《小溪流水响叮咚》说课稿 ： 各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是选自人音版四年级下册第六单元《风景如画》中的《小溪流水响叮咚》一课。整个说课我将从以下五个方面进行讲述，即说教材，说学生、说设计理念、说教学目标、说教学过程。
一、说教材： 《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段：节奏和旋律明快，尤其附点四分音符以及切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
二、说学生： 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我班的学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。 三、说设计理念： 课标中明确指出， 音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，
面向全体学生，重视音乐实践 ，基于这样的理念引导，我对 小溪流水响叮咚 这一教学内容作了如下教学设计。
、先激发起学生的学习兴趣。让学生听一听大自然的声音，感受大自然的美丽，再利用 小溪流水 的图片导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。 二、注重学生的审美体验。通过音乐实践复习休止符、附点四分音 符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
三、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下的教学目标：
四、说教学目标
、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
二、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
三、通过打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知 音乐就在我们身边 ，激发
其找寻生活中 最美的声音 的意识及欲望。
教学重点： 富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。 教具准备：课件 打击乐器。
五、说教学过程： （一）、情景导入： 师生交流：同学们，在上课前我想让你们先听听大自然的声音，你们听这是什么声音呢？（播放：流水声，鸟叫声等）。今天就让我们在音乐课中尽情享受大自然的美好风光，感受大自然给我们带来的快乐。（播放小溪流水的图片） （二）、体验小溪流水 师：看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声仿佛我们现在就在山涧溪水旁，就让我们一起和小溪歌唱吧。 练耳模唱：小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，让我们一起来听听小溪会怎样唱歌？听听现在小溪的歌声是欢快的还是优美的？ ）师用弹奏，生回答。生用 啦 模唱，注意气息连贯。 （看同学们唱的这么带劲，小溪有一首更美的歌要带给大家，我们来听一听）
（三）、学习歌曲《小溪流水响叮咚》 、聆听歌曲范唱：要求：听听歌曲唱了什么内容？ 学生：自由地说。 这首歌曲以欢快的小溪为题材，生动描绘了
大自然的美丽景象，让我们感受到生活的美好，表达了对美丽祖国的深情爱意。 、跟老师学唱歌谱，固定旋律： 、轻轻跟唱歌词，找出歌曲中你觉得难唱或不会的乐句： （反复练习，唱好附点四分节奏、切分节奏、一字多音、长音以及休止符的演唱） 、跟着电子琴哼唱，（情感的加入），对歌词的理解认为这该怎么唱就怎么唱 老师做引导： 、跟着音乐伴奏唱：
（四）、乐器伴奏，再次创作： 请各组同学利用打击乐器给歌曲伴奏，进行表演唱 。
（五）、小结： 同学们今天我们在美妙的音乐中感受到了大自然的美好风光，大 自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去 最后，让我们在美妙的音乐中，结束今天的这节课。（播放森林的歌声乐曲）
《小溪流水响叮咚》说课稿 ： 各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是选自人音版四年级下册第六单元《风景如画》中的《小溪流水响叮咚》一课。整个说课我将从以下五个方面进行讲述，即说教材，说学生、说设计理念、说教学目标、说教学过程。
一、说教材： 《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段：节奏和旋律明快，尤其附点四分音符以及切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
二、说学生： 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我班的学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。 三、说设计理念： 课标中明确指出， 音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，
面向全体学生，重视音乐实践 ，基于这样的理念引导，我对 小溪流水响叮咚 这一教学内容作了如下教学设计。
、先激发起学生的学习兴趣。让学生听一听大自然的声音，感受大自然的美丽，再利用 小溪流水 的图片导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。 二、注重学生的审美体验。通过音乐实践复习休止符、附点四分音 符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
三、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下的教学目标：
四、说教学目标
、使学生能准确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
二、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
三、通过打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知 音乐就在我们身边 ，激发
其找寻生活中 最美的声音 的意识及欲望。
教学重点： 富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。 教具准备：课件 打击乐器。
五、说教学过程： （一）、情景导入： 师生交流：同学们，在上课前我想让你们先听听大自然的声音，你们听这是什么声音呢？（播放：流水声，鸟叫声等）。今天就让我们在音乐课中尽情享受大自然的美好风光，感受大自然给我们带来的快乐。（播放小溪流水的图片） （二）、体验小溪流水 师：看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声仿佛我们现在就在山涧溪水旁，就让我们一起和小溪歌唱吧。 练耳模唱：小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，让我们一起来听听小溪会怎样唱歌？听听现在小溪的歌声是欢快的还是优美的？ ）师用弹奏，生回答。生用 啦 模唱，注意气息连贯。 （看同学们唱的这么带劲，小溪有一首更美的歌要带给大家，我们来听一听）
（三）、学习歌曲《小溪流水响叮咚》 、聆听歌曲范唱：要求：听听歌曲唱了什么内容？ 学生：自由地说。 这首歌曲以欢快的小溪为题材，生动描绘了
大自然的美丽景象，让我们感受到生活的美好，表达了对美丽祖国的深情爱意。 、跟老师学唱歌谱，固定旋律： 、轻轻跟唱歌词，找出歌曲中你觉得难唱或不会的乐句： （反复练习，唱好附点四分节奏、切分节奏、一字多音、长音以及休止符的演唱） 、跟着电子琴哼唱，（情感的加入），对歌词的理解认为这该怎么唱就怎么唱 老师做引导： 、跟着音乐伴奏唱：
（四）、乐器伴奏，再次创作： 请各组同学利用打击乐器给歌曲伴奏，进行表演唱 。
（五）、小结： 同学们今天我们在美妙的音乐中感受到了大自然的美好风光，大 自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去 最后，让我们在美妙的音乐中，结束今天的这节课。（播放森林的歌声乐曲）