建设师德师风的体会
三十多年的教学生涯，使我对师德师风的理解不断加深： “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。“师德师风”到底是什么？所谓师德，就是教师具备的基本的道德情操；师风，是教师这个行业工作的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“ 十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着担当了教书育人的重任。怎样才能当一名好教师呢？我认为：爱岗敬业，关心爱护学生是教师最基本的道德情操。
作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲课，认真对待每一节上课，把尽可能多的正确的知识传授给学生，完成党和人民对教师的教书育人的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真、这么尽职，付出这么多来教育和提高他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以认可和肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，以责任加情感去面对学生。这样对学生的学习显然是很有利的。这就是基本的师德师风体现。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，发展学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指责学生甚至利用学生。 教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想。想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，不要随便发怒，不以威吓人、以权压人、以理训人。处事要公平合理，不抱偏见。对自己所有的学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩或按社会关系区别对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”树立高尚的人格魅力。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件好了，父母的期望值大，社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，在校园生活和学生集体当中容易出现许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心，学习上的压力，纪律上的约束等等，在心理上造成了阴影。这就要求老师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助和引导，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，让每一个学生得到老师的关爱。关爱每一个学生，关爱学生的每个方面是师德师风的具体体现。
“以生为本”，关注学生的主体地位，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的认可和尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中走出来，要从家长的威严中走出来，要从唯一正确的师长的假想中走出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，
善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。这也是师德师风的表现。
廉洁从教，废除功利化的教育机制，不向学生推销教辅资料、不办班补课、不加重学生的课业负担，坚持让学生参加阳光锻炼，培养健康的身心。这也是师德师风内容的补充。
对教师来说，师德师风无处不在教师身上体现。我觉得最直接也就是最好的体现就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风，学生心里最清楚。“言必行，行必果”，我信行动而不信说教，重实践而不重理论。师德 ，不是简单的说教，而是一种行为的体现，一种深厚的知识内涵和行为品位的体现！我将以优秀教师为榜样，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变思想和工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生在德、智、体、美等方面又快又好的发展。做一个学生欢迎、人民认可、社会满意的教师，为办好人民满意的教育，为实现祖国富强、民族复兴、人民幸福而努力奋斗。
建设师德师风的体会
三十多年的教学生涯，使我对师德师风的理解不断加深： “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。“师德师风”到底是什么？所谓师德，就是教师具备的基本的道德情操；师风，是教师这个行业工作的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“ 十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着担当了教书育人的重任。怎样才能当一名好教师呢？我认为：爱岗敬业，关心爱护学生是教师最基本的道德情操。
作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲课，认真对待每一节上课，把尽可能多的正确的知识传授给学生，完成党和人民对教师的教书育人的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真、这么尽职，付出这么多来教育和提高他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以认可和肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，以责任加情感去面对学生。这样对学生的学习显然是很有利的。这就是基本的师德师风体现。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，发展学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指责学生甚至利用学生。 教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想。想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静，不要随便发怒，不以威吓人、以权压人、以理训人。处事要公平合理，不抱偏见。对自己所有的学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩或按社会关系区别对待。对待每个学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”树立高尚的人格魅力。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件好了，父母的期望值大，社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，在校园生活和学生集体当中容易出现许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心，学习上的压力，纪律上的约束等等，在心理上造成了阴影。这就要求老师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助和引导，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，让每一个学生得到老师的关爱。关爱每一个学生，关爱学生的每个方面是师德师风的具体体现。
“以生为本”，关注学生的主体地位，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的认可和尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中走出来，要从家长的威严中走出来，要从唯一正确的师长的假想中走出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，
善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。这也是师德师风的表现。
廉洁从教，废除功利化的教育机制，不向学生推销教辅资料、不办班补课、不加重学生的课业负担，坚持让学生参加阳光锻炼，培养健康的身心。这也是师德师风内容的补充。
对教师来说，师德师风无处不在教师身上体现。我觉得最直接也就是最好的体现就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风，学生心里最清楚。“言必行，行必果”，我信行动而不信说教，重实践而不重理论。师德 ，不是简单的说教，而是一种行为的体现，一种深厚的知识内涵和行为品位的体现！我将以优秀教师为榜样，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变思想和工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生在德、智、体、美等方面又快又好的发展。做一个学生欢迎、人民认可、社会满意的教师，为办好人民满意的教育，为实现祖国富强、民族复兴、人民幸福而努力奋斗。