如何有效提高高中学生的英语成绩
在新课程改革的春风吹拂下，我校英语教学正在悄悄地发生着喜人的变化。教学一线的教师们一直在不断探索，试图寻找到行之有效的英语教学方法，以便真正能够做到以学生为主体，教师为主导，适应新课程改革的目标，而且有助于不断提高学生的学习积极性，逐步培养学生的英语综合语言运用能力。下面笔者结合在教学过程中的一些行之有效的做法和体会谈谈个人的看法。
一、教师要以新课程标准为指导，转变教育教学观念
长期以来，教师讲，学生听，记笔记成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但这种单一的教学组织形式忽视了学生通过主动探究来获取知识的能力，无助于帮助学生学会如何主动获取知识，养成终身学习的良好习惯。所以，教师应采用通过学生主动学习语言知识的方式来授课，并在教师的引导下通过不同形式的运用来达到有效掌握的最终目的。在课堂上, 教师传授英语语言知识时，针对某一部分英语知识，可精心组织知识要点、重难点的讲解，辅以典型的、有代表性的例句。在学生自学完成后，教师针对学生提出的问题再去讲解，就可以做到有的放矢，做到精讲多练。学生在教师的帮助下主动学习，或合作学习，可以极大提高学生的学习兴趣，改变学生仅仅作为语言知识的被动接受者的尴尬角色，增强学习英语的信心，并且争取能在不同的语境中灵活运用。
二、引导学生开展合作学习
如何有效提高高中学生的英语成绩
在新课程改革的春风吹拂下，我校英语教学正在悄悄地发生着喜人的变化。教学一线的教师们一直在不断探索，试图寻找到行之有效的英语教学方法，以便真正能够做到以学生为主体，教师为主导，适应新课程改革的目标，而且有助于不断提高学生的学习积极性，逐步培养学生的英语综合语言运用能力。下面笔者结合在教学过程中的一些行之有效的做法和体会谈谈个人的看法。
一、教师要以新课程标准为指导，转变教育教学观念
长期以来，教师讲，学生听，记笔记成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但这种单一的教学组织形式忽视了学生通过主动探究来获取知识的能力，无助于帮助学生学会如何主动获取知识，养成终身学习的良好习惯。所以，教师应采用通过学生主动学习语言知识的方式来授课，并在教师的引导下通过不同形式的运用来达到有效掌握的最终目的。在课堂上, 教师传授英语语言知识时，针对某一部分英语知识，可精心组织知识要点、重难点的讲解，辅以典型的、有代表性的例句。在学生自学完成后，教师针对学生提出的问题再去讲解，就可以做到有的放矢，做到精讲多练。学生在教师的帮助下主动学习，或合作学习，可以极大提高学生的学习兴趣，改变学生仅仅作为语言知识的被动接受者的尴尬角色，增强学习英语的信心，并且争取能在不同的语境中灵活运用。
二、引导学生开展合作学习