《夜雨寄北》教学案
教材分析： 《夜雨寄北》选自北师大语文教材八年级上册《比较探究》篇
目。 本诗侧重抒发诗人——李商隐内心的情感。这首诗语言朴素流
畅、 情真意切。 “君问归期未有期” ，开篇点题，让人感到这是一首
以诗代信的诗。次 句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环
境和心情。秋山夜雨，总是 唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思
的景物来表了他对妻子的无限思念。三、 四句“何当共剪西窗烛，却
话巴山夜雨时” ，这是对未来团聚时的幸福想象。心 中满腹的寂寞
思念，只有寄托在将来。 “巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡 气。
“何当”紧扣“未有期” ，有力地表现了作者思归的急切心情。
教学目标：
1、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
2、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。
教学重点：
引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
教学难点：
在反复朗读中体会诗歌的意境。
教学课时：
1课时
导入新课：（3分钟)
中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其
中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称
为“小李杜”的李商隐和杜牧。
今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。 李商隐
（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是
晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。
李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生
襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵
深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年—855年，李商
隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于
现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来
信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。
一、揭示目标。(1分钟）
同学们。首先我们齐声明确本节课的学习目标。（引导学生
看投影或黑板上的学习目标齐声朗读，由读了解本节课的学习目
标）
1、
2、 理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 体会诗歌的意境。
二、朗诵全文。（3分钟）
1、
2、
3、
4、 听录音。 跟读 齐读 指名度
三、自主探索（13分钟）
自主学习指导：下面请同学们根据注释快速本首诗，思考并解
决以下问题，如有疑问请记录下来。
1、用“/”画出古诗的朗读节拍。
君 问 归 期 未 有 期，
巴 山 夜 雨 涨 秋 池。
何 当 共 剪 西 窗 烛，
却 话 巴 山 夜 雨 时。
2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
① 何当共剪西窗烛 [何当]：________________________
② 却话巴山夜雨时 [却]：_________；[话]：__________
3、试背诵并翻译全诗。
（学生自主学习时教师巡视，及时表扬自学速度快、效果好
的学生；督促自学不积极、效率低的学生。全面了解、掌握学生
的自主学习情况。）
先让学生自学本文对应知识，自主完成“自学指导”中的3
个问题。然后展示这3个问题的答案。通过教师的提问引导、提
升学生对本文的理解。
问题处理方案：
要求同学们自己借助工具书完成习题。
小组代表上台展示与评价
（挑每组4号同学进行展示或评价，不对的其他组可进行补充）
（二）教师明确
1、君 问 /归 期/ 未 有 期，
巴 山 /夜 雨 /涨 秋 池。
何 当 /共 剪 /西 窗 烛，
却 话 /巴 山 /夜 雨 时。
2、 ①何时能够 ②再 回叙；
3、你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；
今晚巴山下着大雨，雨水已涨满池子。
何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起秉烛夜谈；
再来叙说今日巴山夜雨的情景。
四、合作提升。（检验自学学习效果、进行兵教兵）10分钟
（一）学生完成文意的理解之后。以小组形式快速完成“合作提升”
中设置的问题。通过提问、展示、质疑等进行生生合作，引导学生
进一步理解诗歌内容，构建知识网络，提升自主探究效果，总结知
识方法。
1、“秋”字在诗中起到什么作用？
2、两个“期”字，表达作者怎样的情感？
3、文中两次写“巴山夜雨”，它们有什么不同？
（注：教师巡视。时刻关注小组内的讨论，掌握学生合作完成的情况。）
问题解决方案：
本环节中设置的问题以下组合作形式完成，完成学生在座位上展
示答案。若学生们特别积极，可让3、4号同学回答；若有难度就让
1、2号回答。师生进行合作，及时对答案补充、纠错，展示完后全
班进行纠错。
（二）教师明确
1、“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵
绵深重。
“秋”点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。
2、一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。 3、秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来
表了他对妻子的无限思念。前句描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂
寥之苦，后句想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来
的喜悦交织一起，时空变换。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠
荡气。
五、当堂检测（10分钟）
1、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______
和杜牧则有“小李杜”之称。
2、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：______ ____，
________________；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是： _______________ ，_________________。
3、全诗表达了作者怎样的情感？
(注：学生完成当堂检测后通过提问、展示 进行生生合作、师生合作并通过演板形式进行展示，提升巩固效果)
教学方案：
让4号同学到黑板上展示，同时其余同学以组为单位进行合作对
答案纠错，展示完后全班进行纠错。
通过训练，巩固知识点，特别是问题4的设置是为了提醒同学们
学会总结文章主题。
教师明确：
（1）、李商隐 ；
（2）、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（3）、表达了诗人渴望和妻子、友人团聚的心情。
六、、抽查请（5分钟）
小结这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。从空间上看此地----彼第------此地，即巴山-----西窗----巴山，往复对照;从时间上看，今宵----他日----今宵 ，诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。 下面我们通过“抽查请”这一环节来检测本节课知识掌握情况。 1、判断下列说法的正误，正确的在后面的括号内画“√”错误的画“×”。
⑴ 本诗作者是唐代诗人李商隐，他与诗圣杜甫齐名，被后人称为“小李杜”。 „【 】
⑵ 李商隐的诗多以词采“华艳”著称，本诗却朴素无华，明朗清新，没有起兴，没有典故，也不用象征，这在诗人的作品里并不多见。 „„„„„„„„【 】
⑶ 这首诗两次写“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景；作者借“巴山夜雨”之景抒发了自己漂泊异乡，盼望归期的感伤。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„【 】
2、对李商隐《夜雨寄北》赏析不正确的一项是（ ）
A.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。
B.“巴山夜雨涨秋池。”写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。
C.“何当共剪西窗烛，”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。
D.“却话巴山夜雨时，”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来了的谈话材料。
3、 用一句话概括这首诗的主题。
教师明确：
1、⑴×
⑵√
⑶√
2、A
3、这首爱情诗描写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了诗人的孤寂之感和思乡之情。
《夜雨寄北》教学案
教材分析： 《夜雨寄北》选自北师大语文教材八年级上册《比较探究》篇
目。 本诗侧重抒发诗人——李商隐内心的情感。这首诗语言朴素流
畅、 情真意切。 “君问归期未有期” ，开篇点题，让人感到这是一首
以诗代信的诗。次 句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环
境和心情。秋山夜雨，总是 唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思
的景物来表了他对妻子的无限思念。三、 四句“何当共剪西窗烛，却
话巴山夜雨时” ，这是对未来团聚时的幸福想象。心 中满腹的寂寞
思念，只有寄托在将来。 “巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡 气。
“何当”紧扣“未有期” ，有力地表现了作者思归的急切心情。
教学目标：
1、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
2、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。
教学重点：
引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
教学难点：
在反复朗读中体会诗歌的意境。
教学课时：
1课时
导入新课：（3分钟)
中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其
中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称
为“小李杜”的李商隐和杜牧。
今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。 李商隐
（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是
晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。
李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生
襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵
深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年—855年，李商
隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于
现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来
信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。
一、揭示目标。(1分钟）
同学们。首先我们齐声明确本节课的学习目标。（引导学生
看投影或黑板上的学习目标齐声朗读，由读了解本节课的学习目
标）
1、
2、 理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 体会诗歌的意境。
二、朗诵全文。（3分钟）
1、
2、
3、
4、 听录音。 跟读 齐读 指名度
三、自主探索（13分钟）
自主学习指导：下面请同学们根据注释快速本首诗，思考并解
决以下问题，如有疑问请记录下来。
1、用“/”画出古诗的朗读节拍。
君 问 归 期 未 有 期，
巴 山 夜 雨 涨 秋 池。
何 当 共 剪 西 窗 烛，
却 话 巴 山 夜 雨 时。
2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
① 何当共剪西窗烛 [何当]：________________________
② 却话巴山夜雨时 [却]：_________；[话]：__________
3、试背诵并翻译全诗。
（学生自主学习时教师巡视，及时表扬自学速度快、效果好
的学生；督促自学不积极、效率低的学生。全面了解、掌握学生
的自主学习情况。）
先让学生自学本文对应知识，自主完成“自学指导”中的3
个问题。然后展示这3个问题的答案。通过教师的提问引导、提
升学生对本文的理解。
问题处理方案：
要求同学们自己借助工具书完成习题。
小组代表上台展示与评价
（挑每组4号同学进行展示或评价，不对的其他组可进行补充）
（二）教师明确
1、君 问 /归 期/ 未 有 期，
巴 山 /夜 雨 /涨 秋 池。
何 当 /共 剪 /西 窗 烛，
却 话 /巴 山 /夜 雨 时。
2、 ①何时能够 ②再 回叙；
3、你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；
今晚巴山下着大雨，雨水已涨满池子。
何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起秉烛夜谈；
再来叙说今日巴山夜雨的情景。
四、合作提升。（检验自学学习效果、进行兵教兵）10分钟
（一）学生完成文意的理解之后。以小组形式快速完成“合作提升”
中设置的问题。通过提问、展示、质疑等进行生生合作，引导学生
进一步理解诗歌内容，构建知识网络，提升自主探究效果，总结知
识方法。
1、“秋”字在诗中起到什么作用？
2、两个“期”字，表达作者怎样的情感？
3、文中两次写“巴山夜雨”，它们有什么不同？
（注：教师巡视。时刻关注小组内的讨论，掌握学生合作完成的情况。）
问题解决方案：
本环节中设置的问题以下组合作形式完成，完成学生在座位上展
示答案。若学生们特别积极，可让3、4号同学回答；若有难度就让
1、2号回答。师生进行合作，及时对答案补充、纠错，展示完后全
班进行纠错。
（二）教师明确
1、“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵
绵深重。
“秋”点名了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。
2、一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。 3、秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来
表了他对妻子的无限思念。前句描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂
寥之苦，后句想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来
的喜悦交织一起，时空变换。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠
荡气。
五、当堂检测（10分钟）
1、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______
和杜牧则有“小李杜”之称。
2、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：______ ____，
________________；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是： _______________ ，_________________。
3、全诗表达了作者怎样的情感？
(注：学生完成当堂检测后通过提问、展示 进行生生合作、师生合作并通过演板形式进行展示，提升巩固效果)
教学方案：
让4号同学到黑板上展示，同时其余同学以组为单位进行合作对
答案纠错，展示完后全班进行纠错。
通过训练，巩固知识点，特别是问题4的设置是为了提醒同学们
学会总结文章主题。
教师明确：
（1）、李商隐 ；
（2）、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（3）、表达了诗人渴望和妻子、友人团聚的心情。
六、、抽查请（5分钟）
小结这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。从空间上看此地----彼第------此地，即巴山-----西窗----巴山，往复对照;从时间上看，今宵----他日----今宵 ，诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。 下面我们通过“抽查请”这一环节来检测本节课知识掌握情况。 1、判断下列说法的正误，正确的在后面的括号内画“√”错误的画“×”。
⑴ 本诗作者是唐代诗人李商隐，他与诗圣杜甫齐名，被后人称为“小李杜”。 „【 】
⑵ 李商隐的诗多以词采“华艳”著称，本诗却朴素无华，明朗清新，没有起兴，没有典故，也不用象征，这在诗人的作品里并不多见。 „„„„„„„„【 】
⑶ 这首诗两次写“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景；作者借“巴山夜雨”之景抒发了自己漂泊异乡，盼望归期的感伤。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„【 】
2、对李商隐《夜雨寄北》赏析不正确的一项是（ ）
A.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。
B.“巴山夜雨涨秋池。”写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。
C.“何当共剪西窗烛，”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。
D.“却话巴山夜雨时，”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来了的谈话材料。
3、 用一句话概括这首诗的主题。
教师明确：
1、⑴×
⑵√
⑶√
2、A
3、这首爱情诗描写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了诗人的孤寂之感和思乡之情。