1、走进低碳生活
活动背景：
世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。随着南非德班气候变化会议的召开，如何降低碳排放再次成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合实践活动。
活动目标：
1.知识与技能：
（1）通过活动了解低碳、低碳生活的涵义。
（2）让学生围绕问题开展探索性的活动，培养在生活中质疑、探疑、解疑的能力。
（3）初步学会围绕主题选择合适的小课题，确定研究问题，并组成研究小组，设计活动方案。
2．过程与方法：
在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，初步培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
3．情感态度价值观：
激发学生对低碳环保的意识，培养保护环境的良好品质。
活动过程：
第一课时
一、谈话、观看录像，导入课题
同学们，冬天来了，你们冷吗？看到窗外的山上的积雪尚未融化。俗话说，瑞雪兆丰年。可是，最近几年，我们国家部分地区的冬天是这个样子的，请看大屏幕
（雪灾图）（沙尘暴图）（旱灾图）（水灾图）
二、确立主题
1.教师导语：同学们，从你们刚才一声声惊叹声中，老师相信你们都明白雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，那你们知道这些频频发生的灾难是什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚我们？
学生交流
师：罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类不科学的社会经济发展、不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕而无奈的高碳生活。
可喜的是，人们已经觉醒，为了改善我们生存的环境，保护我们赖以生存的家园——地球，全世界一百多个国家参加的南非德班气候大会正在召开，中国代表团团长解振华发出号召与倡议，我们必须倡导绿色环保，走进低碳生活。
板书：走进低碳生活
2.关于低碳生活，你能提出什么问题？
学生自由发言，教师整合研究问题。
大家提出的问题可以归纳为三类，
（1）概念类
高碳生活是怎样形成的？什么是低碳生活？它们与我们有什么关系？
（2）生活方式类
我们周围的人们所习惯的衣食住行方式现状是怎样的？人们不良的生活习性都有哪些？
（3）践行类
低碳生活，我们应该要求自己怎样做？应该怎样帮助身边的人走进低碳生活？
3.教师导语：现在你们已经明确了自己想要了解的内容，那么你准备通过哪些途径、方法进一步了解低碳生活呢？
生：（可以上网、查阅书籍，可以采访科学老师，也可以实地查访、调查等）。
三、分组，制定活动方案
1.指导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合问题研究小组。并推荐小组长，制定详细的活动计划表。
鼓励聘请老师或同学家长等担任本小组的研究顾问。
2.教师行间巡视指导。
四、汇报交流方案
哪个小组先来展示一下你填写的研究报告单。
教师和学生点评补充。
五、归纳总结
看到你们小组合作得很愉快，报告单填写得也很真实，探究能力、交往能力、表达能力等都达到提高，老师为你们高兴。随后，我们将走进社区，感受生活，按照各自小组的方案开始实施活动。
不过老师要提醒大家，活动时要注意安全，如果遇到困难，可以向老师和家长请教，我们一定会帮助你们的，预祝你们活动成功。
第二课时
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师给同学们带来一群有趣的动物朋友，想看吗？（播放课件、音乐）
师：它们可爱吗，它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？
二、了解天气变热的原因
师：现在天气为什么越来越热？教师板书现象：天气越来越热。教师指学生回答变热的原因。
师：（课件）科学家们认为，由于人类过量排放温室气体如二氧化碳、水蒸气，这些气体会使我们身边的空气变得像厚厚的玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了热，就像被关在温室里面，透不了气，就像发烧一样，所以现在的天气越来越热。这种现象叫温室效应。教师板书：温室效应。
三、了解温室效应的影响
师：温室效应有哪些影响？请看一段短片。（播放课件、音乐）
师：这样下去，我们将走向世界末日，那么我们要不要救一救我们的地球？所以，我们要怎么做？
学生回答：
PPT显示低碳——
师：低碳生活的概念
师：我们小学生可以怎么做？
教师总结：我们普通家庭日常生活其实都在源源不断地直接或间接地排放着二氧化碳气体。
只要我们坚持节约，养成习惯，就能救地球。
（四）确定课题，分组研究
师：给我们的活动起个名字吧!教师板书课题-------低碳生活 从我做起。 师：同学们最想研究什么问题？
师：学生分组
课件出示要求：1，选出一名组长。
2，共同填写题板。
3，小组汇报。
师：下面，就请同学们上台秀一秀。
各小组展示
五、教师总结
今天，我们了解了为什么要低碳生活，提出了走进低碳生活这个主题，根据同学们的兴趣，分成了四个方面来研究。下一节课，
第三课时
一、情景导入。
同学们，让我们先来看一组画面，这些都是发生在我们身边的事情，这些现象好吗？为什么？
1、画面中的小朋友在干什么？她洗完手后，水龙头如何？
2、教室里有没有人？电灯怎么样？
3、这个同学在做什么？他好像对画的画布满意，他把纸怎样了？
4、中午吃饭，这位同学把饭菜吃完了吗？他怎么处理的？
二、探索交流
1、同学们，你们来说说这些现象好吗？为什么？
师：是呀！水、电等等都是我们宝贵的资源，我们的地球不是一个资源丰富的矿场。目前地球的状况如何呢？我们一起来看几幅照片（黄果树大瀑布是我国最大的瀑布，高77.8米、宽101.0米，大水时，银浪滔天，卷起千堆雪，奔腾
浩荡，势不可挡。瀑布已严重"缩水",只剩下五、六条细细的水柱，像几根"面条"孤零零挂在山崖上。能源短缺。人们乱砍乱伐树木，最终导致许多地方水土流失，土地沙漠化。工业生产产生大量废气，地球妈妈已经受不了了。城市发展，马路上的汽车越来越多，汽车排放出大量尾气，使得全球气候变暖，导致出现温室效应。冰川融化，极地动物们的家园受到威胁，海平面在不断上升„„）如果我们每一个人都这样毫不节制的浪费资源，我们的地球会变成什么样子呢？
2、低碳生活我宣传
你如何宣传？
学生交流：写倡议书，组织一次主题班队会，办手抄报，编创公益用语等等。
3、开始行动，动手制作。
三、总结概括。
1、走进低碳生活
活动背景：
世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生产和生活。随着南非德班气候变化会议的召开，如何降低碳排放再次成为人们关注的话题，对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关问题。于是，我们决定以“低碳生活，从我做起”为活动主题，开展一次综合实践活动。
活动目标：
1.知识与技能：
（1）通过活动了解低碳、低碳生活的涵义。
（2）让学生围绕问题开展探索性的活动，培养在生活中质疑、探疑、解疑的能力。
（3）初步学会围绕主题选择合适的小课题，确定研究问题，并组成研究小组，设计活动方案。
2．过程与方法：
在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，初步培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
3．情感态度价值观：
激发学生对低碳环保的意识，培养保护环境的良好品质。
活动过程：
第一课时
一、谈话、观看录像，导入课题
同学们，冬天来了，你们冷吗？看到窗外的山上的积雪尚未融化。俗话说，瑞雪兆丰年。可是，最近几年，我们国家部分地区的冬天是这个样子的，请看大屏幕
（雪灾图）（沙尘暴图）（旱灾图）（水灾图）
二、确立主题
1.教师导语：同学们，从你们刚才一声声惊叹声中，老师相信你们都明白雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，那你们知道这些频频发生的灾难是什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚我们？
学生交流
师：罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类不科学的社会经济发展、不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕而无奈的高碳生活。
可喜的是，人们已经觉醒，为了改善我们生存的环境，保护我们赖以生存的家园——地球，全世界一百多个国家参加的南非德班气候大会正在召开，中国代表团团长解振华发出号召与倡议，我们必须倡导绿色环保，走进低碳生活。
板书：走进低碳生活
2.关于低碳生活，你能提出什么问题？
学生自由发言，教师整合研究问题。
大家提出的问题可以归纳为三类，
（1）概念类
高碳生活是怎样形成的？什么是低碳生活？它们与我们有什么关系？
（2）生活方式类
我们周围的人们所习惯的衣食住行方式现状是怎样的？人们不良的生活习性都有哪些？
（3）践行类
低碳生活，我们应该要求自己怎样做？应该怎样帮助身边的人走进低碳生活？
3.教师导语：现在你们已经明确了自己想要了解的内容，那么你准备通过哪些途径、方法进一步了解低碳生活呢？
生：（可以上网、查阅书籍，可以采访科学老师，也可以实地查访、调查等）。
三、分组，制定活动方案
1.指导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合问题研究小组。并推荐小组长，制定详细的活动计划表。
鼓励聘请老师或同学家长等担任本小组的研究顾问。
2.教师行间巡视指导。
四、汇报交流方案
哪个小组先来展示一下你填写的研究报告单。
教师和学生点评补充。
五、归纳总结
看到你们小组合作得很愉快，报告单填写得也很真实，探究能力、交往能力、表达能力等都达到提高，老师为你们高兴。随后，我们将走进社区，感受生活，按照各自小组的方案开始实施活动。
不过老师要提醒大家，活动时要注意安全，如果遇到困难，可以向老师和家长请教，我们一定会帮助你们的，预祝你们活动成功。
第二课时
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师给同学们带来一群有趣的动物朋友，想看吗？（播放课件、音乐）
师：它们可爱吗，它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？
二、了解天气变热的原因
师：现在天气为什么越来越热？教师板书现象：天气越来越热。教师指学生回答变热的原因。
师：（课件）科学家们认为，由于人类过量排放温室气体如二氧化碳、水蒸气，这些气体会使我们身边的空气变得像厚厚的玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了热，就像被关在温室里面，透不了气，就像发烧一样，所以现在的天气越来越热。这种现象叫温室效应。教师板书：温室效应。
三、了解温室效应的影响
师：温室效应有哪些影响？请看一段短片。（播放课件、音乐）
师：这样下去，我们将走向世界末日，那么我们要不要救一救我们的地球？所以，我们要怎么做？
学生回答：
PPT显示低碳——
师：低碳生活的概念
师：我们小学生可以怎么做？
教师总结：我们普通家庭日常生活其实都在源源不断地直接或间接地排放着二氧化碳气体。
只要我们坚持节约，养成习惯，就能救地球。
（四）确定课题，分组研究
师：给我们的活动起个名字吧!教师板书课题-------低碳生活 从我做起。 师：同学们最想研究什么问题？
师：学生分组
课件出示要求：1，选出一名组长。
2，共同填写题板。
3，小组汇报。
师：下面，就请同学们上台秀一秀。
各小组展示
五、教师总结
今天，我们了解了为什么要低碳生活，提出了走进低碳生活这个主题，根据同学们的兴趣，分成了四个方面来研究。下一节课，
第三课时
一、情景导入。
同学们，让我们先来看一组画面，这些都是发生在我们身边的事情，这些现象好吗？为什么？
1、画面中的小朋友在干什么？她洗完手后，水龙头如何？
2、教室里有没有人？电灯怎么样？
3、这个同学在做什么？他好像对画的画布满意，他把纸怎样了？
4、中午吃饭，这位同学把饭菜吃完了吗？他怎么处理的？
二、探索交流
1、同学们，你们来说说这些现象好吗？为什么？
师：是呀！水、电等等都是我们宝贵的资源，我们的地球不是一个资源丰富的矿场。目前地球的状况如何呢？我们一起来看几幅照片（黄果树大瀑布是我国最大的瀑布，高77.8米、宽101.0米，大水时，银浪滔天，卷起千堆雪，奔腾
浩荡，势不可挡。瀑布已严重"缩水",只剩下五、六条细细的水柱，像几根"面条"孤零零挂在山崖上。能源短缺。人们乱砍乱伐树木，最终导致许多地方水土流失，土地沙漠化。工业生产产生大量废气，地球妈妈已经受不了了。城市发展，马路上的汽车越来越多，汽车排放出大量尾气，使得全球气候变暖，导致出现温室效应。冰川融化，极地动物们的家园受到威胁，海平面在不断上升„„）如果我们每一个人都这样毫不节制的浪费资源，我们的地球会变成什么样子呢？
2、低碳生活我宣传
你如何宣传？
学生交流：写倡议书，组织一次主题班队会，办手抄报，编创公益用语等等。
3、开始行动，动手制作。
三、总结概括。