“国培计划”培训
简 报
第5期
——“国培计划”初中语文二班
制作人： 杨敏
此时，虽然已是冰天雪地、寒风刺骨，但是“国培”远程研修仍是暖潮涌动，千帆竞发。
无论我们来自哪一块热土，无论我们在哪个学校，无论我们居于何种职位，我们都有一个共同的称谓：教师。
我们曾像一块待凿的玉石在众多老师温热的手中慢慢传递，学生生活里的快乐、沮丧、激动、困惑、顿悟与迷茫同时打磨出我们的锋芒。如今，我们又回到学校，回到课堂，开始了我们的教师生涯，成为一位打造玉石的工匠。
从那一刻起，我们无可回避地不断叩问：“教师对每一位学生意味着什么？教育对每一个生命意味着什么？对社会意味着什么？”我们是否还记得在学生时代成长的喜悦与创伤，我们曾告诉自己希望创造一种什么样的教育？希望做一个什么样的老师？
生活在一个多元化、科技飞速发展的开放时代，对于每一个人来说都是是幸运的。对于一个教师来说，生活在一个
致力于从完整的人的成长、人的幸福的角度来反思教育、改革教育的时代，是令人激动的。我们有了一个改革的机会，努力使孩子们在生命里拥有一段更为快乐的、充满好奇与发现的受教育的时光；当我们作为一个改革参与者拥有了权力的时候，审慎又是必须与激动相伴而行，甚至必须用之以检视改革的热情与行为的。参与者之间的观点碰撞正是这种审慎发挥作用的最佳方式。我们不回避观点的碰撞，我们相信我们将碰撞出基本的价值认同，并以碰撞出的星星之火贻人以希望，从而在自己的教育生涯里开放自己的创造力。 作为教师，我们在素质教育与课程改革中的位置在哪里呢？
我听到你在追问，我看到你在繁杂的生活中挤出时间勤孜阅读，我读到你在博客上建造的精神家园，和你在课堂上不断将新思考变为新行为的尝试，我看到你在远程研修的平台激烈地争辩与碰撞，我感受到你因为这些改进而心生欢喜：你累！却快乐着！
为什么我们的眼里常含着泪水？因为我们对这个职业爱得深沉……
变革，发生在我们每一天的行为中。
也许，我们存在的意义就是：在路上？
三、 优秀培训心得体会刊登：
国培计划对我的影响
（ 韩金改：冷集镇中心学校）
经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家教授的讲座，倾听他们化学教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新，我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培，和您在一起
短暂的培训一晃而过，通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，我充分感受到这个温暖集体带给我的收获和快乐，工作室成员的勤勉好学、乐于创新、勇于开拓的精神给予我极大的触动，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本次学习与工作回顾总结。
一、师德方面
思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
二、个人工作方面
1、学习培训方面
认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定研修计划，明确了专业发展方向。为了能在工作中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是教研活动。
2、教学工作方面
如何使我们的化学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为化学老师的我更要关注的是蕴藏在化学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
平时我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学
理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。
3、教育教研方面
积极参加工作室、学校的教研活动，同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会进行交流。积极探索校本教研新模式，关心学校青年教师的培养，开创学校教科研的新局面。 这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。深化了化学学科基础知识，加强了对化学学科基本知识和基本理论的理解，我觉得进步不小，但是也存在着不足。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。 国培让我成长
认真观看了专家们的视频讲座，认真聆听了专家们精彩的师德解读和专业指导，感受非同一般，是一种高级的精神财富的享受和积累，激发了更加努力教学的信念。过去，在教育教学工作中，随着时间的推移，教育思想不断僵化，教育教学激情不断惰性，教育教学观念和传统的教育教学模式更新不大。通过学习，更加深刻地领悟了师德的内涵，不断更新了教育观念，获取了更多的教育教学理论和专业知识，从专家们和教授们列举的教学案例分析中，开阔了教学视野，领悟了什么是学案，启迪了思维，感触到了很多的教学
方法，促进了教学行为，使自己在教学实践中更加认真地构思教学设计，结合学生实际，积极地寻求教学方法，积极地进行教学反思，以及怎样进行化学实验教学等；让我受益匪浅。通过学习，同时也感受到了学友间的相互促进，大家积极地提出问题，积极地发表文章，积极地跟学跟评，跟着交流知识和经验等。
另外，在教育专家的引导下，让我重新的认识教育、课堂和国培，这次培训并不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接和内化，就像一位长者，帮你化解教学过程中困惑、烦恼和难题。国培的魅力更在于真实、实效、即时、互动，真实的课堂实录让我们在学习中寻找着不足，实效问题的解决正是教师的需求，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，达到更有效的资源共享。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：
一、调整教学观念
作为一名乡村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念避免出现的教学方式。而国培中介绍的教学方式，更加的科学、有效和专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
二、优化教学设计
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导教师的辅导和同行的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
三、提升教学手段
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。
四、重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。比如学习氧气的知识，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及实验室、工业制法后，学生对知识的形成只形成在理论表面上，认识不是很深刻，如果把氧气的制取实验让学生动手操作一下，在操作过程中，学生会进一步加强把氧气的相关知识比较系统地呈现在实际操作中，换句话说，在书本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地体现出来。
五、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。例如，在检查装置气密性的教学中，我是这样联系学生实际的。首先，让学生描述在修车、补胎的过程，他怎么样知道是否漏气呢，引导学生思考，学生会感觉到，通过压强的改变，使看不见的气体形成看得见的气泡，由于压强的改变，使看不见的气体通过水后形成看得见的气泡。
总之此次的学习，形式多样，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质，国培让我进步，国培让我成长,感谢国培给了我这次学习的宝贵机会。
新的起点，新的内容，新的责任，新的使命，新的教学方式，新的教学理论，在今后的学习中我将把所学的知识慢慢的转化为自己的所长，真正的做到学以致用，理论联系实际，在实践中不断提高自己的教育教学水平，用更好更优的教学方法培养学生，提高自己。
六、结束语：
在大家的忙忙碌碌中，本期国培将要靠一段落。刚刚开始又要说再见，真有点依依不舍……开始走进“国培”觉得是在完成一项任务，当真正开始了旅程才知道原来的想法是错误的，正如许多老师所说：“国培”成了生活中的一道美味的快餐！老师们，形式上虽然要结束了，但我们之间的友谊是永恒的，我们由此带来的学习热潮是永远的，“国培”是一粒饱胀的种子，她会在我们的心灵沃土上生根，开花，结果…… 最后我引用北大周校长《化学是你 化学是我》中的两句歌词：“四海兄弟 ，我们携手努力，为人类的航船， 奋力扬波！”愿你我结伴遨游在化学这片大海中，用化学改变你我的生活，真心祝愿各位老师，身体健康，工作顺利，家庭和顺，生活愉快！
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“国培计划”培训
简 报
第5期
——“国培计划”初中语文二班
制作人： 杨敏
此时，虽然已是冰天雪地、寒风刺骨，但是“国培”远程研修仍是暖潮涌动，千帆竞发。
无论我们来自哪一块热土，无论我们在哪个学校，无论我们居于何种职位，我们都有一个共同的称谓：教师。
我们曾像一块待凿的玉石在众多老师温热的手中慢慢传递，学生生活里的快乐、沮丧、激动、困惑、顿悟与迷茫同时打磨出我们的锋芒。如今，我们又回到学校，回到课堂，开始了我们的教师生涯，成为一位打造玉石的工匠。
从那一刻起，我们无可回避地不断叩问：“教师对每一位学生意味着什么？教育对每一个生命意味着什么？对社会意味着什么？”我们是否还记得在学生时代成长的喜悦与创伤，我们曾告诉自己希望创造一种什么样的教育？希望做一个什么样的老师？
生活在一个多元化、科技飞速发展的开放时代，对于每一个人来说都是是幸运的。对于一个教师来说，生活在一个
致力于从完整的人的成长、人的幸福的角度来反思教育、改革教育的时代，是令人激动的。我们有了一个改革的机会，努力使孩子们在生命里拥有一段更为快乐的、充满好奇与发现的受教育的时光；当我们作为一个改革参与者拥有了权力的时候，审慎又是必须与激动相伴而行，甚至必须用之以检视改革的热情与行为的。参与者之间的观点碰撞正是这种审慎发挥作用的最佳方式。我们不回避观点的碰撞，我们相信我们将碰撞出基本的价值认同，并以碰撞出的星星之火贻人以希望，从而在自己的教育生涯里开放自己的创造力。 作为教师，我们在素质教育与课程改革中的位置在哪里呢？
我听到你在追问，我看到你在繁杂的生活中挤出时间勤孜阅读，我读到你在博客上建造的精神家园，和你在课堂上不断将新思考变为新行为的尝试，我看到你在远程研修的平台激烈地争辩与碰撞，我感受到你因为这些改进而心生欢喜：你累！却快乐着！
为什么我们的眼里常含着泪水？因为我们对这个职业爱得深沉……
变革，发生在我们每一天的行为中。
也许，我们存在的意义就是：在路上？
三、 优秀培训心得体会刊登：
国培计划对我的影响
（ 韩金改：冷集镇中心学校）
经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家教授的讲座，倾听他们化学教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新，我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培，和您在一起
短暂的培训一晃而过，通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，我充分感受到这个温暖集体带给我的收获和快乐，工作室成员的勤勉好学、乐于创新、勇于开拓的精神给予我极大的触动，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本次学习与工作回顾总结。
一、师德方面
思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。
二、个人工作方面
1、学习培训方面
认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定研修计划，明确了专业发展方向。为了能在工作中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是教研活动。
2、教学工作方面
如何使我们的化学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为化学老师的我更要关注的是蕴藏在化学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
平时我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学
理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。
3、教育教研方面
积极参加工作室、学校的教研活动，同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会进行交流。积极探索校本教研新模式，关心学校青年教师的培养，开创学校教科研的新局面。 这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。深化了化学学科基础知识，加强了对化学学科基本知识和基本理论的理解，我觉得进步不小，但是也存在着不足。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。 国培让我成长
认真观看了专家们的视频讲座，认真聆听了专家们精彩的师德解读和专业指导，感受非同一般，是一种高级的精神财富的享受和积累，激发了更加努力教学的信念。过去，在教育教学工作中，随着时间的推移，教育思想不断僵化，教育教学激情不断惰性，教育教学观念和传统的教育教学模式更新不大。通过学习，更加深刻地领悟了师德的内涵，不断更新了教育观念，获取了更多的教育教学理论和专业知识，从专家们和教授们列举的教学案例分析中，开阔了教学视野，领悟了什么是学案，启迪了思维，感触到了很多的教学
方法，促进了教学行为，使自己在教学实践中更加认真地构思教学设计，结合学生实际，积极地寻求教学方法，积极地进行教学反思，以及怎样进行化学实验教学等；让我受益匪浅。通过学习，同时也感受到了学友间的相互促进，大家积极地提出问题，积极地发表文章，积极地跟学跟评，跟着交流知识和经验等。
另外，在教育专家的引导下，让我重新的认识教育、课堂和国培，这次培训并不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接和内化，就像一位长者，帮你化解教学过程中困惑、烦恼和难题。国培的魅力更在于真实、实效、即时、互动，真实的课堂实录让我们在学习中寻找着不足，实效问题的解决正是教师的需求，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，达到更有效的资源共享。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：
一、调整教学观念
作为一名乡村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念避免出现的教学方式。而国培中介绍的教学方式，更加的科学、有效和专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
二、优化教学设计
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导教师的辅导和同行的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
三、提升教学手段
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。
四、重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。比如学习氧气的知识，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及实验室、工业制法后，学生对知识的形成只形成在理论表面上，认识不是很深刻，如果把氧气的制取实验让学生动手操作一下，在操作过程中，学生会进一步加强把氧气的相关知识比较系统地呈现在实际操作中，换句话说，在书本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地体现出来。
五、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。例如，在检查装置气密性的教学中，我是这样联系学生实际的。首先，让学生描述在修车、补胎的过程，他怎么样知道是否漏气呢，引导学生思考，学生会感觉到，通过压强的改变，使看不见的气体形成看得见的气泡，由于压强的改变，使看不见的气体通过水后形成看得见的气泡。
总之此次的学习，形式多样，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质，国培让我进步，国培让我成长,感谢国培给了我这次学习的宝贵机会。
新的起点，新的内容，新的责任，新的使命，新的教学方式，新的教学理论，在今后的学习中我将把所学的知识慢慢的转化为自己的所长，真正的做到学以致用，理论联系实际，在实践中不断提高自己的教育教学水平，用更好更优的教学方法培养学生，提高自己。
六、结束语：
在大家的忙忙碌碌中，本期国培将要靠一段落。刚刚开始又要说再见，真有点依依不舍……开始走进“国培”觉得是在完成一项任务，当真正开始了旅程才知道原来的想法是错误的，正如许多老师所说：“国培”成了生活中的一道美味的快餐！老师们，形式上虽然要结束了，但我们之间的友谊是永恒的，我们由此带来的学习热潮是永远的，“国培”是一粒饱胀的种子，她会在我们的心灵沃土上生根，开花，结果…… 最后我引用北大周校长《化学是你 化学是我》中的两句歌词：“四海兄弟 ，我们携手努力，为人类的航船， 奋力扬波！”愿你我结伴遨游在化学这片大海中，用化学改变你我的生活，真心祝愿各位老师，身体健康，工作顺利，家庭和顺，生活愉快！
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