《泥人张》教案
执教：何艳
一、教材分析：
本文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事，具有浓郁的生活气息和地方特色。表现了泥有张洁身自好、不畏强权和技艺高超的特点。
二、教学目标：
（一）知识技能目标：1、让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。2、引导学生品味作品中富有表现力的语言和动作
（二）过程和方法目标：1、了解故事情节，体会本文的写作方法 。2、学习本文了解人物的描写方法。
（三）情感态度目标：通过了解民间艺人的高故事，培养热爱祖国传统文化的感情。
三、重点和难点：
重点：了解故事情节，体会作者描写人物的写作方法。
难点：在朗读的过程中，让学生体会人物的品质。
四、教学设想：通过本节课的教学，让学生感到语文课堂不再枯燥无味；在人物的对比中让学生能在享受乐趣，并能领会本课的知识。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
1、导入新课：
同学们，大千世界无奇不有！明代奇巧的雕刻家王叔远能把一枚长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇妙！奇绝！《口技》中口技艺人逼真的火景表演，能使在座的宾客“奋袖出臂，两股战张，几欲先走。”奇妙！奇绝！而泥塑艺人胡新民也是凭借着自己的一双巧手将我们凤翔的泥塑工艺推向世界各地。今天，我们再来认识一位具有非凡高超技艺的民间艺人，他就是冯骥才作品中的 “泥人张”。
2、整体感知课文，初步把握文中人物形象
①、小组合作编演课本剧，初步感知课文。
②、指名读课文，说说课文讲了一件什么事？
③、用自己的话来说一说，文章主要写了什么？
明确：泥人张捏泥人戏弄海张五的故事，也可以说是泥人张智斗海张五的故事。
④你觉得泥人张是一个什么样的人？
3、细读课文，深入探究
出示问题，小组讨论后回答：
①、自读课文前两个自然段，看看泥人张到底奇在哪里？要求有感情的朗读,要求读出语气语调。 ②、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。[ 明确：“差”字加点，让学生从中体会夸张用法的好处。]
③、那么海张五是一个什么样的人？
小结：当然泥人张也不会示弱，让我们看这次他是怎么做的吧，读课文最后几个自然段。同学们怎样才能读出他的技艺高呢，重音该落在哪个词或字上呢？[找出表示泥人张动作的句子，突出泥人张的艺高胆大。]
4、总结全文
小组讨论一下， 泥人张和海张五各是什么样的人。
5、拓展延伸作业
收集一些民间故事，班级组织一次故事会。
板书设计：
泥人张 （奇） 护尊严，手艺奇绝，受人尊敬。------ 赞
反衬
海张五 （狂） 辱人格，霸气冲天，遭人笑骂。------ 讽
小人物 ---------------------------- 大本事 （智慧）
《泥人张》教案
执教：何艳
一、教材分析：
本文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事，具有浓郁的生活气息和地方特色。表现了泥有张洁身自好、不畏强权和技艺高超的特点。
二、教学目标：
（一）知识技能目标：1、让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。2、引导学生品味作品中富有表现力的语言和动作
（二）过程和方法目标：1、了解故事情节，体会本文的写作方法 。2、学习本文了解人物的描写方法。
（三）情感态度目标：通过了解民间艺人的高故事，培养热爱祖国传统文化的感情。
三、重点和难点：
重点：了解故事情节，体会作者描写人物的写作方法。
难点：在朗读的过程中，让学生体会人物的品质。
四、教学设想：通过本节课的教学，让学生感到语文课堂不再枯燥无味；在人物的对比中让学生能在享受乐趣，并能领会本课的知识。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
1、导入新课：
同学们，大千世界无奇不有！明代奇巧的雕刻家王叔远能把一枚长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇妙！奇绝！《口技》中口技艺人逼真的火景表演，能使在座的宾客“奋袖出臂，两股战张，几欲先走。”奇妙！奇绝！而泥塑艺人胡新民也是凭借着自己的一双巧手将我们凤翔的泥塑工艺推向世界各地。今天，我们再来认识一位具有非凡高超技艺的民间艺人，他就是冯骥才作品中的 “泥人张”。
2、整体感知课文，初步把握文中人物形象
①、小组合作编演课本剧，初步感知课文。
②、指名读课文，说说课文讲了一件什么事？
③、用自己的话来说一说，文章主要写了什么？
明确：泥人张捏泥人戏弄海张五的故事，也可以说是泥人张智斗海张五的故事。
④你觉得泥人张是一个什么样的人？
3、细读课文，深入探究
出示问题，小组讨论后回答：
①、自读课文前两个自然段，看看泥人张到底奇在哪里？要求有感情的朗读,要求读出语气语调。 ②、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。[ 明确：“差”字加点，让学生从中体会夸张用法的好处。]
③、那么海张五是一个什么样的人？
小结：当然泥人张也不会示弱，让我们看这次他是怎么做的吧，读课文最后几个自然段。同学们怎样才能读出他的技艺高呢，重音该落在哪个词或字上呢？[找出表示泥人张动作的句子，突出泥人张的艺高胆大。]
4、总结全文
小组讨论一下， 泥人张和海张五各是什么样的人。
5、拓展延伸作业
收集一些民间故事，班级组织一次故事会。
板书设计：
泥人张 （奇） 护尊严，手艺奇绝，受人尊敬。------ 赞
反衬
海张五 （狂） 辱人格，霸气冲天，遭人笑骂。------ 讽
小人物 ---------------------------- 大本事 （智慧）