9《难忘的八个字》
【教学目标】：
1、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师善待、关心残疾儿童的优秀品质。
【教学重点】：
了解伦纳德老师是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
【教学难点】：
懂得为什么“难忘这八个字”。
【教学准备】：
教学PPT课件
【教学课时】：
一课时
【教学过程】：
一、导入新课
在我们身边有许多残疾人，你注意过他们吗？你帮助过他们吗？你知道关爱残疾人是一份美好的情感吗？今天，让我们共同体验一下他们的情感生活。这节课我们继续来学习《难忘的八个字》这篇课文。 板书课题：“难忘的八个字”学生齐读课文题目。
二、阅读理解
1、伦纳德老师说的八个字让“我”刻骨铭心、终身难忘，课文中那段话写出了这八个字对“我”的影响？
2、“我”有着怎样的内心世界，为什么说这八个字如一束温暖的阳光直射“我”的心田，“我”幼小的心灵受到过怎样的伤害，为什么说这八个字抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵；“我”曾经对人生有怎样的看法，为什么这八个字改变了“我”对人生的看法。让我们带着这些问题一起走进小女孩的内心世界。情同学们出声地朗读课文，想想课文总的“我”是个怎样的小女孩，并画出相关的词语、句子。
（1）从外貌来看，“我”是个相貌丑陋的女孩。
（2）在学校里，“我”是个被人讥嘲、冷落的女孩。
（3）“我是个极度自卑的女孩。
3、在文中找出描写“我”外貌的句子”
（有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）
4、“我”除了这样的缺陷，还怎样？（左耳先天失聪。）
5、作为一个女孩子来讲，“我”有这么多的缺陷，心情会怎样？
6、谁能试着读一读，读出“我”的心情。（出示句子，指名读。）
7、对于“我”这样的一个女孩子，伦纳德老师却多“我”说：“我希望你是我的女儿。”听到了这样的话，“我”的心里又怎样的感受？
8、理解词语：“讥嘲”是什么意思？
“我一跨进门，同学们就开始讥嘲我。”同学们也许会说些什么？
9、伦纳德老师是一个什么样的老师？
学生读课文，汇报交流。
三、感受内容，诵读感悟。
指导学生朗读课文，相关句段。感悟当伦纳德老师多我说：“我希望你是我的女儿！”时，“我”心理的感受。
四、总结课文
温暖一个人的心其实并不难，通过今天的学习老师相信你们都会愿意伸出友爱之手去拥抱身边的每一个人。
板书设计：
难忘的八个字
相貌丑 自卑
改变“我”对人生的看法
小学部语文教师：王婷婷
日期：2015.10.7
教学反思：
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
9《难忘的八个字》
【教学目标】：
1、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师善待、关心残疾儿童的优秀品质。
【教学重点】：
了解伦纳德老师是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
【教学难点】：
懂得为什么“难忘这八个字”。
【教学准备】：
教学PPT课件
【教学课时】：
一课时
【教学过程】：
一、导入新课
在我们身边有许多残疾人，你注意过他们吗？你帮助过他们吗？你知道关爱残疾人是一份美好的情感吗？今天，让我们共同体验一下他们的情感生活。这节课我们继续来学习《难忘的八个字》这篇课文。 板书课题：“难忘的八个字”学生齐读课文题目。
二、阅读理解
1、伦纳德老师说的八个字让“我”刻骨铭心、终身难忘，课文中那段话写出了这八个字对“我”的影响？
2、“我”有着怎样的内心世界，为什么说这八个字如一束温暖的阳光直射“我”的心田，“我”幼小的心灵受到过怎样的伤害，为什么说这八个字抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵；“我”曾经对人生有怎样的看法，为什么这八个字改变了“我”对人生的看法。让我们带着这些问题一起走进小女孩的内心世界。情同学们出声地朗读课文，想想课文总的“我”是个怎样的小女孩，并画出相关的词语、句子。
（1）从外貌来看，“我”是个相貌丑陋的女孩。
（2）在学校里，“我”是个被人讥嘲、冷落的女孩。
（3）“我是个极度自卑的女孩。
3、在文中找出描写“我”外貌的句子”
（有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）
4、“我”除了这样的缺陷，还怎样？（左耳先天失聪。）
5、作为一个女孩子来讲，“我”有这么多的缺陷，心情会怎样？
6、谁能试着读一读，读出“我”的心情。（出示句子，指名读。）
7、对于“我”这样的一个女孩子，伦纳德老师却多“我”说：“我希望你是我的女儿。”听到了这样的话，“我”的心里又怎样的感受？
8、理解词语：“讥嘲”是什么意思？
“我一跨进门，同学们就开始讥嘲我。”同学们也许会说些什么？
9、伦纳德老师是一个什么样的老师？
学生读课文，汇报交流。
三、感受内容，诵读感悟。
指导学生朗读课文，相关句段。感悟当伦纳德老师多我说：“我希望你是我的女儿！”时，“我”心理的感受。
四、总结课文
温暖一个人的心其实并不难，通过今天的学习老师相信你们都会愿意伸出友爱之手去拥抱身边的每一个人。
板书设计：
难忘的八个字
相貌丑 自卑
改变“我”对人生的看法
小学部语文教师：王婷婷
日期：2015.10.7
教学反思：
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。