看图写话——过河 教学设计
武义实验小学 储晓琴
教学目标：
1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、引入。
1. 出示看图猜字。说说刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2. 养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3. 我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（预设：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„如果学生没有达到预设，教师可根据情况补充。）
二、看懂图意。
1. 那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2. 谁能用一句话说说：你看到了谁在干什么？
3. 同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小白兔和小公鸡要过河了。可是河上没有桥，长颈鹿帮助他们过了河。
4. 板书:过河
5. 如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式： （时间），在 （地点）， （谁）帮助
（谁） （ 干什么）。春天的一天，在小河边，长颈鹿帮助小白兔和小公鸡过河。
谁来试试？
6. 马上动笔写下来。注意开头空两格。 7. 点评: 三、趣编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，通过想象，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一） 看图，指导编故事过程。 1.了解图画故事主要意思。
师：在编故事的过程中，请同学们展开想象的翅膀，想想小白兔和小公鸡为什么过河？他们是怎样过河的？长颈鹿是怎么做的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样） 交流编故事：
1. 想象故事起因：小白兔和小公鸡为什么要过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们就是小白兔和小公鸡了，老师想采访一下你，小白兔、小公鸡你为什么要过河?
（2）学生练习说。
2.想象故事经过：他们怎样过河的呢？
（过渡）可是河上没有桥, 他们是怎么过河的呢?
（1）说说:长颈鹿是怎么做的?(跪下身子 弯下腰 伸出长长的脖子) （2）进入角色，想象动作：
师：长颈鹿好高啊！他是怎么帮助小白兔和小公鸡过河的? 你能演演图中的长颈鹿吗? （根据学生的回答板书：跪下 弯下腰 伸出） 3.想象故事结果
河上终于有桥了，小白兔和小公鸡是怎么过河的？(稳稳当当) 他们的心情怎样? 谁来说说？指名说。
（二）看图，完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！ 1.练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！也可以用上自己积累的好词好句。
四、动笔写话。
（一）写话指导：把整幅图写完整
过渡：同学们的汇报都非常精彩！下面，我们就动起笔把故事写下来 ，好吗？ 1. 写题目： 过河(强调题目写在第一行的正中间) 2. 写话的时候要注意什么吗？
生回答（预设）:（开头空两格，要正确使用标点符号，要把句子写通顺，尝试运用好词好句。）
出示看图写话温馨提示:
1. 注意格式。 第一排空两格。标点占一个格 子。 2. 正确使用标点符号。
3. 要写完整的话，写清楚图的大意。 4. 不会写的字可以用拼音代替。 （二）写话练习 配乐, 学生练写。 五、点评写话。
过渡：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！ 师用上修改符号修改。
1. 同桌互评。同桌同学根据“星级评价”标准打星。 星级评价:
(1) 格式基本正确。标点基本会用。 ☆ (2)格式正确，标点会用，故事完整。 ☆ ☆ 2.全班交流:邀请学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
3. 鼓励继续完善，完成写话。 六、总结。
同学们，看来写一篇写话时不但要把图上的内容写下来，还要发挥想象，合理的运用平时积累的好词好句，这样，写话内容才会更有意思！
板书：
看图写话——过河 看 看清图意 想 为什么要过河
怎样过河 跪下 弯下腰 伸出 结果怎样 稳稳当当 写 表达有序
(3)格式正确，故事完整，表达有序生动，有好词好句。 ☆ ☆ ☆
提示：图上画了谁？他们都在干什么？ 谁帮助了他们？
提示：图上画了谁？ 他们都在干什么？ 谁帮助了他们？
班级 姓名 星级
看图写话——过河 教学设计
武义实验小学 储晓琴
教学目标：
1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、引入。
1. 出示看图猜字。说说刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2. 养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3. 我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（预设：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„如果学生没有达到预设，教师可根据情况补充。）
二、看懂图意。
1. 那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2. 谁能用一句话说说：你看到了谁在干什么？
3. 同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小白兔和小公鸡要过河了。可是河上没有桥，长颈鹿帮助他们过了河。
4. 板书:过河
5. 如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式： （时间），在 （地点）， （谁）帮助
（谁） （ 干什么）。春天的一天，在小河边，长颈鹿帮助小白兔和小公鸡过河。
谁来试试？
6. 马上动笔写下来。注意开头空两格。 7. 点评: 三、趣编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，通过想象，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一） 看图，指导编故事过程。 1.了解图画故事主要意思。
师：在编故事的过程中，请同学们展开想象的翅膀，想想小白兔和小公鸡为什么过河？他们是怎样过河的？长颈鹿是怎么做的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样） 交流编故事：
1. 想象故事起因：小白兔和小公鸡为什么要过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们就是小白兔和小公鸡了，老师想采访一下你，小白兔、小公鸡你为什么要过河?
（2）学生练习说。
2.想象故事经过：他们怎样过河的呢？
（过渡）可是河上没有桥, 他们是怎么过河的呢?
（1）说说:长颈鹿是怎么做的?(跪下身子 弯下腰 伸出长长的脖子) （2）进入角色，想象动作：
师：长颈鹿好高啊！他是怎么帮助小白兔和小公鸡过河的? 你能演演图中的长颈鹿吗? （根据学生的回答板书：跪下 弯下腰 伸出） 3.想象故事结果
河上终于有桥了，小白兔和小公鸡是怎么过河的？(稳稳当当) 他们的心情怎样? 谁来说说？指名说。
（二）看图，完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！ 1.练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！也可以用上自己积累的好词好句。
四、动笔写话。
（一）写话指导：把整幅图写完整
过渡：同学们的汇报都非常精彩！下面，我们就动起笔把故事写下来 ，好吗？ 1. 写题目： 过河(强调题目写在第一行的正中间) 2. 写话的时候要注意什么吗？
生回答（预设）:（开头空两格，要正确使用标点符号，要把句子写通顺，尝试运用好词好句。）
出示看图写话温馨提示:
1. 注意格式。 第一排空两格。标点占一个格 子。 2. 正确使用标点符号。
3. 要写完整的话，写清楚图的大意。 4. 不会写的字可以用拼音代替。 （二）写话练习 配乐, 学生练写。 五、点评写话。
过渡：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！ 师用上修改符号修改。
1. 同桌互评。同桌同学根据“星级评价”标准打星。 星级评价:
(1) 格式基本正确。标点基本会用。 ☆ (2)格式正确，标点会用，故事完整。 ☆ ☆ 2.全班交流:邀请学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
3. 鼓励继续完善，完成写话。 六、总结。
同学们，看来写一篇写话时不但要把图上的内容写下来，还要发挥想象，合理的运用平时积累的好词好句，这样，写话内容才会更有意思！
板书：
看图写话——过河 看 看清图意 想 为什么要过河
怎样过河 跪下 弯下腰 伸出 结果怎样 稳稳当当 写 表达有序
(3)格式正确，故事完整，表达有序生动，有好词好句。 ☆ ☆ ☆
提示：图上画了谁？他们都在干什么？ 谁帮助了他们？
提示：图上画了谁？ 他们都在干什么？ 谁帮助了他们？
班级 姓名 星级