通过学习王啸教授的课，我觉得教师师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。其内涵从我觉得从以下三个方面理解：
第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间，教师之间教师与学校领导之间，都是人与人的关系，而只要有人与人的关系的地方，就必须有道德。老师也是人，不是神，他也是活生生的的社会上的人，不可能游离人间之外，所以老师也要充当各种角色，教师只是众多角色当中的一个.。所以 ，教师既要遵循社会公民的道德，还要遵循教师的职业道德。 第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种；“十年树木、百年树人”。教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主要以下二个方面构成：
一、职业崇高性的认识：
1、重要性认识：建设国家需要高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的教育需要高素质的教师；
2、幸福感认识：教师的幸福感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。
二、模范遵守职业道德规范：
1、具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2、榜样示范：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉示范。
3、要求不能过高：严于律己、宽容待人。
第三，从教师的行为方式看，教师的行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的“做事”与“做人”、教书与育人是联系在一起的。 总之在新时期下的教师，我们个人不断发展完善的需要、做好教育工作的需要，适应未来的竞争和社会的需要。关爱学生、尊重学生、宽容学生、为人师表、 换位思考、勇于承认错误、多表扬少批评、公正对待每一个学生。
通过学习王啸教授的课，我觉得教师师德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。其内涵从我觉得从以下三个方面理解：
第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间，教师之间教师与学校领导之间，都是人与人的关系，而只要有人与人的关系的地方，就必须有道德。老师也是人，不是神，他也是活生生的的社会上的人，不可能游离人间之外，所以老师也要充当各种角色，教师只是众多角色当中的一个.。所以 ，教师既要遵循社会公民的道德，还要遵循教师的职业道德。 第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种；“十年树木、百年树人”。教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主要以下二个方面构成：
一、职业崇高性的认识：
1、重要性认识：建设国家需要高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的教育需要高素质的教师；
2、幸福感认识：教师的幸福感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。
二、模范遵守职业道德规范：
1、具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2、榜样示范：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉示范。
3、要求不能过高：严于律己、宽容待人。
第三，从教师的行为方式看，教师的行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的“做事”与“做人”、教书与育人是联系在一起的。 总之在新时期下的教师，我们个人不断发展完善的需要、做好教育工作的需要，适应未来的竞争和社会的需要。关爱学生、尊重学生、宽容学生、为人师表、 换位思考、勇于承认错误、多表扬少批评、公正对待每一个学生。