《机械设计》课程设计评分原则及答辩要求
一、答辩的目的
(1)使同学能较系统总结整个课程设计的有关知识；
(2)使学生巩固和深化有关知识；
（3）检查同学对有关知识的掌握，使学生了解自己的知识和能力，促使同学学习更多的知识；
（4）更恰当地评定学生成绩。
二、答辩要求
（1） 答辩条件：
①按要求完成了全部图纸工作量；
②按要求完成了说明书的编写；
③整个课程设计过程中，旷课时数未超过规定者。
（2）图纸要求
①装配图要求
a) 装配图要求能正确、清楚的表示出相应的工作原理、主要装配关系和零件主要结构； b)图面及视图必须符合制图标准；
c) 装配图上应标注有足够的特性尺寸、配合尺寸、安装尺寸和外形尺寸；有关配合零件间的配合应标注清楚；尺寸布置应整齐、清晰，多数尺寸应有置在视图外面，并尽量集中在反映主要结构或特性的视图上；
d)要有必要的技术性能参数，应在图面适当位置列出技术特性表。
e)要有正确的零件编号及完整的明细表、标题栏；明细表中所有内容应填写完全； f)应有必要的技术要求 ；
g) 正确地按制图标准的边框。
② 零件图要求
a)要有能清楚表达零件形体结构的必要的视图，视图安排合理、表达清楚，符合制图标准； b)全部尺寸标注速清楚，标注时层次分明；
c)注明有关的全部公差(所注公差必须与配合一致) ；
d)注明全部加工符号(表面粗糙度，形位公差等) ，注法符合标准；
e)填写好标题栏；
f)有必要的技术要求；
g)按制图标准的图框和叠好图纸。
（2）说明书要求
①说明书内容必须符合指导书规定要求；
②说明书中的数据及有关内容必须和图纸一致；
③书写必须规范。
三、评分原则
课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓平时，一头抓答辩．可按下述原则作原则上的评定成绩：
成绩优秀的条件（90分以上）：
(1)学习认真，平时每阶段都能按进度要求完成任务；设计整个过程中学习纪律好，每天都能在教室、机房设计；
（2）设计过程中表现有一定的独立工作能力，能按老师的指导及指导书的内容自己独立完成设计；
(3)设计正确，能按图纸及说明书要求完成设计任务。设计中没有较大错误和较多的一般性错误(允许有个别非原则性错误) ；
(4)图纸质量好。结构正确、投影准确、表达清楚；说明书内容完整。书写绘制简规范．工整；
(5)答辩时不经提示能正确回答提问(允许有个别非原则性问题经提示能正确回答) 。 成绩良好的条件（80-89分）：
(l)学习认真，平时每阶段基本上能按进度要求完成设计任务，设计过程无旷课现象；
(2)设计过程中表现独立工作能力较差，虽能每阶段按进度要求完成设计，但独立思考不够，
对教师(或同学) 有一定的依赖性；
(3)图纸质量较好，结构正确、投影准确、表达清楚。说明书内容完整，但不够规范、工整；
（4）设计基本正确，图纸及说明书上虽有少量非原则性错误，但无大错；
（5）答辩时基本上能正确回答提问；虽有若干错误，但经提示对原则性问题皆能回答，但有个别非原则性错误。
成绩中的条件（70-79分）：
(l)学习基本认真，平时每阶段基本上能按进度要求完成设计任务，设计过程旷课现象较少；
(2)设计过程中表现独立工作能力差，虽能每阶段按进度要求完成设计，但独立思考不够，对教师(或同学) 有依赖性；
(3)图纸质量较好，结构正确、投影准确、表达清楚。说明书内容基本完整，但不够规范、
工整；
（4）设计基本正确，图纸及说明书上虽有非原则性错误，但原则性错误不多于两个；
（5）答辩时基本上能正确回答提问；虽有若干错误，但经提示对原则性问题基本上能回答，但有个别非原则性错误。
成绩及格的条件（60-69分）：
(1)学习态度不够认真，或虽认真但因基础差等原因，不能按时完成进度计划，不能按时在教室设计，多次迟到，甚至有旷课现象，但最后还能基本上完成设计任务；
（2）独立工作能力差，设计时不能或不进行独立思考，教师指一步才作一步，或参照其他同学的设计进行“照猫画虎”式的进行；
(3)设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象，但对指出的错误能改正；
(4)图纸质量较差，结构虽基本正确，但表达不清楚；说明书内容不够完整、工整，有个别原则性错误和若干一般性错误；
(5)答辩中不能很好的回答提问，回答中有个别原则性错误和若干非原则性错误。 成绩不及格的条件(60分以下) ：
(1)学习不努力或因其他原因，平时进度长期跟不上或未完成规定的设计任务；
（2）设计质量差，设计中有若干原则性错误和相当数量的一般性错误；
(3)图纸质量差，结构错误较多；表达不清楚，达不到基本要求；
（4）说明书内容不全，错误多，其中还有若干原则错误，书写也不认真；
（5）答辩时不能回答提问，错误相当多，还有若干原则性错误，虽经提示，还不能正确回答。
四、问题的处理
在课程设计答辩后，对达不到要求的同学，应该根据答辩中的问题，让同学在一定的期间内对设计作修改，并给予重新答辩的机会。最后可根据修改后的设计及重新答辩的情况。决定最后的成绩。
《机械设计》课程设计评分原则及答辩要求
一、答辩的目的
(1)使同学能较系统总结整个课程设计的有关知识；
(2)使学生巩固和深化有关知识；
（3）检查同学对有关知识的掌握，使学生了解自己的知识和能力，促使同学学习更多的知识；
（4）更恰当地评定学生成绩。
二、答辩要求
（1） 答辩条件：
①按要求完成了全部图纸工作量；
②按要求完成了说明书的编写；
③整个课程设计过程中，旷课时数未超过规定者。
（2）图纸要求
①装配图要求
a) 装配图要求能正确、清楚的表示出相应的工作原理、主要装配关系和零件主要结构； b)图面及视图必须符合制图标准；
c) 装配图上应标注有足够的特性尺寸、配合尺寸、安装尺寸和外形尺寸；有关配合零件间的配合应标注清楚；尺寸布置应整齐、清晰，多数尺寸应有置在视图外面，并尽量集中在反映主要结构或特性的视图上；
d)要有必要的技术性能参数，应在图面适当位置列出技术特性表。
e)要有正确的零件编号及完整的明细表、标题栏；明细表中所有内容应填写完全； f)应有必要的技术要求 ；
g) 正确地按制图标准的边框。
② 零件图要求
a)要有能清楚表达零件形体结构的必要的视图，视图安排合理、表达清楚，符合制图标准； b)全部尺寸标注速清楚，标注时层次分明；
c)注明有关的全部公差(所注公差必须与配合一致) ；
d)注明全部加工符号(表面粗糙度，形位公差等) ，注法符合标准；
e)填写好标题栏；
f)有必要的技术要求；
g)按制图标准的图框和叠好图纸。
（2）说明书要求
①说明书内容必须符合指导书规定要求；
②说明书中的数据及有关内容必须和图纸一致；
③书写必须规范。
三、评分原则
课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓平时，一头抓答辩．可按下述原则作原则上的评定成绩：
成绩优秀的条件（90分以上）：
(1)学习认真，平时每阶段都能按进度要求完成任务；设计整个过程中学习纪律好，每天都能在教室、机房设计；
（2）设计过程中表现有一定的独立工作能力，能按老师的指导及指导书的内容自己独立完成设计；
(3)设计正确，能按图纸及说明书要求完成设计任务。设计中没有较大错误和较多的一般性错误(允许有个别非原则性错误) ；
(4)图纸质量好。结构正确、投影准确、表达清楚；说明书内容完整。书写绘制简规范．工整；
(5)答辩时不经提示能正确回答提问(允许有个别非原则性问题经提示能正确回答) 。 成绩良好的条件（80-89分）：
(l)学习认真，平时每阶段基本上能按进度要求完成设计任务，设计过程无旷课现象；
(2)设计过程中表现独立工作能力较差，虽能每阶段按进度要求完成设计，但独立思考不够，
对教师(或同学) 有一定的依赖性；
(3)图纸质量较好，结构正确、投影准确、表达清楚。说明书内容完整，但不够规范、工整；
（4）设计基本正确，图纸及说明书上虽有少量非原则性错误，但无大错；
（5）答辩时基本上能正确回答提问；虽有若干错误，但经提示对原则性问题皆能回答，但有个别非原则性错误。
成绩中的条件（70-79分）：
(l)学习基本认真，平时每阶段基本上能按进度要求完成设计任务，设计过程旷课现象较少；
(2)设计过程中表现独立工作能力差，虽能每阶段按进度要求完成设计，但独立思考不够，对教师(或同学) 有依赖性；
(3)图纸质量较好，结构正确、投影准确、表达清楚。说明书内容基本完整，但不够规范、
工整；
（4）设计基本正确，图纸及说明书上虽有非原则性错误，但原则性错误不多于两个；
（5）答辩时基本上能正确回答提问；虽有若干错误，但经提示对原则性问题基本上能回答，但有个别非原则性错误。
成绩及格的条件（60-69分）：
(1)学习态度不够认真，或虽认真但因基础差等原因，不能按时完成进度计划，不能按时在教室设计，多次迟到，甚至有旷课现象，但最后还能基本上完成设计任务；
（2）独立工作能力差，设计时不能或不进行独立思考，教师指一步才作一步，或参照其他同学的设计进行“照猫画虎”式的进行；
(3)设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象，但对指出的错误能改正；
(4)图纸质量较差，结构虽基本正确，但表达不清楚；说明书内容不够完整、工整，有个别原则性错误和若干一般性错误；
(5)答辩中不能很好的回答提问，回答中有个别原则性错误和若干非原则性错误。 成绩不及格的条件(60分以下) ：
(1)学习不努力或因其他原因，平时进度长期跟不上或未完成规定的设计任务；
（2）设计质量差，设计中有若干原则性错误和相当数量的一般性错误；
(3)图纸质量差，结构错误较多；表达不清楚，达不到基本要求；
（4）说明书内容不全，错误多，其中还有若干原则错误，书写也不认真；
（5）答辩时不能回答提问，错误相当多，还有若干原则性错误，虽经提示，还不能正确回答。
四、问题的处理
在课程设计答辩后，对达不到要求的同学，应该根据答辩中的问题，让同学在一定的期间内对设计作修改，并给予重新答辩的机会。最后可根据修改后的设计及重新答辩的情况。决定最后的成绩。