【摘要】随着新课程标准的不断实施，要求小学语文课堂上有十分钟的识字写字时间，这对于提高学生语文学习效率具有至关重要的作用。因此，作为小学语文教师如何在课堂上落实十分钟识字写字教学成为了现今人们关注的主要问题，本文就小学语文课堂十分钟识字写字教学进行了相应的探讨。 【关键词】小学语文课堂教学十分钟识字写字 由于识字和写字是学生阅读和写字的基础，也是小学语文教学中的首要任务，所以在小学语文课堂上，教师应该开展十分钟识字写字教学，这对提高学生的识字和写字能力，完善他们的语文素养都起着积极的作用。 一、课前预习中让学生识生字 在小学语文课堂教学中，教师可以通过课前的预习来让学生进行识字的练习，在学生预习的时候，让学生对照生字表来了解文中的生字，也可以借助字典来解决。除此之外，教师还可以让学生利用自己学习过的方法来对生字进行分析，并且结合全文来弄清楚生字在课文的意义，以及起到得作用，只有这样才可以加强学生独立识字能力的培养。 二、培养学生写字的兴趣 现今，许多学生写的字大多都存在书写不规范和作业不整洁的情况，因此，作为小学语文教师要有效的利用十分钟识字写字练习，使学生写字的不良习惯得到改变，但是在学生写字过程中，首先应该培养学生写字的兴趣，学生只有对写字产生了浓厚的兴趣，了解写好字的重要性，才会积极的参与到写字练习当中。除此之外，教师还可以采用故事引导的方法，来让学生发现写好字的意义，把写字当成一件重要的事情来做，这样才可以从法根本上做好小学语文课堂十分钟识字写字教学。 三、指导学生在实际的阅读语境中识字 在小学语文课堂十分钟识字写字教学中，教师应该首先抓住重点的字来进行引导，选用学生觉得读起来困难和写起来困难的字，还有一些学生无法掌握在课文中表情达意的字。教师要指导学生在实际的阅读语境中识字，要让学生在读的过程中把文字和事物有效的结合在一起，以此来培养学生的阅读语感，使学生在读的过程中提升自身的感悟，以及对生字的理解能力。 四、引导学生工工整整写字，传递学生做人的态度 在学生十分钟识字写字教学中，教师不但要求学生具备识字和识字的能力，还应该在不断的教学过程中，向学生传递做人的态度，使学生在潜移默化中学会谦让，了解识字写字的乐趣，掌握识字写字的方法和养成正确的识字写字习惯。作为小学语文教师，在学生识字和写字的时候要让学生养成良好的坐姿，要让学生多观察字的结构，字的深层意义，这样不但可以使学生的心理素质提高，还可以陶冶学生的情操，使他们的语文素养得到提升。 五、识字和写字教学有效的结合在一起 在小学语文课堂十分钟识字写字教学中，教师其实可以把一篇文章的生字有效的整合在一起，让学生在此过程中突破自己阅读的障碍，学生一旦具备了相应的语境和语感，就可以更加容易的识别生字，从而提高学生识字写字的自信心。并且，识字和写字教学有效的结合在一起，可以使学生养成独立识字和写字的能力，教师在学生十分钟识字写字中，应该把重点放在那些笔画较多和容易出错的字上面，这样不但可以巩固学生识字写字的基础，还可以使学生语文学习的效率提高。 六、把握正确导向，使学生养成良好的写字习惯 在小学语文识字写字中，教师把握正确的导向是教学的重点，对于小学生来说，教师教学的重点就是要求学生写好正楷字，写端正的字。因此，教师可以首先根据班级里学生的实际情况，来对学生分层教学，因材施教，要培养学生的写字兴趣，在每天课堂上的十分钟识字写字教学中，教师要让学生养成良好的写字习惯，纠正一些学生写字的坐姿，每隔两、三分钟都应该对学生进行提醒，要他们坐直，身体和课桌保持一个拳头的距离，在学生练习过程中，教师要对他们进行巡视，对于姿势不正确的，要及时的进行纠正。 七、引导学生在“描仿”中实践美 在小学生写字教学中，教师不应该只是要求学生写正确的字，还应该要求他们写出美观的字，在十分钟识字写字教学中，教师应该给学生实践美最直观和形象的指导，让学生了解汉字的形态美，在关键的部位书写的时候要摆好姿势，要使整个字展现出结构的美观。教师要让学生在每一次的写字练习中，巩固笔画的基本写法，让学生通过描仿来体会实践美的意义，从中增强学生写好字的信心，在此过程中也可以使学生的审美能力增强。除此之外，教师可以定期的把学生优秀的作品进行展览，动员老师、同学、家长等来观摩，激发写字的成功感，保证写字质量的不断提升。 八、具备持之以恒的决心 在小学语文课堂教学中，每堂课教师都应该留十分钟的时间给学生进行识字和写字的练习，在学生识字过程中，教师要让学生不断的发现自己读音上的缺陷，并采取有效的措施纠正，在学生写字练习中，教师要指导学生掌握笔画结构，了解容易写错的问题，并且板书师范，让学生注意教师写字的步骤。教师可以让学生进行分散的练习，避免学生对识字写字失去学习的兴趣，教师要多运用生活中的实例，来把学生的识字写字有效的融入到语文教学中，使学生了解识字写字对他们的生活起着至关重要的作用。除此之外，在学生做完识字写字练习以后，教师应该对他们的识字写字情况进行有效的评价，让学生了解自身识字写字的问题，以及和优秀作品相比存在的差距，以此来使他们不断的改进自己的识字写字能力。 九、结束语 综上所述，小学生十分钟识字写字教学是素质教育开展的重要内容，想要做好这项工作，作为小学语文教师首先应该在课前预习中让学生识生字，培养学生写字的兴趣，指导学生在实际的阅读语境中识字，引导学生工工整整写字，传递学生做人的态度。并且把识字和写字教学有效的结合在一起，把握正确导向，使学生养成良好的写字习惯，引导学生在“描仿”中实践美，除此之外，要让学生具备持之以恒的决心，只有这样才可以从根本上提高学生识字写字的能力，完善小学语文教学的质量。 参考文献 [1]姜波.新课程理念下的小学语文识字教学探究[D].东北师范大学2008 [2]陶华燕.于细微处求实效——识字？写字教学探微[J].新课程研究（下旬刊）2009年08期 [3]吴亚西.新课程背景下识字写字教学的策略研究[J].湖南教育（语文教师）2008年01期
【摘要】随着新课程标准的不断实施，要求小学语文课堂上有十分钟的识字写字时间，这对于提高学生语文学习效率具有至关重要的作用。因此，作为小学语文教师如何在课堂上落实十分钟识字写字教学成为了现今人们关注的主要问题，本文就小学语文课堂十分钟识字写字教学进行了相应的探讨。 【关键词】小学语文课堂教学十分钟识字写字 由于识字和写字是学生阅读和写字的基础，也是小学语文教学中的首要任务，所以在小学语文课堂上，教师应该开展十分钟识字写字教学，这对提高学生的识字和写字能力，完善他们的语文素养都起着积极的作用。 一、课前预习中让学生识生字 在小学语文课堂教学中，教师可以通过课前的预习来让学生进行识字的练习，在学生预习的时候，让学生对照生字表来了解文中的生字，也可以借助字典来解决。除此之外，教师还可以让学生利用自己学习过的方法来对生字进行分析，并且结合全文来弄清楚生字在课文的意义，以及起到得作用，只有这样才可以加强学生独立识字能力的培养。 二、培养学生写字的兴趣 现今，许多学生写的字大多都存在书写不规范和作业不整洁的情况，因此，作为小学语文教师要有效的利用十分钟识字写字练习，使学生写字的不良习惯得到改变，但是在学生写字过程中，首先应该培养学生写字的兴趣，学生只有对写字产生了浓厚的兴趣，了解写好字的重要性，才会积极的参与到写字练习当中。除此之外，教师还可以采用故事引导的方法，来让学生发现写好字的意义，把写字当成一件重要的事情来做，这样才可以从法根本上做好小学语文课堂十分钟识字写字教学。 三、指导学生在实际的阅读语境中识字 在小学语文课堂十分钟识字写字教学中，教师应该首先抓住重点的字来进行引导，选用学生觉得读起来困难和写起来困难的字，还有一些学生无法掌握在课文中表情达意的字。教师要指导学生在实际的阅读语境中识字，要让学生在读的过程中把文字和事物有效的结合在一起，以此来培养学生的阅读语感，使学生在读的过程中提升自身的感悟，以及对生字的理解能力。 四、引导学生工工整整写字，传递学生做人的态度 在学生十分钟识字写字教学中，教师不但要求学生具备识字和识字的能力，还应该在不断的教学过程中，向学生传递做人的态度，使学生在潜移默化中学会谦让，了解识字写字的乐趣，掌握识字写字的方法和养成正确的识字写字习惯。作为小学语文教师，在学生识字和写字的时候要让学生养成良好的坐姿，要让学生多观察字的结构，字的深层意义，这样不但可以使学生的心理素质提高，还可以陶冶学生的情操，使他们的语文素养得到提升。 五、识字和写字教学有效的结合在一起 在小学语文课堂十分钟识字写字教学中，教师其实可以把一篇文章的生字有效的整合在一起，让学生在此过程中突破自己阅读的障碍，学生一旦具备了相应的语境和语感，就可以更加容易的识别生字，从而提高学生识字写字的自信心。并且，识字和写字教学有效的结合在一起，可以使学生养成独立识字和写字的能力，教师在学生十分钟识字写字中，应该把重点放在那些笔画较多和容易出错的字上面，这样不但可以巩固学生识字写字的基础，还可以使学生语文学习的效率提高。 六、把握正确导向，使学生养成良好的写字习惯 在小学语文识字写字中，教师把握正确的导向是教学的重点，对于小学生来说，教师教学的重点就是要求学生写好正楷字，写端正的字。因此，教师可以首先根据班级里学生的实际情况，来对学生分层教学，因材施教，要培养学生的写字兴趣，在每天课堂上的十分钟识字写字教学中，教师要让学生养成良好的写字习惯，纠正一些学生写字的坐姿，每隔两、三分钟都应该对学生进行提醒，要他们坐直，身体和课桌保持一个拳头的距离，在学生练习过程中，教师要对他们进行巡视，对于姿势不正确的，要及时的进行纠正。 七、引导学生在“描仿”中实践美 在小学生写字教学中，教师不应该只是要求学生写正确的字，还应该要求他们写出美观的字，在十分钟识字写字教学中，教师应该给学生实践美最直观和形象的指导，让学生了解汉字的形态美，在关键的部位书写的时候要摆好姿势，要使整个字展现出结构的美观。教师要让学生在每一次的写字练习中，巩固笔画的基本写法，让学生通过描仿来体会实践美的意义，从中增强学生写好字的信心，在此过程中也可以使学生的审美能力增强。除此之外，教师可以定期的把学生优秀的作品进行展览，动员老师、同学、家长等来观摩，激发写字的成功感，保证写字质量的不断提升。 八、具备持之以恒的决心 在小学语文课堂教学中，每堂课教师都应该留十分钟的时间给学生进行识字和写字的练习，在学生识字过程中，教师要让学生不断的发现自己读音上的缺陷，并采取有效的措施纠正，在学生写字练习中，教师要指导学生掌握笔画结构，了解容易写错的问题，并且板书师范，让学生注意教师写字的步骤。教师可以让学生进行分散的练习，避免学生对识字写字失去学习的兴趣，教师要多运用生活中的实例，来把学生的识字写字有效的融入到语文教学中，使学生了解识字写字对他们的生活起着至关重要的作用。除此之外，在学生做完识字写字练习以后，教师应该对他们的识字写字情况进行有效的评价，让学生了解自身识字写字的问题，以及和优秀作品相比存在的差距，以此来使他们不断的改进自己的识字写字能力。 九、结束语 综上所述，小学生十分钟识字写字教学是素质教育开展的重要内容，想要做好这项工作，作为小学语文教师首先应该在课前预习中让学生识生字，培养学生写字的兴趣，指导学生在实际的阅读语境中识字，引导学生工工整整写字，传递学生做人的态度。并且把识字和写字教学有效的结合在一起，把握正确导向，使学生养成良好的写字习惯，引导学生在“描仿”中实践美，除此之外，要让学生具备持之以恒的决心，只有这样才可以从根本上提高学生识字写字的能力，完善小学语文教学的质量。 参考文献 [1]姜波.新课程理念下的小学语文识字教学探究[D].东北师范大学2008 [2]陶华燕.于细微处求实效——识字？写字教学探微[J].新课程研究（下旬刊）2009年08期 [3]吴亚西.新课程背景下识字写字教学的策略研究[J].湖南教育（语文教师）2008年01期