第七课 可爱的小鸟
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握“袭，无家可归，善良，淡黄，搭，安家落户，匀，鲜美，毫不，喂养，航，舔，浪漫，油亮，融”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“袭，无家可归，善良，淡黄，搭，安家落 户，匀，鲜美，毫不，喂养，航，舔，浪漫，油亮，融”等词语 造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1. 袭；袭击, 突然袭击
◆我想台风会吹袭我们。
2. 无家可归；释义没有家可回。指流离失所
◆我想要帮助无家可归的人。
3. 善良；纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。
◆他是一个非常善良的人。
4. 淡黄；浅黄色
◆他的头的形相，他的淡黄和雪白的头发和胡子。
5. 搭；①支起；架起：搭桥｜搭棚｜搭葡萄架。
◆如果我是你，我会搭出租车去。
6. 安家落户；定居。到一个新地方安家定居
◆她是第一个来这个村庄安家落户的。
7. 匀；
◆你能匀出点时间给我吗？
8. 鲜美；新鲜美好。
◆鱼的味道鲜美，而且对我们有好处。
9. 毫不；没有人, 无一物, 没有任何东西；
◆我对你的能力毫不怀疑。
10. 喂养；饲养, 放牧, 靠... 为生, 喂
◆他的工作是喂养动物。
11. 航；①船：航船。②船在水里或飞机、飞船等在空中行驶：航行｜航空｜航海
◆我想航游世界。
12. 舔；用舌头接触东西或取东西。
◆那是我刚才舔过的地方。
13. 浪漫；
◆我知道你并不是个浪漫的人。
14. 油亮；有光泽的, 发光的, 辉煌的
◆他很可爱，有蓝色的眼睛，宽大好看的嘴唇和油亮的头发。 作业：抄写词语，预习新课。
第二课时 阅读理解课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：让学生进行保护动物的教育。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标, 板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1. 小鸟为什么落在了木板上？
2. 为什么说小鸟水手善良？
3. 小鸟每天都做在什么？
4. 返航时，小鸟怎么了？
5. 水手们为什么决定放了小鸟？
6. 学完《可爱的小鸟》，你有什么感想？
串讲课文
（第1～2自然段）讲述了鸟儿不慎掉落在船上。
（第3～4自然段）讲述了鸟儿与水手们结下的深厚的友谊。
（第5自然段）讲述了小鸟依恋家乡的感情。
作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深化课文学习
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《没有…. 只有，当….. 时, ….. 便，…可…》等重点句型造句。
情感目标：让学生进行保护动物的教育。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。
1. 《没有…. 只有》前一句表示否定，后一句表示肯定，通过前一句否定来强调后一句肯定。
◆上自习课时，教室里没有老师，只有学生。
2. “当….. 时, ….. 便”表示当前面一个动作结束时，后一动作就开始。 ◆当天刚刚有点亮时，妈妈便起床为全家准备早餐。
3. “….. 可….. ”表示转折，常用于第二个首连接句子。
◆你的想法非常好，可做起来就没有那么容易。
课文总结
小鸟落到木板上，靠近船边——小鸟落入水手中——小鸟与水手建立感情——小鸟恋家——水手送鸟儿返乡。
作业：重点句型和重点词语造句。
课后反思：
第四课时 真实交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）写出下列词语的近义词。 孤单孤独 缓缓漫漫 忽然突然 美丽漂亮 奉献贡献 尊敬尊重 光泽光亮 善良友善
（二）词语填空，并选合适的填入下面的句子中。
无家可（归） 面红耳（赤） 关心（备）至
转瞬即（逝） （竭）尽全力 （安）家落户
1. 面红耳赤 2.安家落户 3.关心备至
4. 转瞬即逝
三，语段练习
（一）将下列句子练成一段话
2→4→1→3
5. 无家可归 6.竭尽全力
作业：练习二（三）（四），三（二）。
课后反思：
第五课时 学习自读课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1. 无忧无虑；没有忧虑。
2. 尽职；尽力做好本职工作。
3. 抓痒；皮肤感到刺激而用指甲等抓绕。
4. 屏息凝神；暂时仰止呼吸专注地看。
5. 变化多端；变化很多。
6. 解闷；排除烦恼。
7. 跌倒；摔倒。
8. 生气勃勃；有超期。
9. 遭殃；遭受灾殃。
10. 折腾；反复做某事。
根据课文内容讨论问题。
1. 作者怎样具体描写大花猫的古怪性格的？
2. 刚满月的小猫十分淘气，从哪些方面可以看出来？
3. 课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情？为什么？
作业：熟读课文，预习新课。
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A. 学校后面的小树林 B. 读书的好地方（ ）
C. 乘凉的好地方 D. 玩的好地方
2.A. 把家搬到这儿 Ｂ. 在这儿住几天
C. 欣赏这里的风景 D. 考察这里的地理环境（ ）
３. Ａ. 不同意跳集体舞 Ｂ. 同意大家的意见
C. 对跳集体舞有意见 D. 说合唱非常好 （ ）
2．听短文，选择正确的答案。
1.A 花花是一只无家可归的小狗 Ｂ. 花花长的胖乎乎（ ）
C. 花花的眼睛特别亮 D. 花花的毛发长长的
2. Ａ. 舔电视里的狗 Ｂ. 在我跟前转来转去 （ ）
C. 摇着尾巴表示欢迎 D. 跟着我
3. Ａ. 我 Ｂ. 别人家的狗
Ｃ电视 Ｄ奶奶 （ ）
4.A 织毛衣 Ｂ. 做饭
C. 上网 D. 看书 （ ）
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解
可敬的树虎
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1. 短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ）
Ａ. 感觉 Ｂ发现 Ｃ知道 D 明白
2. 短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）
A. 所以 B. 由于 C 可是 D 但是
3. 短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）
A. 把 B 被 C 叫 D 让
4. 短文中（ 4 ）可以填入的词语是：（ ）
A 消灭 B 灭亡 C 绝望 D 消失
5. 短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）
A 感动 B 感伤 C 激动 D 感激
二，根据短文内容选择正确的答案。
1. 伐木工人的电锯声为什么没有吓走树虎？ （ ）
A 树虎不怕人 B 电锯声并不可怕
C. 树虎不愿意离开 D. 为了照顾被树虎胶贴住树虎
２. 被树胶贴住的树虎为什么能存活下来？（ ）
A 这只树虎生命力强 B 靠其他树虎轮番喂养
C. 靠吃树叶 D. 树干为其提供了营养
3. 树虎为什么会灭绝？（ ）
A.. 人们把树伐光了 B.因为人类的搏杀 C. 它的毛皮昂贵 D. 数量越来越少
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第八课时 科普阅读
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
雷电
我的小词典
1. 噼里啪啦；同劈里啪啦。象声词，形容连续不断的爆裂拍打的声音。
2. 放电；放电，就是使带电的物体不带电。
3. 云滴；许多悬浮微粒就具有云凝结核的特性, 它们可以增加小云滴。
4. 合并；合并, 团结, 加强。
5. 电荷；某些基本粒子(如电子和质子) 的属性, 它使基本粒子互相吸引或排斥.
作业：预习新课。
课后反思：
第七课 可爱的小鸟
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握“袭，无家可归，善良，淡黄，搭，安家落户，匀，鲜美，毫不，喂养，航，舔，浪漫，油亮，融”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“袭，无家可归，善良，淡黄，搭，安家落 户，匀，鲜美，毫不，喂养，航，舔，浪漫，油亮，融”等词语 造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1. 袭；袭击, 突然袭击
◆我想台风会吹袭我们。
2. 无家可归；释义没有家可回。指流离失所
◆我想要帮助无家可归的人。
3. 善良；纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。
◆他是一个非常善良的人。
4. 淡黄；浅黄色
◆他的头的形相，他的淡黄和雪白的头发和胡子。
5. 搭；①支起；架起：搭桥｜搭棚｜搭葡萄架。
◆如果我是你，我会搭出租车去。
6. 安家落户；定居。到一个新地方安家定居
◆她是第一个来这个村庄安家落户的。
7. 匀；
◆你能匀出点时间给我吗？
8. 鲜美；新鲜美好。
◆鱼的味道鲜美，而且对我们有好处。
9. 毫不；没有人, 无一物, 没有任何东西；
◆我对你的能力毫不怀疑。
10. 喂养；饲养, 放牧, 靠... 为生, 喂
◆他的工作是喂养动物。
11. 航；①船：航船。②船在水里或飞机、飞船等在空中行驶：航行｜航空｜航海
◆我想航游世界。
12. 舔；用舌头接触东西或取东西。
◆那是我刚才舔过的地方。
13. 浪漫；
◆我知道你并不是个浪漫的人。
14. 油亮；有光泽的, 发光的, 辉煌的
◆他很可爱，有蓝色的眼睛，宽大好看的嘴唇和油亮的头发。 作业：抄写词语，预习新课。
第二课时 阅读理解课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：让学生进行保护动物的教育。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标, 板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1. 小鸟为什么落在了木板上？
2. 为什么说小鸟水手善良？
3. 小鸟每天都做在什么？
4. 返航时，小鸟怎么了？
5. 水手们为什么决定放了小鸟？
6. 学完《可爱的小鸟》，你有什么感想？
串讲课文
（第1～2自然段）讲述了鸟儿不慎掉落在船上。
（第3～4自然段）讲述了鸟儿与水手们结下的深厚的友谊。
（第5自然段）讲述了小鸟依恋家乡的感情。
作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深化课文学习
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《没有…. 只有，当….. 时, ….. 便，…可…》等重点句型造句。
情感目标：让学生进行保护动物的教育。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。
1. 《没有…. 只有》前一句表示否定，后一句表示肯定，通过前一句否定来强调后一句肯定。
◆上自习课时，教室里没有老师，只有学生。
2. “当….. 时, ….. 便”表示当前面一个动作结束时，后一动作就开始。 ◆当天刚刚有点亮时，妈妈便起床为全家准备早餐。
3. “….. 可….. ”表示转折，常用于第二个首连接句子。
◆你的想法非常好，可做起来就没有那么容易。
课文总结
小鸟落到木板上，靠近船边——小鸟落入水手中——小鸟与水手建立感情——小鸟恋家——水手送鸟儿返乡。
作业：重点句型和重点词语造句。
课后反思：
第四课时 真实交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）写出下列词语的近义词。 孤单孤独 缓缓漫漫 忽然突然 美丽漂亮 奉献贡献 尊敬尊重 光泽光亮 善良友善
（二）词语填空，并选合适的填入下面的句子中。
无家可（归） 面红耳（赤） 关心（备）至
转瞬即（逝） （竭）尽全力 （安）家落户
1. 面红耳赤 2.安家落户 3.关心备至
4. 转瞬即逝
三，语段练习
（一）将下列句子练成一段话
2→4→1→3
5. 无家可归 6.竭尽全力
作业：练习二（三）（四），三（二）。
课后反思：
第五课时 学习自读课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1. 无忧无虑；没有忧虑。
2. 尽职；尽力做好本职工作。
3. 抓痒；皮肤感到刺激而用指甲等抓绕。
4. 屏息凝神；暂时仰止呼吸专注地看。
5. 变化多端；变化很多。
6. 解闷；排除烦恼。
7. 跌倒；摔倒。
8. 生气勃勃；有超期。
9. 遭殃；遭受灾殃。
10. 折腾；反复做某事。
根据课文内容讨论问题。
1. 作者怎样具体描写大花猫的古怪性格的？
2. 刚满月的小猫十分淘气，从哪些方面可以看出来？
3. 课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情？为什么？
作业：熟读课文，预习新课。
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A. 学校后面的小树林 B. 读书的好地方（ ）
C. 乘凉的好地方 D. 玩的好地方
2.A. 把家搬到这儿 Ｂ. 在这儿住几天
C. 欣赏这里的风景 D. 考察这里的地理环境（ ）
３. Ａ. 不同意跳集体舞 Ｂ. 同意大家的意见
C. 对跳集体舞有意见 D. 说合唱非常好 （ ）
2．听短文，选择正确的答案。
1.A 花花是一只无家可归的小狗 Ｂ. 花花长的胖乎乎（ ）
C. 花花的眼睛特别亮 D. 花花的毛发长长的
2. Ａ. 舔电视里的狗 Ｂ. 在我跟前转来转去 （ ）
C. 摇着尾巴表示欢迎 D. 跟着我
3. Ａ. 我 Ｂ. 别人家的狗
Ｃ电视 Ｄ奶奶 （ ）
4.A 织毛衣 Ｂ. 做饭
C. 上网 D. 看书 （ ）
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解
可敬的树虎
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1. 短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ）
Ａ. 感觉 Ｂ发现 Ｃ知道 D 明白
2. 短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）
A. 所以 B. 由于 C 可是 D 但是
3. 短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）
A. 把 B 被 C 叫 D 让
4. 短文中（ 4 ）可以填入的词语是：（ ）
A 消灭 B 灭亡 C 绝望 D 消失
5. 短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）
A 感动 B 感伤 C 激动 D 感激
二，根据短文内容选择正确的答案。
1. 伐木工人的电锯声为什么没有吓走树虎？ （ ）
A 树虎不怕人 B 电锯声并不可怕
C. 树虎不愿意离开 D. 为了照顾被树虎胶贴住树虎
２. 被树胶贴住的树虎为什么能存活下来？（ ）
A 这只树虎生命力强 B 靠其他树虎轮番喂养
C. 靠吃树叶 D. 树干为其提供了营养
3. 树虎为什么会灭绝？（ ）
A.. 人们把树伐光了 B.因为人类的搏杀 C. 它的毛皮昂贵 D. 数量越来越少
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第八课时 科普阅读
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
雷电
我的小词典
1. 噼里啪啦；同劈里啪啦。象声词，形容连续不断的爆裂拍打的声音。
2. 放电；放电，就是使带电的物体不带电。
3. 云滴；许多悬浮微粒就具有云凝结核的特性, 它们可以增加小云滴。
4. 合并；合并, 团结, 加强。
5. 电荷；某些基本粒子(如电子和质子) 的属性, 它使基本粒子互相吸引或排斥.
作业：预习新课。
课后反思：