俄罗斯社会与文化论文
专业 学生 学号
关键词：俄罗斯；文化；地理
一、 课程简介
学习了一个学期的《俄罗斯社会与文化》这一门课程，自己在各方面也是有了不小的收获，相比之前，现在的我能够对俄罗斯这个国家，这个民族有了更深一层的理解，可以说是让自己的眼界更加开阔一些，下面就先从我的个人理解对《俄罗斯社会与文化》这一门课程做出我的看法。
（一）课程目的
通过对《俄罗斯社会与文化》这门课程的学习，能够让学生们增进对俄罗斯社会与文化的了解，提高学生的人文素养，给学生一些文化上的熏陶，除此之外，也侧重提高学生在搜集资料方面的信息整合能力，团队合作精神以及展示时的自信心和舞台表现力。
（二）课程内容
课程内容丰富，涵盖面广，包含俄罗斯地理、俄罗斯军事、俄罗斯经济、饮食、文学、历史（如历史事件、历史人物）、音乐、文化、历史等方面，分别从不同的角度授予学生不同的知识，也让不同兴趣爱好的学生在心理上得到一定的满足。
（三）授课方式
本课程的授课方式也具有一定的特色，大体上可以分为两块，分别是：
1. 教师授课
在每一次的授课中，老师均发挥着比较的作用，除了PPT教学，观赏视频之
外，魏老师每次课也都会针对学生的展示进行更加深刻的讲解，并且起到一个比较不错的引导作用，当然对于一些有争议的观点或者知识，魏老师也会和同学们一同探讨，做到教学相长。
2. 学生展示
学生的展示是《俄罗斯社会与文化》这门课的重要组成部分，每一位学生都会根据自己的兴趣加入不同的小组，并针对自己小组负责的部分进行分工合作，在这一过程，大家能够提高自身的团队合作能力以及资料整合能力，当然在最终小组展示的时候也是各具特色，每个小组都是以自己独特的风格展示自己小组的努力成果，并且与其他同学一起探讨，一起进步。
二、 兴趣模块论述
在众多的俄罗斯社会与文化中，最让我感兴趣的是其中的地理模块，因为在我看来，地理因素是导致一个地区其他文化诞生和发展的重要因素，而了解了一个国家的地理，就能更轻松地把握这个国家的文化知识。下面我就从不同方面对俄罗斯地理这一刻做出我的阐述。
1. 地理的分类
地理大致上可以分为人文地理和自然地理两个方面，而自然地理主要包括地理位置（经度，纬度，海陆位置），主要邻国，地势，地形，河流湖泊，矿产资源等，而人文地理又主要包括人口，民族，语言，节日 ，文化，饮食，经济，政治等方面。
2. 主要部分剖析
在众多的地理模块中，每一个模块都包含着大量的信息，下面我就选择俄罗斯地理模块中的几个小方面与大家进行分享。
（1） 地理位置
俄罗斯地处亚欧大陆北部,西临波罗的海，北临北冰洋，东临太平洋，西南临黑海，东北隔白令海峡与北美洲相望，经纬位置为26°E-170°w ，41° N -82 °N 。
（2） 地形特点
俄罗斯国土面积广阔, 各种地形地貌均有。地形复杂多样，以平原为主，其
中平原、低地和丘陵占国土总面积的60％，高原和山脉各占20％。俄罗斯境内地势东高西低，西部多为辽阔的平原。俄罗斯高原和山脉的面积虽不大，但其间却蕴藏着极其丰富的矿藏资源，也是众多河流的发源地，是经济发展必不可少的物质基础。
（3） 河流湖泊
俄罗斯境内有300余万条大小河流，280余万个湖泊。 欧洲部分的主要河流有伏尔加河、顿河、北德维纳河、乌拉尔河；西伯利亚的主要河流有鄂毕河、勒拿河和叶尼塞河；远东的主要河流有阿穆尔河(黑龙江)等。其中伏尔加河为俄罗斯的母亲河，乌拉尔河是亚欧大陆的界河，贝加尔湖是世界上最深，容量最大的淡水湖等。
三、 课程评价及建议
（一）课程评价
《俄罗斯社会与文化》这门课在总体上是一门比较轻松比较自由的课堂，授课老师能够合理的利用不同的授课方式对学生进行知识的灌输，让不同的学生或多或少的均能从不同的方面获取知识，另外也能够让学生在培养团队合作能力的同时树立自信心，值得推广。
（二）课程建议
在学生展示的时候，希望授课老师能够充分利用老师的权利，维持课堂上的纪律，并积极鼓励学生与学生之间的互动，更大程度上令课堂的氛围更加积极，更加活跃。
除此之外，授课老师可以在一定程度上对学生的到课率进行改善，并能够通过更加有趣的方式让学生参与到课堂中去。
四、 人文学科类课程建议
对于现在的大学生，人文类的学科在很大程度上不大能够引起学生的重视和兴趣，很多方面的原因在于它涵盖知识的繁杂以及枯燥，因此，对于本类课程的建设，理应注重课堂的趣味性。比如：
（1）在上课的时候，可以不时的穿插一些与内容相关的视频，但是视频的选择最好能有一些代表性，若是有些语言能够引起学生的共鸣或者是引发学生的思考则更好；
（2）在两节课之间可以放一些放松心情的小片段，可以在减轻学生困乏的同时又能够引起学生的兴趣，当然这些视频可以是表现俄罗斯文化的一些电影小片段等；
（3）课堂的趣味也可以来自于更多的互动，因此，作为此类课程的建设，授课老师可以尽自己最大的能力让学生活跃起来，增加学生的互动率，让学子能在一种体验式的教学中提高自己的能力，收获知识等。
俄罗斯社会与文化论文
专业 学生 学号
关键词：俄罗斯；文化；地理
一、 课程简介
学习了一个学期的《俄罗斯社会与文化》这一门课程，自己在各方面也是有了不小的收获，相比之前，现在的我能够对俄罗斯这个国家，这个民族有了更深一层的理解，可以说是让自己的眼界更加开阔一些，下面就先从我的个人理解对《俄罗斯社会与文化》这一门课程做出我的看法。
（一）课程目的
通过对《俄罗斯社会与文化》这门课程的学习，能够让学生们增进对俄罗斯社会与文化的了解，提高学生的人文素养，给学生一些文化上的熏陶，除此之外，也侧重提高学生在搜集资料方面的信息整合能力，团队合作精神以及展示时的自信心和舞台表现力。
（二）课程内容
课程内容丰富，涵盖面广，包含俄罗斯地理、俄罗斯军事、俄罗斯经济、饮食、文学、历史（如历史事件、历史人物）、音乐、文化、历史等方面，分别从不同的角度授予学生不同的知识，也让不同兴趣爱好的学生在心理上得到一定的满足。
（三）授课方式
本课程的授课方式也具有一定的特色，大体上可以分为两块，分别是：
1. 教师授课
在每一次的授课中，老师均发挥着比较的作用，除了PPT教学，观赏视频之
外，魏老师每次课也都会针对学生的展示进行更加深刻的讲解，并且起到一个比较不错的引导作用，当然对于一些有争议的观点或者知识，魏老师也会和同学们一同探讨，做到教学相长。
2. 学生展示
学生的展示是《俄罗斯社会与文化》这门课的重要组成部分，每一位学生都会根据自己的兴趣加入不同的小组，并针对自己小组负责的部分进行分工合作，在这一过程，大家能够提高自身的团队合作能力以及资料整合能力，当然在最终小组展示的时候也是各具特色，每个小组都是以自己独特的风格展示自己小组的努力成果，并且与其他同学一起探讨，一起进步。
二、 兴趣模块论述
在众多的俄罗斯社会与文化中，最让我感兴趣的是其中的地理模块，因为在我看来，地理因素是导致一个地区其他文化诞生和发展的重要因素，而了解了一个国家的地理，就能更轻松地把握这个国家的文化知识。下面我就从不同方面对俄罗斯地理这一刻做出我的阐述。
1. 地理的分类
地理大致上可以分为人文地理和自然地理两个方面，而自然地理主要包括地理位置（经度，纬度，海陆位置），主要邻国，地势，地形，河流湖泊，矿产资源等，而人文地理又主要包括人口，民族，语言，节日 ，文化，饮食，经济，政治等方面。
2. 主要部分剖析
在众多的地理模块中，每一个模块都包含着大量的信息，下面我就选择俄罗斯地理模块中的几个小方面与大家进行分享。
（1） 地理位置
俄罗斯地处亚欧大陆北部,西临波罗的海，北临北冰洋，东临太平洋，西南临黑海，东北隔白令海峡与北美洲相望，经纬位置为26°E-170°w ，41° N -82 °N 。
（2） 地形特点
俄罗斯国土面积广阔, 各种地形地貌均有。地形复杂多样，以平原为主，其
中平原、低地和丘陵占国土总面积的60％，高原和山脉各占20％。俄罗斯境内地势东高西低，西部多为辽阔的平原。俄罗斯高原和山脉的面积虽不大，但其间却蕴藏着极其丰富的矿藏资源，也是众多河流的发源地，是经济发展必不可少的物质基础。
（3） 河流湖泊
俄罗斯境内有300余万条大小河流，280余万个湖泊。 欧洲部分的主要河流有伏尔加河、顿河、北德维纳河、乌拉尔河；西伯利亚的主要河流有鄂毕河、勒拿河和叶尼塞河；远东的主要河流有阿穆尔河(黑龙江)等。其中伏尔加河为俄罗斯的母亲河，乌拉尔河是亚欧大陆的界河，贝加尔湖是世界上最深，容量最大的淡水湖等。
三、 课程评价及建议
（一）课程评价
《俄罗斯社会与文化》这门课在总体上是一门比较轻松比较自由的课堂，授课老师能够合理的利用不同的授课方式对学生进行知识的灌输，让不同的学生或多或少的均能从不同的方面获取知识，另外也能够让学生在培养团队合作能力的同时树立自信心，值得推广。
（二）课程建议
在学生展示的时候，希望授课老师能够充分利用老师的权利，维持课堂上的纪律，并积极鼓励学生与学生之间的互动，更大程度上令课堂的氛围更加积极，更加活跃。
除此之外，授课老师可以在一定程度上对学生的到课率进行改善，并能够通过更加有趣的方式让学生参与到课堂中去。
四、 人文学科类课程建议
对于现在的大学生，人文类的学科在很大程度上不大能够引起学生的重视和兴趣，很多方面的原因在于它涵盖知识的繁杂以及枯燥，因此，对于本类课程的建设，理应注重课堂的趣味性。比如：
（1）在上课的时候，可以不时的穿插一些与内容相关的视频，但是视频的选择最好能有一些代表性，若是有些语言能够引起学生的共鸣或者是引发学生的思考则更好；
（2）在两节课之间可以放一些放松心情的小片段，可以在减轻学生困乏的同时又能够引起学生的兴趣，当然这些视频可以是表现俄罗斯文化的一些电影小片段等；
（3）课堂的趣味也可以来自于更多的互动，因此，作为此类课程的建设，授课老师可以尽自己最大的能力让学生活跃起来，增加学生的互动率，让学子能在一种体验式的教学中提高自己的能力，收获知识等。