松树，用一个四字词语来说一说。（千姿百
态、各种各样、姿态万千„„
3、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
五、总结课文
参观完黄黄山奇松，你有什么想说的？
六、阅读拓展：
1、其实，黄山松只是黄山“四绝”之一，黄山怪石也别有情趣，你们看：（出示图片），请你任一个画面，用你细致的观察、丰富的想象，让这美丽的石头动起来、活起来。
2、黄山怪石，千姿百态，每一块石头都流传着一个美丽的传说。如果把你们说的写下来，不就是一篇精美的散文吗？今天的作业就写一种黄山怪石，同学们可以上网去查找资料，丰富自己的文章。
板书设计：
迎客松 陪客松 千姿百态 送客松
姿态奇特
地位高）
《黄山奇松》教学实录
教学目标：
1、学会本课生字新词，能用生字适当扩词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。。
3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：
一、揭示课题，导入课文：
1、板书：松。看到“松”字，你想到哪些带有松字的四字词语？（生说）老师也收集了一些带有“松”字的词语，我们来看。第一排请第一组读，以此类推。
2、现在给同学们30秒的时间，老师把这些词语去掉后，你还记得几个？（指名说）
过渡：今天我们就来学习一篇和松有关的文章，板：黄山奇松。齐读课题。从课题中，我们知道这篇文章写的哪个地方的松树？
3、看，这就是黄山，（出示图）它在我国安徽省黄山市，被誉为“天下第一奇山”，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。（师边叙述过播放图片）在课前，同学们收集了哪些黄山的名句？（指名说）
4、老师这也有一些描写黄山的名句，一起来看。（指名读，最后一句齐读）（五岳归来不看山，黄山归来不看岳„„）
5、“无树非松，无石不松，无松不奇”这句话实际是说无论是在山顶上，还是在陡崖边，处处都有黄山松的身影。”
过渡：今天我们就一起走进美丽、神奇的土地，一起去欣赏、去感受黄山松。请同学们打开书第90页，自由朗读课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，把字音读准，把课文读通读顺，边读边想：黄山有哪些奇松？它们奇在哪？
（1）老师先来检查看同学们生字掌握得怎么样？请2组同学两两开火车读。
2、观察，哪个字最容易读错？出示多音字“屏”。给这个字的不同读音分别组词。
过渡：生字读得不错，生词能读好吗？下面我们看谁反应快，读词准。准备好了吗？开始了。（屏幕播放生词）同学们读既快又准。
3、在刚才读课文时，你知道黄山有哪些奇松？（迎客、陪客、送客）
三、学习第二自然段，感受松“奇”。
过渡：我们先来看迎客松。谁来读一读描写迎客松的句子？（指名读）其他同学一边听一边想，迎客松奇在哪？你从哪些词句知道的？
交流：
奇在“姿态”。（出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。）
1、你从哪些词语体会到迎客松的奇？
汇报“遒劲”。
看图观察，你觉得迎客松的枝干怎么样？这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。）
（2）读出迎客枝干粗壮、雄健有气势的特点。
汇报：郁郁苍苍”是什么意思？（青翠茂盛）读出迎客松郁郁苍苍的特点。
（3）汇报“饱经风霜”
A、理解：饱经风霜——指经历了许多艰难困苦。
B、据了解，迎客松已有800年的历史了，在这800多年里，迎客松经历了哪些艰难困苦？她的表现又怎样呢？
呼呼的北风来了，迎客松仍然（ ）。
炎炎的烈日来了，迎客松仍然（ ）。
来了，迎客松仍然（ ）。
师：是呀！经历了一次又一次的狂风暴雨，一次又一次的严冬酷暑，一千多年过去了，迎客松顶风傲雪，百折不挠，充满生机，它顽强的生命力，令人称奇！而这顽强的生命力，也正是黄山松的精神所在。谁能把迎客松的这种精神读出来？（指名读、齐读）
2、还从哪看出迎客松的奇？
出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”
（1）这是一句什么名？把什么比作什么？
（2）俗话说：“有朋自远方来，不亦乐乎”，请同学们伸出手臂，对照图想象，热情的迎客松对游客们说些什么呢？（迎客松多么热情好客呀！）
3、看，有人根据迎客松的样子，创作了一幅铁画。同学们猜一猜，它挂在哪？（人民大会堂迎宾厅）
（1）它有资格挂在那吗？
（2）学习：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山
的象征了。”
小结：迎客松姿态奇特，生命力强，让人称奇，有诗人情不自禁地为它作了一首诗：
“奇松傲立玉屏前，
阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，
包容四海寿千年。”
让我们再一次把描写迎客松的句子读一读，再次体会迎客松的奇特。
过渡：除了迎客松，课文还介绍了两棵松，分别是：陪客松、送客松。 学习“陪客松和送客松”部分
1、自由朗读陪客松和送客松的句子，读后想一想，它们奇在哪？
汇报“陪客松”，完成填空：
我觉得陪客松奇在 因为 ，所以我觉得它奇在 。
3、陪客松伸展它那宽大的臂膀，为游客遮风挡雨，陪同游人观赏美丽的黄山风光，那博大的胸怀，那无私奉献的精神，怎能不让我们感到亲切、舒服呢！我们也送一首诗给它：玉笋峰前四翠虬，
荫凉盖下涌人流。
千年陪客情不悔，
任尔狂风暴雨稠。
4、让我们读出陪客松的特点。
汇报“送客松”
我觉得陪客松奇在 因为 ，所以我觉得它奇在 。
（1）为什么送客松被称为“天然盆景”呢？
（2）看，这就是送客松，它的样子既像在向游人挥手告别，又仿佛是在作揖送客，面对即将离开的游人，送客松又会说些什么呢？也送一首诗给它：
虬枝苍劲臂双伸，
灿烂容颜面带春。
好客黄山松老子，
殷勤作揖送游人。
（3）把你对送客松的理解与感受通过朗读表现出来。
四、观看录像、升化情感。
1、玉屏楼前的这三棵奇松是黄山最具代表性的，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，想看吗？（出示录像）
2、你都看到了哪些松？这么多的松树，用一个四字词语来说一说。（千姿百
态、各种各样、姿态万千„„
3、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
五、总结课文
参观完黄黄山奇松，你有什么想说的？
六、阅读拓展：
1、其实，黄山松只是黄山“四绝”之一，黄山怪石也别有情趣，你们看：（出示图片），请你任一个画面，用你细致的观察、丰富的想象，让这美丽的石头动起来、活起来。
2、黄山怪石，千姿百态，每一块石头都流传着一个美丽的传说。如果把你们说的写下来，不就是一篇精美的散文吗？今天的作业就写一种黄山怪石，同学们可以上网去查找资料，丰富自己的文章。
板书设计：
迎客松 陪客松 千姿百态 送客松
姿态奇特
地位高）