乡村教师的难 山东省潍坊市 一 作为一名乡村教师， 也可以说是一名乡村老教师， 我一直想说一 作为一名乡村教师， 也可以说是一名乡村老教师， 些心里话。 想说话的目的是为了孩子们更好的学习， 为了教师更好地 些心里话。 想说话的目的是为了孩子们更好的学习， 工作。让孩子们真正的知道什么是真善美，什么是爱； 工作。让孩子们真正的知道什么是真善美，什么是爱；让老师们真正 的热爱自己的事业。 的热爱自己的事业。 大家都知道， 教师在整个国家的发展和整个民族的文化振兴中的 大家都知道， 巨大作用，可以说， 余万中小学老师的努力， 巨大作用，可以说，没有全国 1200 余万中小学老师的努力，就不会 有文化的繁荣，就不会有文明的延续，也就不会有国家的振兴； 有文化的繁荣，就不会有文明的延续，也就不会有国家的振兴；在全 国庞大的教师队伍中， 乡村教师可是占了绝大多数， 可恰恰就是这些 国庞大的教师队伍中， 乡村教师可是占了绝大多数， 在最基层的老师， 在最基层的老师， 长年累月辛苦在第一线的乡村老师们， 长年累月辛苦在第一线的乡村老师们， 乡村老师们 却没有得到 公正的待遇， 无论是有形的还是无形的； 无论是物质的， 还是心灵的， 公正的待遇， 无论是有形的还是无形的； 无论是物质的， 还是心灵的， 老师们都在忍受，在忍受之余就是一声无奈的叹息，这一声声叹息， 老师们都在忍受，在忍受之余就是一声无奈的叹息，这一声声叹息， 时时在我的耳边响起，穿越我的灵魂，激荡我内心深处脆弱的情感。 时时在我的耳边响起，穿越我的灵魂，激荡我内心深处脆弱的情感。 二 好的生存环境， 好的生存环境， 是我们每一个人的追求。 是我们每一个人的追求。 可注定有绝大部分的教 不用我说， 师要在广大乡村中小学任教 。不用我说，我们都明白城市和乡村的 差别，我们接受城乡的差别，任何一国家都不可能抹杀城乡差别。 差别，我们接受城乡的差别，任何一国家都不可能抹杀城乡差别。这 是社会发展的必然。 我们并不是非得向往到城市里去上班， 到城市里 是社会发展的必然。 我们并不是非得向往到城市里去上班， 去居住。 可就是同样从事教师这一相同的工作， 城乡的差别为什么也 去居住。 可就是同样从事教师这一相同的工作， 会这么大呢？ 会这么大呢？ 大呢
城乡老师的待遇差距最是老师们的伤心事。 同样是老师， 甚至都 城乡老师的待遇差距最是老师们的伤心事。 同样是老师， 是同一所师范院校毕业的同学，职称、教龄都一样，但就因为一个在 是同一所师
范院校毕业的同学，职称、教龄都一样， 城里，一个在乡下，结果工资差了上千元。我有山东日照市的同学， 城里，一个在乡下，结果工资差了上千元。我有山东日照市的同学， 在市里的小学和在五莲乡下的学校， 工资待遇几乎翻倍。 同属山东潍 在市里的小学和在五莲乡下的学校， 工资待遇几乎翻倍。 坊市，安丘市的教师工资也就是青州市的一半。多少年了， 坊市，安丘市的教师工资也就是青州市的一半。多少年了，我国的宪 法、劳动法都作出了明确的规定：同工同酬。前些年几年民办老师和 劳动法都作出了明确的规定：同工同酬。 公办老师的工资差距咱不能提了， 公办老师的工资差距咱不能提了， 那是中国特色的同工不同酬的特殊 时代。 可现在都是公办了， 这差距怎么还越来越大了呢？难道乡下老 时代。 可现在都是公办了， 这差距怎么还越来越大了呢？ 师就活该倒霉？难道乡下老师因为吃住工作都在乡下， 师就活该倒霉？难道乡下老师因为吃住工作都在乡下， 为吃住工作都在乡下 连待遇也得是 “乡下 待遇？山东五莲县城里的老师有住房补贴，乡下的老师却没 乡下”待遇 山东五莲县城里的老师有住房补贴， 乡下 待遇？ 有，一个月好几百块钱，对于工薪阶层来说这不是一个小数目。前几 一个月好几百块钱，对于工薪阶层来说这不是一个小数目。 年普及电脑时， 年普及电脑时， 城里的学校每人配备了一台电脑， 城里的学校每人配备了一台电脑， 而乡下的老师却是 被逼自己掏钱购置电脑，而且领导说辞还特别难听： 电脑就是我们 被逼自己掏钱购置电脑，而且领导说辞还特别难听：“电脑就是我们 老师的枪，没有枪我们怎么打仗？ 别人我不知道 别人我不知道， 老师的枪，没有枪我们怎么打仗？”别人我不知道， 2002 年我被逼 块钱，买了一台电脑。当时我还庆幸， 借了 3000 块钱，买了一台电脑。当时我还庆幸，幸亏自己不是火车 司机或者飞行员……难道国家的有关部门在制定政策时， 难道国家的有关部门在制定政策时， 司机或者飞行员 难道国家的有关部门在制定政策时 想不到这一 点？工资要全国统筹这也是不现实的事， 工资要全国统筹这也是不现实的事， 但要做到一省统筹， 但要做到一省统筹， 一市一 县统筹根本没有任何技术上的障碍。 这事说严重一点实际就是政府不 县统筹根本没有任何技术上的障碍。 作为，是一种失职行为。我们都是平常人， 作为，是一种失职行为。我们都是平常人，谁也不是看破红尘的世外 人，人家一月发二千，我们一月发一千，谁会从容面对？哪一位教师 人家一月发二
千，我们一月发一千，谁会从容面对？ 的心里会平静？哪一位老师会在这样大的差距中一心扑在工作上？ 的心里会平静？哪一位老师会在这样大的差距中一心扑在工作上？ 三
每一个人的工作都希望得到认可。 这是在任何时候都存在的一种 每一个人的工作都希望得到认可。 自我肯定。 自我肯定。 可乡下的老师们想得到各种各样的荣誉称号， 可乡下的老师们想得到各种各样的荣誉称号， 那真是难上 真正好的荣誉根本轮不到乡下老师们的份， 基本上都分给了市直 难。 真正好的荣誉根本轮不到乡下老师们的份， 各学校，等有部分荣誉象县级优秀教师之类的，分到一个乡镇， 各学校，等有部分荣誉象县级优秀教师之类的，分到一个乡镇，先得 照顾到大大小小的领导，校长、主任、主席、小校长的一路下来， 照顾到大大小小的领导，校长、主任、主席、小校长的一路下来，已 经没有一线老师的什么事了， 甚至有人获得了什么荣誉我们根本就不 经没有一线老师的什么事了， 知道。最差劲的就是什么城乡教师交流了。人家城里一老师，下到不 知道。最差劲的就是什么城乡教师交流了。人家城里一老师， 远的乡镇待一年， 到哪里一般就给安排点轻松的任务， 反正一年很快 远的乡镇待一年， 到哪里一般就给安排点轻松的任务， 就过去了，谁也没有去较真的，早晚时间很宽松，可以晚来早走。 就过去了，谁也没有去较真的，早晚时间很宽松，可以晚来早走。并 块钱， 一年到头回到原学校， 且每月还给补助 100 块钱， 一年到头回到原学校， 先给一优秀教师称 你说这叫什么事？ 号……你说这叫什么事？老师们在乡下干了一辈子了， 你说这叫什么事 老师们在乡下干了一辈子了， 没评上个优秀 的称号， 的称号， 人家来玩了一年倒评上了， 人家来玩了一年倒评上了， 一辈子在乡下也没得到过什么补 人家连玩带游的， 连考勤都不用顾虑， 却每月得到 100 块钱补助。 钱补助。 助， 人家连玩带游的， 连考勤都不用顾虑， 这不是变着法往乡下老师们的心里撒盐吗？ 这不是变着法往乡下老师们的心里撒盐吗？ 四 学校的建设就不用说了，城里是高楼大厦，乡村是低矮瓦房， 学校的建设就不用说了，城里是高楼大厦，乡村是低矮瓦房，城 里学校的校园环境优雅， 里学校的校园环境优雅， 乡村的的学校因陋就简， 乡村的的学校因陋就简， 城里学生用的课桌 大多是新的，甚至是可调节高度的，符合学生的年龄特点， 大多是新的，甚至是可调节高度的，符合学生的年龄特点，而乡下很 多小学， 多小学，四五年级的学生用的课桌比幼儿园小
朋友的课桌高不了多 老师的办公桌椅也是七八十年代的遗产。 每当看到那么大个的学 少。 老师的办公桌椅也是七八十年代的遗产。 生俯身曲背趴在那低矮的课桌上， 我心里的难过不由得一阵阵——这 生俯身曲背趴在那低矮的课桌上， 我心里的难过不由得一阵阵 这 不是明显在摧残学生的健康！城里的学生冬天有暖气，夏天有电扇， 不是明显在摧残学生的健康！城里的学生冬天有暖气，夏天有电扇，
甚至空调；而我们乡下不用说学生，老师的办公室很多都没个电扇， 甚至空调；而我们乡下不用说学生，老师的办公室很多都没个电扇， 多都没个电扇 夏天就这么热着， 夏天就这么热着， 冬天都过去了很多日子了， 冬天都过去了很多日子了， 教育局统一配给的烤火 煤终于来了。那是些什么煤？ 煤终于来了。那是些什么煤？都是连土带石头的市场很难找的劣质 煤。报表上说是五吨，你称称看，肯定连四吨也没有，去年我们学校 报表上说是五吨，你称称看，肯定连四吨也没有， 来的煤， 一袋五六十斤， 里面的石头就有近二十斤。 这事你找谁说去？ 来的煤， 一袋五六十斤， 里面的石头就有近二十斤。 这事你找谁说去？ 你要说过称，送煤的开车调头就要走，人家是教育局派下来的， 你要说过称，送煤的开车调头就要走，人家是教育局派下来的，可没 耐心听你在“瞎说 。管不了别人，就只能管好自己了，让自己的心放 耐心听你在 瞎说”。管不了别人，就只能管好自己了， 瞎说 平一些，咱不生那没来由的气。 平一些，咱不生那没来由的气。 物资通配，我们也不是不理解他的好处，可有些事， 物资通配，我们也不是不理解他的好处，可有些事，理论和实际 的差距实在太大。 并且这事作为老师你还真找不到说理的地方。 的差距实在太大。 并且这事作为老师你还真找不到说理的地方。 地方 教育 部门里的潜规则就是： 领导说啥就是啥。 谁愿去得罪领导呢？明明是 部门里的潜规则就是： 领导说啥就是啥。 谁愿去得罪领导呢？ 大家都明白的事，却就那么一天一天的过。可就这么忍气吞声地过， 大家都明白的事，却就那么一天一天的过。可就这么忍气吞声地过， 还是时不时的有那憋气的事来到你面前。 人家城里的老师， 上下班的 还是时不时的有那憋气的事来到你面前。 人家城里的老师， 途中顺便就能采购到生活所需， 而乡下老师却必须等到乡镇上逢集市 途中顺便就能采购到生活所需， 的那天才能去购买蔬菜，而领导规定：上班时间不能赶集， 的那天才能去购买蔬菜，而领导规定：上班时间不能赶集，必须等到 中午下班
以后才能去。 点了，你能买到点什么？ 中午下班以后才能去。中午下班都快 12 点了，你能买到点什么？只 能去划拉点烂菜叶子了。老师也是正常的人，需要吃饭穿衣，就是上 能去划拉点烂菜叶子了。老师也是正常的人，需要吃饭穿衣， 班时间， 没有课的时候去赶集买点菜不行吗？“人性化 ， 人性化”， 班时间， 没有课的时候去赶集买点菜不行吗？ 人性化 什么叫人性 老师在集市上逛， 社会影响不好。 ” 化？什么叫以人为本？还说什么“老师在集市上逛， 什么叫以人为本？还说什么 老师在集市上逛 社会影响不好。 我只能用心底无限的悲哀来形容自己的心情。 社会影响不好”的事太 “社会影响不好 我只能用心底无限的悲哀来形容自己的心情。 社会影响不好 的事太 多了。公款吃喝、公车消费、贪污索贿、以权谋私、 多了。公款吃喝、公车消费、贪污索贿、以权谋私、任人唯亲这些事 的影响和老师去赶集购买必须的生活用品， 的影响和老师去赶集购买必须的生活用品， 孰轻孰重？我们有必要自 孰轻孰重？
己给自己套上那么大的枷锁吗？ 己给自己套上那么大的枷锁吗？ 五 当老师的年头越长，我的心却越荒凉。师者，传道授业解惑也， 当老师的年头越长，我的心却越荒凉。师者，传道授业解惑也， 而现在老师在学生的眼中， 已经不再是值得依赖的人。 因为老师嘴里 而现在老师在学生的眼中， 已经不再是值得依赖的人。 说出的话很多都是假话。 为了迎接一个接一个的无用的检查， 我们不 说出的话很多都是假话。 为了迎接一个接一个的无用的检查， 得不教着学生说谎话， 逼着学生造材料。 想起来我的心里就阵阵的疼。 得不教着学生说谎话， 逼着学生造材料。 想起来我的心里就阵阵的疼。 一所乡村小学， 说二三百个孩子， 一所乡村小学， 说二三百个孩子， 多 哪有那么多的事？可局外人打破 哪有那么多的事？ 你的脑袋，你也想不出那么的名堂，那么多的表格那么的材料。 你的脑袋，你也想不出那么的名堂，那么多的表格那么的材料。什么 五个一、 三三制、八类生、朝阳读书、社区实践、成长导师制， 五个一、 三三制、八类生、朝阳读书、社区实践、成长导师制，亲 子共成长、双休日小组学习、远程教育、成长档案袋、家长课程、 子共成长、双休日小组学习、远程教育、成长档案袋、家长课程、交 通安全、素质教育、小组合作、风华少年、快乐大课间 通安全、素质教育、小组合作、风华少年、快乐大课间……我敢肯定 我敢肯定 我还没有全列完。 我还没有全列完。 因为学校会根据每一个节日， 因为学
校会根据每一个节日， 造出活动方案、 造出活动方案、 计划、 计划、 总结。比如植树节，活动方案、计划是什么？（我也弄不明白这方案 总结。比如植树节，活动方案、计划是什么？（我也弄不明白这方案 ？（ 和计划到底是不一会事， 反正我觉得计划就是方案， 可我们学校不是， 和计划到底是不一会事， 反正我觉得计划就是方案， 可我们学校不是， 方案是方案，计划是计划）活动总结报上来。过几天又是清明节， 方案是方案，计划是计划）活动总结报上来。过几天又是清明节，还 天又是清明节 得来那一套。我再举一个例子，前面说 八类生 八类生”， 得来那一套。我再举一个例子，前面说“八类生 ，所谓的八类生就是 指家庭条件优越学生、 指家庭条件优越学生、 学习优秀学生、 学习优秀学生、 家庭贫困学生、 家庭贫困学生、 学习困难学生、 学习困难学生、 单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、 单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读 学生、残疾儿童。如果你的班里有这八类学生， 学生、残疾儿童。如果你的班里有这八类学生，要写出每一类学生的 培养计划、 家访记录等好几种材料， 甚至要求作业都要每类学生不同。 培养计划、 家访记录等好几种材料， 甚至要求作业都要每类学生不同。 一类学生就得好几种材料， 八类呢？一类里面又好几个人呢？这是一 一类学生就得好几种材料， 八类呢？一类里面又好几个人呢？ 多么大的工作量，而大家细想一下 ，这是一多么无聊的事。我们应 多么大的工作量， 这是一多么无聊的事。
该关注个别学生，比如单亲学生，学习特别困难的学生。 该关注个别学生，比如单亲学生，学习特别困难的学生。可我们也没 有必要找上些称呼， 有必要找上些称呼， 把全体都关注到吧？ 些称呼 把全体都关注到吧？家庭优越的学生要写出优越 的原因， 制定针对他的教育计划； 贫困家庭的学生要写出他贫困的原 的原因， 制定针对他的教育计划； 制定出教育计划……大家看到这里有什么感想？而我所说的只是 大家看到这里有什么感想？ 因， 制定出教育计划 大家看到这里有什么感想 其中很小的一点。每当让我弄这样的事，我的头都在膨胀。 其中很小的一点。每当让我弄这样的事，我的头都在膨胀。因为我知 道所有的东西都是伪造，纯属无用的东西，只为了应付检查。 道所有的东西都是伪造，纯属无用的东西，只为了应付检查。可以肯 定的说，很多地方的乡村小学里，老师们一身教四五门功课，一二年 定的说，很多地方的乡村小学
里，老师们一身教四五门功课， 级的老师多数是包班， 天明到天黑， 上来下去就一人， 能干多少工作？ 级的老师多数是包班， 天明到天黑， 上来下去就一人， 能干多少工作？ 我们的本职——教书育人，只能抽空去做了。 教书育人，只能抽空去做了。 我们的本职 教书育人 学校里没有专门的音乐、 体育老师， 可检查时按统一的标准检查， 学校里没有专门的音乐、 体育老师， 可检查时按统一的标准检查， 为了检查我们五音不全的也得教音乐， 身体有病的也得教体育， 工作 为了检查我们五音不全的也得教音乐， 身体有病的也得教体育， 干的越多检查时出错率就越多，扣分就越多，结果到期末一看，教课 干的越多检查时出错率就越多，扣分就越多，结果到期末一看， 的一线老师， 还不如不教课的后勤老师考核分数高。 这是老师的悲哀 的一线老师， 还不如不教课的后勤老师考核分数高。 还是制度的悲哀？课程表有两套， 学生铅笔盒里的才是上课用的， 贴 还是制度的悲哀？课程表有两套， 学生铅笔盒里的才是上课用的， 墙上的那是应付检查的；没上过体育课的，教学生说上过； 墙上的那是应付检查的；没上过体育课的，教学生说上过；没上过活 动课，也教学生说上过；连网线都不知是什么东西，却被省、 动课，也教学生说上过；连网线都不知是什么东西，却被省、市、县 三级验收远程教育过关； 三级验收远程教育过关； 连台电脑都没有， 连台电脑都没有， 也教学生说一周上一节微 机课……这样教出来的学生将来踏入社会会是什么样的人？他们能 这样教出来的学生将来踏入社会会是什么样的人 机课 这样教出来的学生将来踏入社会会是什么样的人？ 诚实守信吗？我们的社会怎么能够稳定、 和谐、 发展？我总觉得想不 诚实守信吗？我们的社会怎么能够稳定、 和谐、 发展？ 明白。 明白。
六
年开始，国家已经免除了学生杂费和课本费， 自 2007 年开始，国家已经免除了学生杂费和课本费，这可说是 党和政府为老百姓所做的具有重大意义的事。 党和政府为老百姓所做的具有重大意义的事。 从此以后， 从此以后， 学校再不用 收取任何费用， 学生只管校到上学就行了。 这解决了全国很多贫困家 收取任何费用， 学生只管校到上学就行了。 庭儿童的上学问题。可学校从此真的不用再收取任何费用了？答案： 庭儿童的上学问题。可学校从此真的不用再收取任何费用了？答案： 不是。应该说不是学校，而是学校的上级主管部门， 不是。应该说不是学校，而是学校的上级主管部门，仍在从不同的角 度向学生收费， 最主
要的就是报刊， 其次是服装， 也就是所谓的校服。 度向学生收费， 最主要的就是报刊， 其次是服装， 也就是所谓的校服。 而收费这一工作不用说还是由老师们代劳了。 而收费这一工作不用说还是由老师们代劳了。 征订各类报刊大家都知道里面的勾当。 征订各类报刊大家都知道里面的勾当。 刊大家都知道里面的勾当 当地的教育主管部门一定 在其中扮演了一个不光彩的角色。 我所教的小学生， 在今年的四月份， 在其中扮演了一个不光彩的角色。 我所教的小学生， 在今年的四月份， 就订下今年下半年的刊物， 就订下今年下半年的刊物，全班平均每人 71 元，一年就是 142 元。 《小天使报》 ， 开版， 就是每本上有一单元练习题， 其中有一份月刊 小天使报》 16 开版， 就是每本上有一单元练习题， 有几篇小学生例文， 有几篇小学生例文， 语数英品德社会科学 五科全订是 54 元半年。 元半年。 要 求学生都得订。 订刊物前由潍坊市教育局给每一位学生家长发了一封 求学生都得订。 信，列出了可以征订的刊物名称，同时特别强调了一句话“在自愿的 列出了可以征订的刊物名称，同时特别强调了一句话 在自愿的 基础上，量力而行 。一看这不很有人性味吗？你愿订就订， 基础上，量力而行”。一看这不很有人性味吗？你愿订就订，不愿订 算完。可老师们在开会时就会成了另一种说法： 不准逼迫学生 不准逼迫学生， 算完。可老师们在开会时就会成了另一种说法：“不准逼迫学生，在 说法 自愿的基础上，订数要达到 95%，甚至 100%。”稍有点知识的人都 自愿的基础上， ， 。 稍有点知识的人都 能理解这句话说的多可笑。人家就是不订，最后也必须得订， 能理解这句话说的多可笑。人家就是不订，最后也必须得订，这叫不 逼迫？我看有的领导还自觉玩这样的文字游戏很高明。 老师在这件事 逼迫？我看有的领导还自觉玩这样的文字游戏很高明。 上是最大的冤大头。 说到家是成了替别人赚钱的机器。 订数达不到标 上是最大的冤大头。 说到家是成了替别人赚钱的机器。 准，领导这里通不过，要达到标准，没有别的办法，就是苦口婆心地 领导这里通不过，要达到标准，没有别的办法， 做工作，最后就是利用老师的威严逼迫学生，让他们订上刊物。钱收 做工作，最后就是利用老师的威严逼迫学生，让他们订上刊物。
上来了，不小心收到了假钱，对不起，你赔上吧！ 上来了，不小心收到了假钱，对不起，你赔上吧！订了刊物真给学生 在学习上有帮助，那也好，可那刊物订时急得了不得，后来你就等着 在学习上有帮助，那也好，
可那刊物订时急得了不得， 吧，周刊成了月刊，月刊成了季刊，等学生订那英语报来了，英语课 周刊成了月刊，月刊成了季刊，等学生订那英语报来了， 本都学完了，配套的报纸成了费纸，家长们怨声载道， 本都学完了，配套的报纸成了费纸，家长们怨声载道，老师又成了遮 挡家长们口水的盾牌， 盾牌的后面， 就是有些人在点钞票——有人赚 挡家长们口水的盾牌， 盾牌的后面， 就是有些人在点钞票 有人赚 了钱，有人赚了回扣。 了钱，有人赚了回扣。 校服和刊物的征订如出一辙， 校服和刊物的征订如出一辙， 很多学生小学阶段都订了好几身同 样粗制滥造没法穿的所谓校服。很明显价格要比市场价格高出很多， 样粗制滥造没法穿的所谓校服。很明显价格要比市场价格高出很多， 关键是市场上哪有这么差的衣服？每年当这些事来临时， 我心里就特 关键是市场上哪有这么差的衣服？每年当这些事来临时， 别的不是滋味，我们这些老师， 天底下最光辉的职业 从事者， 天底下最光辉的职业”从事者 别的不是滋味，我们这些老师，这“天底下最光辉的职业 从事者，我 们在从事些什么样的工作。 们在从事些什么样的工作。 七 多数乡下老师都担任一个班的班主任。 班主任工作很是庞杂， 多数乡下老师都担任一个班的班主任。 班主任工作很是庞杂， 是庞杂 事 无具细，要操心每一个学生的学习、身体、思想、 无具细，要操心每一个学生的学习、身体、思想、甚至学生的家庭情 因为家庭的变故最能够导致学生学习的不稳定。 要针对不同的情 况， 因为家庭的变故最能够导致学生学习的不稳定。 况做不同的思想工作， 甚至半夜三更也会接到家长的电话， 学生没回 况做不同的思想工作， 甚至半夜三更也会接到家长的电话， 家，要求老师的协助。就这般操心费力，我当了近二十年的老师了， 要求老师的协助。就这般操心费力，我当了近二十年的老师了， 我访问了年近五十的老师，他们说， 班主任费每月就是 15 元。我访问了年近五十的老师，他们说，班主 元有些年头了。 任费 15 元有些年头了。 我不知道当初是谁制定了班主任费 15 元的标 准，他是如何确定的这一标准？我只想问一下，都这么多年了，在如 他是如何确定的这一标准？我只想问一下，都这么多年了， 今如此发达的经济社会里， 元的费用， 今如此发达的经济社会里，每月给班主任老师开 15 元的费用，这是 不有点可笑？不客气的说，这几块钱还不够和家长联系的手机话费。 不有点可笑？不客气的说 这几块钱还不够和家长联系的手机话费。
领导们就瞪着眼睛不了
解事情的真象？口口声声让老师们去家访， 城 领导们就瞪着眼睛不了解事情的真象？口口声声让老师们去家访， 里的老师好说， 里的老师好说， 家访的学生都在一片不远的区域里， 家访的学生都在一片不远的区域里， 而乡村老师可不 一村和另一村相隔十几里二十几里路是平常事。 老师们怎么去家 同， 一村和另一村相隔十几里二十几里路是平常事。 去家访就要骑摩托车， 油钱自己出还小 访？不是我当老师的小心眼， 不是我当老师的小心眼， 去家访就要骑摩托车， 谁保证老师们的出行安全？我们的身边就有这样的例子， 老师家 事， 谁保证老师们的出行安全？我们的身边就有这样的例子， 访出了交通意外，结果是自己遭了罪，自己赔了钱，没有一人关心。 访出了交通意外，结果是自己遭了罪，自己赔了钱，没有一人关心。 领导开会时还得说几句风凉话，“老师是成年人，应该具有交通安全 领导开会时还得说几句风凉话， 老师是成年人， 老师是成年人 意识。 这是些什么样的人说的话。 ”这是些什么样的人说的话 老师不去家访能出事？所以现在， 老师不去家访能出事？所以现在， 意识。 这是些什么样的人说的话。 老师们已经很少家访了， 这不是老师们对学生不关心了， 而是制度的 老师们已经很少家访了， 这不是老师们对学生不关心了， 弊端，没有任何制度或者文件，来规定老师们的权利。 弊端，没有任何制度或者文件，来规定老师们的权利。仅有的一部教 师，也没见他给老师们保障了什么。你看看学生辱骂教师的有之，殴 也没见他给老师们保障了什么。你看看学生辱骂教师的有之， 打老师的有之， 打老师的有之， 逼迫老师下跪的有之， 逼迫老师下跪的有之， 让全体老师们面向全体家长宣 誓的有之…… 誓的有之 现在学生以及家长才是上帝， 谁在乎老师的心里在想什么？早上 现在学生以及家长才是上帝， 谁在乎老师的心里在想什么？ 要提前一小时到校门口迎接学生， 下午要护送学生过公路， 学生在学 要提前一小时到校门口迎接学生， 下午要护送学生过公路， 校打了个喷嚏咬了舌头， 老师们也得快找车把学生送医院。 要不家长 校打了个喷嚏咬了舌头， 老师们也得快找车把学生送医院。 就找学校的毛病。 就找学校的毛病。 我老觉得法制越来越健全， 我老觉得法制越来越健全， 可老师们的尊严却越来 越不值一提。 有些人也不想想， 家长两个人管自己的一个孩子都不闻 越不值一提。 有些人也不想想， 不问，凭什么老师们要向他们宣誓？怎么没见过局长、书记、 不问，凭什么老师们要向他们宣誓？怎
么没见过局长、书记、校长们 宣誓？这是教育内部自己作践自己的行为， 为什么教师的社会地位相 宣誓？这是教育内部自己作践自己的行为， 对其他行业有很大的差距？就是因为教育这一行业， 自己连自己都没 对其他行业有很大的差距？就是因为教育这一行业， 有尊重。 有尊重。
说实话我很少上体育课，不是不想上，是不敢上。我一同事， 说实话我很少上体育课，不是不想上，是不敢上。我一同事，在 领学生上体育课打篮球时， 领学生上体育课打篮球时， 一学生的眼睛被球打伤， 一学生的眼睛被球打伤， 可以说这纯属意 外。上体育本身就是跑跑跳跳，活动活动，有意外在所难免，但这一 上体育本身就是跑跑跳跳，活动活动，有意外在所难免， 事件发生后，领导们众口一词， 上课时间发生的事 事件发生后，领导们众口一词，“上课时间发生的事 ，就是老师没有 尽到监护责任， 结果是这位老师自己为 结果是这位老师自己为学生治伤搭上了 多元。 尽到监护责任，”结果是这位老师自己为学生治伤搭上了 2000 多元。 过后我的这位同事，死活不再教体育，改科教了语文。 过后我的这位同事，死活不再教体育，改科教了语文。 教育部也早就制定了《学生伤害事故处理办法》 但这办法，我 教育部也早就制定了《学生伤害事故处理办法》 但这办法， ，但这办法 ， 看了总有些懂的地方。 学生只要在学校发生了事故， 就是学校的责任， 看了总有些懂的地方。 学生只要在学校发生了事故， 就是学校的责任， 这是谁定的规矩？由此类推的话， 我出门在外被人抢了， 那是公安局 这是谁定的规矩？由此类推的话， 我出门在外被人抢了， 的责任， 出了车祸那是公路局的责任， 可人家能管吗？我们学校在这 的责任， 出了车祸那是公路局的责任， 可人家能管吗？ 这么“小 ？这一点不只乡村学校这样， 些事上为什么就显得 这么 小”？这一点不只乡村学校这样，城里的 学校更是小心谨慎， 学校更是小心谨慎， 君不见报上报道， 君不见报上报道， 城里的孩子在学校里很多都是 “厕所爱好者 ，学校连操场都不让学生去，怕发生意外，下了课就只 厕所爱好者”，学校连操场都不让学生去，怕发生意外， 厕所爱好者 能到厕所去。 可怜我们祖国的未来只能站在厕所里， 度过一个又一个 能到厕所去。 可怜我们祖国的未来只能站在厕所里， 本应该是快乐的课间。 本应该是快乐的课间。 八 众所周知，教师这一职业并不是离开学校就算结束一天的工作。 众所周知，教师这一职业并不是离开学校就算结束一天的工作。 有很多工作是一八
小时之外来完成的。 哪怕在学校里， 也并不是真正 有很多工作是一八小时之外来完成的。 哪怕在学校里， 的八小时， 象前面我所说的， 早上让老师提前一小时到校门口迎接学 的八小时， 象前面我所说的， 作为一名普通的国家工作人员， 老师们为什么要提前一小时？这 生， 作为一名普通的国家工作人员， 老师们为什么要提前一小时？ 一小时的报酬该怎么算？事实上没有任何报酬， 有的只是单方面的对 一小时的报酬该怎么算？事实上没有任何报酬， 老师的出勤约束。 老师的出勤约束。
还有乡下老师每年因为值班护校， 要牺牲掉自己一年节假日中的 还有乡下老师每年因为值班护校， 十几天，这十几天纯是义务，没有任何报酬不说，一旦学校出现失盗 十几天，这十几天纯是义务，没有任何报酬不说， 还得追究你的责任， 城里的老师就没有这些事了， 事故 ， 还得追究你的责任， 要赔偿的 。 城里的老师就没有这些事了， 放假了就是放假了， 也不用惦记着自己哪几天要值班。 这一点从整体 放假了就是放假了， 也不用惦记着自己哪几天要值班。 来说， 也是对乡村老师的不公平。 待遇上的不公平、 环境上的不公平、 来说， 也是对乡村老师的不公平。 待遇上的不公平、 环境上的不公平、 工作量的不公平，总之是有很多不公平的地方。都进入新世纪十年， 工作量的不公平，总之是有很多不公平的地方。都进入新世纪十年， 当年我们把“奔向 2000 年”、 奔向新世纪”的标语，大大的写在墙上， 当年我们把 奔向 、 奔向新世纪 的标语， “奔向新世纪 的标语 大大的写在墙上， 不知道对新世纪有几多的憧憬。 教师”这一纯教书育人的工作 关乎 “教师 这一纯教书育人的工作， 不知道对新世纪有几多的憧憬。 教师 这一纯教书育人的工作， 国计民生的教育大业的执行者， 希望他们在流汗的同时， 也收获心灵 国计民生的教育大业的执行者， 希望他们在流汗的同时， 的慰藉。 的慰藉。
乡村教师的难 山东省潍坊市 一 作为一名乡村教师， 也可以说是一名乡村老教师， 我一直想说一 作为一名乡村教师， 也可以说是一名乡村老教师， 些心里话。 想说话的目的是为了孩子们更好的学习， 为了教师更好地 些心里话。 想说话的目的是为了孩子们更好的学习， 工作。让孩子们真正的知道什么是真善美，什么是爱； 工作。让孩子们真正的知道什么是真善美，什么是爱；让老师们真正 的热爱自己的事业。 的热爱自己的事业。 大家都知道， 教师在整个国家的发展和整个民族的文化振兴中的 大家都知道， 巨大作用，可以说， 余万中小学老师的努力， 巨大作用，可以说，没有全国 1200 余万中小学老师的努力，就不会 有文化的繁荣，就不会有文明的延续，也就不会有国家的振兴； 有文化的繁荣，就不会有文明的延续，也就不会有国家的振兴；在全 国庞大的教师队伍中， 乡村教师可是占了绝大多数， 可恰恰就是这些 国庞大的教师队伍中， 乡村教师可是占了绝大多数， 在最基层的老师， 在最基层的老师， 长年累月辛苦在第一线的乡村老师们， 长年累月辛苦在第一线的乡村老师们， 乡村老师们 却没有得到 公正的待遇， 无论是有形的还是无形的； 无论是物质的， 还是心灵的， 公正的待遇， 无论是有形的还是无形的； 无论是物质的， 还是心灵的， 老师们都在忍受，在忍受之余就是一声无奈的叹息，这一声声叹息， 老师们都在忍受，在忍受之余就是一声无奈的叹息，这一声声叹息， 时时在我的耳边响起，穿越我的灵魂，激荡我内心深处脆弱的情感。 时时在我的耳边响起，穿越我的灵魂，激荡我内心深处脆弱的情感。 二 好的生存环境， 好的生存环境， 是我们每一个人的追求。 是我们每一个人的追求。 可注定有绝大部分的教 不用我说， 师要在广大乡村中小学任教 。不用我说，我们都明白城市和乡村的 差别，我们接受城乡的差别，任何一国家都不可能抹杀城乡差别。 差别，我们接受城乡的差别，任何一国家都不可能抹杀城乡差别。这 是社会发展的必然。 我们并不是非得向往到城市里去上班， 到城市里 是社会发展的必然。 我们并不是非得向往到城市里去上班， 去居住。 可就是同样从事教师这一相同的工作， 城乡的差别为什么也 去居住。 可就是同样从事教师这一相同的工作， 会这么大呢？ 会这么大呢？ 大呢
城乡老师的待遇差距最是老师们的伤心事。 同样是老师， 甚至都 城乡老师的待遇差距最是老师们的伤心事。 同样是老师， 是同一所师范院校毕业的同学，职称、教龄都一样，但就因为一个在 是同一所师
范院校毕业的同学，职称、教龄都一样， 城里，一个在乡下，结果工资差了上千元。我有山东日照市的同学， 城里，一个在乡下，结果工资差了上千元。我有山东日照市的同学， 在市里的小学和在五莲乡下的学校， 工资待遇几乎翻倍。 同属山东潍 在市里的小学和在五莲乡下的学校， 工资待遇几乎翻倍。 坊市，安丘市的教师工资也就是青州市的一半。多少年了， 坊市，安丘市的教师工资也就是青州市的一半。多少年了，我国的宪 法、劳动法都作出了明确的规定：同工同酬。前些年几年民办老师和 劳动法都作出了明确的规定：同工同酬。 公办老师的工资差距咱不能提了， 公办老师的工资差距咱不能提了， 那是中国特色的同工不同酬的特殊 时代。 可现在都是公办了， 这差距怎么还越来越大了呢？难道乡下老 时代。 可现在都是公办了， 这差距怎么还越来越大了呢？ 师就活该倒霉？难道乡下老师因为吃住工作都在乡下， 师就活该倒霉？难道乡下老师因为吃住工作都在乡下， 为吃住工作都在乡下 连待遇也得是 “乡下 待遇？山东五莲县城里的老师有住房补贴，乡下的老师却没 乡下”待遇 山东五莲县城里的老师有住房补贴， 乡下 待遇？ 有，一个月好几百块钱，对于工薪阶层来说这不是一个小数目。前几 一个月好几百块钱，对于工薪阶层来说这不是一个小数目。 年普及电脑时， 年普及电脑时， 城里的学校每人配备了一台电脑， 城里的学校每人配备了一台电脑， 而乡下的老师却是 被逼自己掏钱购置电脑，而且领导说辞还特别难听： 电脑就是我们 被逼自己掏钱购置电脑，而且领导说辞还特别难听：“电脑就是我们 老师的枪，没有枪我们怎么打仗？ 别人我不知道 别人我不知道， 老师的枪，没有枪我们怎么打仗？”别人我不知道， 2002 年我被逼 块钱，买了一台电脑。当时我还庆幸， 借了 3000 块钱，买了一台电脑。当时我还庆幸，幸亏自己不是火车 司机或者飞行员……难道国家的有关部门在制定政策时， 难道国家的有关部门在制定政策时， 司机或者飞行员 难道国家的有关部门在制定政策时 想不到这一 点？工资要全国统筹这也是不现实的事， 工资要全国统筹这也是不现实的事， 但要做到一省统筹， 但要做到一省统筹， 一市一 县统筹根本没有任何技术上的障碍。 这事说严重一点实际就是政府不 县统筹根本没有任何技术上的障碍。 作为，是一种失职行为。我们都是平常人， 作为，是一种失职行为。我们都是平常人，谁也不是看破红尘的世外 人，人家一月发二千，我们一月发一千，谁会从容面对？哪一位教师 人家一月发二
千，我们一月发一千，谁会从容面对？ 的心里会平静？哪一位老师会在这样大的差距中一心扑在工作上？ 的心里会平静？哪一位老师会在这样大的差距中一心扑在工作上？ 三
每一个人的工作都希望得到认可。 这是在任何时候都存在的一种 每一个人的工作都希望得到认可。 自我肯定。 自我肯定。 可乡下的老师们想得到各种各样的荣誉称号， 可乡下的老师们想得到各种各样的荣誉称号， 那真是难上 真正好的荣誉根本轮不到乡下老师们的份， 基本上都分给了市直 难。 真正好的荣誉根本轮不到乡下老师们的份， 各学校，等有部分荣誉象县级优秀教师之类的，分到一个乡镇， 各学校，等有部分荣誉象县级优秀教师之类的，分到一个乡镇，先得 照顾到大大小小的领导，校长、主任、主席、小校长的一路下来， 照顾到大大小小的领导，校长、主任、主席、小校长的一路下来，已 经没有一线老师的什么事了， 甚至有人获得了什么荣誉我们根本就不 经没有一线老师的什么事了， 知道。最差劲的就是什么城乡教师交流了。人家城里一老师，下到不 知道。最差劲的就是什么城乡教师交流了。人家城里一老师， 远的乡镇待一年， 到哪里一般就给安排点轻松的任务， 反正一年很快 远的乡镇待一年， 到哪里一般就给安排点轻松的任务， 就过去了，谁也没有去较真的，早晚时间很宽松，可以晚来早走。 就过去了，谁也没有去较真的，早晚时间很宽松，可以晚来早走。并 块钱， 一年到头回到原学校， 且每月还给补助 100 块钱， 一年到头回到原学校， 先给一优秀教师称 你说这叫什么事？ 号……你说这叫什么事？老师们在乡下干了一辈子了， 你说这叫什么事 老师们在乡下干了一辈子了， 没评上个优秀 的称号， 的称号， 人家来玩了一年倒评上了， 人家来玩了一年倒评上了， 一辈子在乡下也没得到过什么补 人家连玩带游的， 连考勤都不用顾虑， 却每月得到 100 块钱补助。 钱补助。 助， 人家连玩带游的， 连考勤都不用顾虑， 这不是变着法往乡下老师们的心里撒盐吗？ 这不是变着法往乡下老师们的心里撒盐吗？ 四 学校的建设就不用说了，城里是高楼大厦，乡村是低矮瓦房， 学校的建设就不用说了，城里是高楼大厦，乡村是低矮瓦房，城 里学校的校园环境优雅， 里学校的校园环境优雅， 乡村的的学校因陋就简， 乡村的的学校因陋就简， 城里学生用的课桌 大多是新的，甚至是可调节高度的，符合学生的年龄特点， 大多是新的，甚至是可调节高度的，符合学生的年龄特点，而乡下很 多小学， 多小学，四五年级的学生用的课桌比幼儿园小
朋友的课桌高不了多 老师的办公桌椅也是七八十年代的遗产。 每当看到那么大个的学 少。 老师的办公桌椅也是七八十年代的遗产。 生俯身曲背趴在那低矮的课桌上， 我心里的难过不由得一阵阵——这 生俯身曲背趴在那低矮的课桌上， 我心里的难过不由得一阵阵 这 不是明显在摧残学生的健康！城里的学生冬天有暖气，夏天有电扇， 不是明显在摧残学生的健康！城里的学生冬天有暖气，夏天有电扇，
甚至空调；而我们乡下不用说学生，老师的办公室很多都没个电扇， 甚至空调；而我们乡下不用说学生，老师的办公室很多都没个电扇， 多都没个电扇 夏天就这么热着， 夏天就这么热着， 冬天都过去了很多日子了， 冬天都过去了很多日子了， 教育局统一配给的烤火 煤终于来了。那是些什么煤？ 煤终于来了。那是些什么煤？都是连土带石头的市场很难找的劣质 煤。报表上说是五吨，你称称看，肯定连四吨也没有，去年我们学校 报表上说是五吨，你称称看，肯定连四吨也没有， 来的煤， 一袋五六十斤， 里面的石头就有近二十斤。 这事你找谁说去？ 来的煤， 一袋五六十斤， 里面的石头就有近二十斤。 这事你找谁说去？ 你要说过称，送煤的开车调头就要走，人家是教育局派下来的， 你要说过称，送煤的开车调头就要走，人家是教育局派下来的，可没 耐心听你在“瞎说 。管不了别人，就只能管好自己了，让自己的心放 耐心听你在 瞎说”。管不了别人，就只能管好自己了， 瞎说 平一些，咱不生那没来由的气。 平一些，咱不生那没来由的气。 物资通配，我们也不是不理解他的好处，可有些事， 物资通配，我们也不是不理解他的好处，可有些事，理论和实际 的差距实在太大。 并且这事作为老师你还真找不到说理的地方。 的差距实在太大。 并且这事作为老师你还真找不到说理的地方。 地方 教育 部门里的潜规则就是： 领导说啥就是啥。 谁愿去得罪领导呢？明明是 部门里的潜规则就是： 领导说啥就是啥。 谁愿去得罪领导呢？ 大家都明白的事，却就那么一天一天的过。可就这么忍气吞声地过， 大家都明白的事，却就那么一天一天的过。可就这么忍气吞声地过， 还是时不时的有那憋气的事来到你面前。 人家城里的老师， 上下班的 还是时不时的有那憋气的事来到你面前。 人家城里的老师， 途中顺便就能采购到生活所需， 而乡下老师却必须等到乡镇上逢集市 途中顺便就能采购到生活所需， 的那天才能去购买蔬菜，而领导规定：上班时间不能赶集， 的那天才能去购买蔬菜，而领导规定：上班时间不能赶集，必须等到 中午下班
以后才能去。 点了，你能买到点什么？ 中午下班以后才能去。中午下班都快 12 点了，你能买到点什么？只 能去划拉点烂菜叶子了。老师也是正常的人，需要吃饭穿衣，就是上 能去划拉点烂菜叶子了。老师也是正常的人，需要吃饭穿衣， 班时间， 没有课的时候去赶集买点菜不行吗？“人性化 ， 人性化”， 班时间， 没有课的时候去赶集买点菜不行吗？ 人性化 什么叫人性 老师在集市上逛， 社会影响不好。 ” 化？什么叫以人为本？还说什么“老师在集市上逛， 什么叫以人为本？还说什么 老师在集市上逛 社会影响不好。 我只能用心底无限的悲哀来形容自己的心情。 社会影响不好”的事太 “社会影响不好 我只能用心底无限的悲哀来形容自己的心情。 社会影响不好 的事太 多了。公款吃喝、公车消费、贪污索贿、以权谋私、 多了。公款吃喝、公车消费、贪污索贿、以权谋私、任人唯亲这些事 的影响和老师去赶集购买必须的生活用品， 的影响和老师去赶集购买必须的生活用品， 孰轻孰重？我们有必要自 孰轻孰重？
己给自己套上那么大的枷锁吗？ 己给自己套上那么大的枷锁吗？ 五 当老师的年头越长，我的心却越荒凉。师者，传道授业解惑也， 当老师的年头越长，我的心却越荒凉。师者，传道授业解惑也， 而现在老师在学生的眼中， 已经不再是值得依赖的人。 因为老师嘴里 而现在老师在学生的眼中， 已经不再是值得依赖的人。 说出的话很多都是假话。 为了迎接一个接一个的无用的检查， 我们不 说出的话很多都是假话。 为了迎接一个接一个的无用的检查， 得不教着学生说谎话， 逼着学生造材料。 想起来我的心里就阵阵的疼。 得不教着学生说谎话， 逼着学生造材料。 想起来我的心里就阵阵的疼。 一所乡村小学， 说二三百个孩子， 一所乡村小学， 说二三百个孩子， 多 哪有那么多的事？可局外人打破 哪有那么多的事？ 你的脑袋，你也想不出那么的名堂，那么多的表格那么的材料。 你的脑袋，你也想不出那么的名堂，那么多的表格那么的材料。什么 五个一、 三三制、八类生、朝阳读书、社区实践、成长导师制， 五个一、 三三制、八类生、朝阳读书、社区实践、成长导师制，亲 子共成长、双休日小组学习、远程教育、成长档案袋、家长课程、 子共成长、双休日小组学习、远程教育、成长档案袋、家长课程、交 通安全、素质教育、小组合作、风华少年、快乐大课间 通安全、素质教育、小组合作、风华少年、快乐大课间……我敢肯定 我敢肯定 我还没有全列完。 我还没有全列完。 因为学校会根据每一个节日， 因为学
校会根据每一个节日， 造出活动方案、 造出活动方案、 计划、 计划、 总结。比如植树节，活动方案、计划是什么？（我也弄不明白这方案 总结。比如植树节，活动方案、计划是什么？（我也弄不明白这方案 ？（ 和计划到底是不一会事， 反正我觉得计划就是方案， 可我们学校不是， 和计划到底是不一会事， 反正我觉得计划就是方案， 可我们学校不是， 方案是方案，计划是计划）活动总结报上来。过几天又是清明节， 方案是方案，计划是计划）活动总结报上来。过几天又是清明节，还 天又是清明节 得来那一套。我再举一个例子，前面说 八类生 八类生”， 得来那一套。我再举一个例子，前面说“八类生 ，所谓的八类生就是 指家庭条件优越学生、 指家庭条件优越学生、 学习优秀学生、 学习优秀学生、 家庭贫困学生、 家庭贫困学生、 学习困难学生、 学习困难学生、 单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、 单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读 学生、残疾儿童。如果你的班里有这八类学生， 学生、残疾儿童。如果你的班里有这八类学生，要写出每一类学生的 培养计划、 家访记录等好几种材料， 甚至要求作业都要每类学生不同。 培养计划、 家访记录等好几种材料， 甚至要求作业都要每类学生不同。 一类学生就得好几种材料， 八类呢？一类里面又好几个人呢？这是一 一类学生就得好几种材料， 八类呢？一类里面又好几个人呢？ 多么大的工作量，而大家细想一下 ，这是一多么无聊的事。我们应 多么大的工作量， 这是一多么无聊的事。
该关注个别学生，比如单亲学生，学习特别困难的学生。 该关注个别学生，比如单亲学生，学习特别困难的学生。可我们也没 有必要找上些称呼， 有必要找上些称呼， 把全体都关注到吧？ 些称呼 把全体都关注到吧？家庭优越的学生要写出优越 的原因， 制定针对他的教育计划； 贫困家庭的学生要写出他贫困的原 的原因， 制定针对他的教育计划； 制定出教育计划……大家看到这里有什么感想？而我所说的只是 大家看到这里有什么感想？ 因， 制定出教育计划 大家看到这里有什么感想 其中很小的一点。每当让我弄这样的事，我的头都在膨胀。 其中很小的一点。每当让我弄这样的事，我的头都在膨胀。因为我知 道所有的东西都是伪造，纯属无用的东西，只为了应付检查。 道所有的东西都是伪造，纯属无用的东西，只为了应付检查。可以肯 定的说，很多地方的乡村小学里，老师们一身教四五门功课，一二年 定的说，很多地方的乡村小学
里，老师们一身教四五门功课， 级的老师多数是包班， 天明到天黑， 上来下去就一人， 能干多少工作？ 级的老师多数是包班， 天明到天黑， 上来下去就一人， 能干多少工作？ 我们的本职——教书育人，只能抽空去做了。 教书育人，只能抽空去做了。 我们的本职 教书育人 学校里没有专门的音乐、 体育老师， 可检查时按统一的标准检查， 学校里没有专门的音乐、 体育老师， 可检查时按统一的标准检查， 为了检查我们五音不全的也得教音乐， 身体有病的也得教体育， 工作 为了检查我们五音不全的也得教音乐， 身体有病的也得教体育， 干的越多检查时出错率就越多，扣分就越多，结果到期末一看，教课 干的越多检查时出错率就越多，扣分就越多，结果到期末一看， 的一线老师， 还不如不教课的后勤老师考核分数高。 这是老师的悲哀 的一线老师， 还不如不教课的后勤老师考核分数高。 还是制度的悲哀？课程表有两套， 学生铅笔盒里的才是上课用的， 贴 还是制度的悲哀？课程表有两套， 学生铅笔盒里的才是上课用的， 墙上的那是应付检查的；没上过体育课的，教学生说上过； 墙上的那是应付检查的；没上过体育课的，教学生说上过；没上过活 动课，也教学生说上过；连网线都不知是什么东西，却被省、 动课，也教学生说上过；连网线都不知是什么东西，却被省、市、县 三级验收远程教育过关； 三级验收远程教育过关； 连台电脑都没有， 连台电脑都没有， 也教学生说一周上一节微 机课……这样教出来的学生将来踏入社会会是什么样的人？他们能 这样教出来的学生将来踏入社会会是什么样的人 机课 这样教出来的学生将来踏入社会会是什么样的人？ 诚实守信吗？我们的社会怎么能够稳定、 和谐、 发展？我总觉得想不 诚实守信吗？我们的社会怎么能够稳定、 和谐、 发展？ 明白。 明白。
六
年开始，国家已经免除了学生杂费和课本费， 自 2007 年开始，国家已经免除了学生杂费和课本费，这可说是 党和政府为老百姓所做的具有重大意义的事。 党和政府为老百姓所做的具有重大意义的事。 从此以后， 从此以后， 学校再不用 收取任何费用， 学生只管校到上学就行了。 这解决了全国很多贫困家 收取任何费用， 学生只管校到上学就行了。 庭儿童的上学问题。可学校从此真的不用再收取任何费用了？答案： 庭儿童的上学问题。可学校从此真的不用再收取任何费用了？答案： 不是。应该说不是学校，而是学校的上级主管部门， 不是。应该说不是学校，而是学校的上级主管部门，仍在从不同的角 度向学生收费， 最主
要的就是报刊， 其次是服装， 也就是所谓的校服。 度向学生收费， 最主要的就是报刊， 其次是服装， 也就是所谓的校服。 而收费这一工作不用说还是由老师们代劳了。 而收费这一工作不用说还是由老师们代劳了。 征订各类报刊大家都知道里面的勾当。 征订各类报刊大家都知道里面的勾当。 刊大家都知道里面的勾当 当地的教育主管部门一定 在其中扮演了一个不光彩的角色。 我所教的小学生， 在今年的四月份， 在其中扮演了一个不光彩的角色。 我所教的小学生， 在今年的四月份， 就订下今年下半年的刊物， 就订下今年下半年的刊物，全班平均每人 71 元，一年就是 142 元。 《小天使报》 ， 开版， 就是每本上有一单元练习题， 其中有一份月刊 小天使报》 16 开版， 就是每本上有一单元练习题， 有几篇小学生例文， 有几篇小学生例文， 语数英品德社会科学 五科全订是 54 元半年。 元半年。 要 求学生都得订。 订刊物前由潍坊市教育局给每一位学生家长发了一封 求学生都得订。 信，列出了可以征订的刊物名称，同时特别强调了一句话“在自愿的 列出了可以征订的刊物名称，同时特别强调了一句话 在自愿的 基础上，量力而行 。一看这不很有人性味吗？你愿订就订， 基础上，量力而行”。一看这不很有人性味吗？你愿订就订，不愿订 算完。可老师们在开会时就会成了另一种说法： 不准逼迫学生 不准逼迫学生， 算完。可老师们在开会时就会成了另一种说法：“不准逼迫学生，在 说法 自愿的基础上，订数要达到 95%，甚至 100%。”稍有点知识的人都 自愿的基础上， ， 。 稍有点知识的人都 能理解这句话说的多可笑。人家就是不订，最后也必须得订， 能理解这句话说的多可笑。人家就是不订，最后也必须得订，这叫不 逼迫？我看有的领导还自觉玩这样的文字游戏很高明。 老师在这件事 逼迫？我看有的领导还自觉玩这样的文字游戏很高明。 上是最大的冤大头。 说到家是成了替别人赚钱的机器。 订数达不到标 上是最大的冤大头。 说到家是成了替别人赚钱的机器。 准，领导这里通不过，要达到标准，没有别的办法，就是苦口婆心地 领导这里通不过，要达到标准，没有别的办法， 做工作，最后就是利用老师的威严逼迫学生，让他们订上刊物。钱收 做工作，最后就是利用老师的威严逼迫学生，让他们订上刊物。
上来了，不小心收到了假钱，对不起，你赔上吧！ 上来了，不小心收到了假钱，对不起，你赔上吧！订了刊物真给学生 在学习上有帮助，那也好，可那刊物订时急得了不得，后来你就等着 在学习上有帮助，那也好，
可那刊物订时急得了不得， 吧，周刊成了月刊，月刊成了季刊，等学生订那英语报来了，英语课 周刊成了月刊，月刊成了季刊，等学生订那英语报来了， 本都学完了，配套的报纸成了费纸，家长们怨声载道， 本都学完了，配套的报纸成了费纸，家长们怨声载道，老师又成了遮 挡家长们口水的盾牌， 盾牌的后面， 就是有些人在点钞票——有人赚 挡家长们口水的盾牌， 盾牌的后面， 就是有些人在点钞票 有人赚 了钱，有人赚了回扣。 了钱，有人赚了回扣。 校服和刊物的征订如出一辙， 校服和刊物的征订如出一辙， 很多学生小学阶段都订了好几身同 样粗制滥造没法穿的所谓校服。很明显价格要比市场价格高出很多， 样粗制滥造没法穿的所谓校服。很明显价格要比市场价格高出很多， 关键是市场上哪有这么差的衣服？每年当这些事来临时， 我心里就特 关键是市场上哪有这么差的衣服？每年当这些事来临时， 别的不是滋味，我们这些老师， 天底下最光辉的职业 从事者， 天底下最光辉的职业”从事者 别的不是滋味，我们这些老师，这“天底下最光辉的职业 从事者，我 们在从事些什么样的工作。 们在从事些什么样的工作。 七 多数乡下老师都担任一个班的班主任。 班主任工作很是庞杂， 多数乡下老师都担任一个班的班主任。 班主任工作很是庞杂， 是庞杂 事 无具细，要操心每一个学生的学习、身体、思想、 无具细，要操心每一个学生的学习、身体、思想、甚至学生的家庭情 因为家庭的变故最能够导致学生学习的不稳定。 要针对不同的情 况， 因为家庭的变故最能够导致学生学习的不稳定。 况做不同的思想工作， 甚至半夜三更也会接到家长的电话， 学生没回 况做不同的思想工作， 甚至半夜三更也会接到家长的电话， 家，要求老师的协助。就这般操心费力，我当了近二十年的老师了， 要求老师的协助。就这般操心费力，我当了近二十年的老师了， 我访问了年近五十的老师，他们说， 班主任费每月就是 15 元。我访问了年近五十的老师，他们说，班主 元有些年头了。 任费 15 元有些年头了。 我不知道当初是谁制定了班主任费 15 元的标 准，他是如何确定的这一标准？我只想问一下，都这么多年了，在如 他是如何确定的这一标准？我只想问一下，都这么多年了， 今如此发达的经济社会里， 元的费用， 今如此发达的经济社会里，每月给班主任老师开 15 元的费用，这是 不有点可笑？不客气的说，这几块钱还不够和家长联系的手机话费。 不有点可笑？不客气的说 这几块钱还不够和家长联系的手机话费。
领导们就瞪着眼睛不了
解事情的真象？口口声声让老师们去家访， 城 领导们就瞪着眼睛不了解事情的真象？口口声声让老师们去家访， 里的老师好说， 里的老师好说， 家访的学生都在一片不远的区域里， 家访的学生都在一片不远的区域里， 而乡村老师可不 一村和另一村相隔十几里二十几里路是平常事。 老师们怎么去家 同， 一村和另一村相隔十几里二十几里路是平常事。 去家访就要骑摩托车， 油钱自己出还小 访？不是我当老师的小心眼， 不是我当老师的小心眼， 去家访就要骑摩托车， 谁保证老师们的出行安全？我们的身边就有这样的例子， 老师家 事， 谁保证老师们的出行安全？我们的身边就有这样的例子， 访出了交通意外，结果是自己遭了罪，自己赔了钱，没有一人关心。 访出了交通意外，结果是自己遭了罪，自己赔了钱，没有一人关心。 领导开会时还得说几句风凉话，“老师是成年人，应该具有交通安全 领导开会时还得说几句风凉话， 老师是成年人， 老师是成年人 意识。 这是些什么样的人说的话。 ”这是些什么样的人说的话 老师不去家访能出事？所以现在， 老师不去家访能出事？所以现在， 意识。 这是些什么样的人说的话。 老师们已经很少家访了， 这不是老师们对学生不关心了， 而是制度的 老师们已经很少家访了， 这不是老师们对学生不关心了， 弊端，没有任何制度或者文件，来规定老师们的权利。 弊端，没有任何制度或者文件，来规定老师们的权利。仅有的一部教 师，也没见他给老师们保障了什么。你看看学生辱骂教师的有之，殴 也没见他给老师们保障了什么。你看看学生辱骂教师的有之， 打老师的有之， 打老师的有之， 逼迫老师下跪的有之， 逼迫老师下跪的有之， 让全体老师们面向全体家长宣 誓的有之…… 誓的有之 现在学生以及家长才是上帝， 谁在乎老师的心里在想什么？早上 现在学生以及家长才是上帝， 谁在乎老师的心里在想什么？ 要提前一小时到校门口迎接学生， 下午要护送学生过公路， 学生在学 要提前一小时到校门口迎接学生， 下午要护送学生过公路， 校打了个喷嚏咬了舌头， 老师们也得快找车把学生送医院。 要不家长 校打了个喷嚏咬了舌头， 老师们也得快找车把学生送医院。 就找学校的毛病。 就找学校的毛病。 我老觉得法制越来越健全， 我老觉得法制越来越健全， 可老师们的尊严却越来 越不值一提。 有些人也不想想， 家长两个人管自己的一个孩子都不闻 越不值一提。 有些人也不想想， 不问，凭什么老师们要向他们宣誓？怎么没见过局长、书记、 不问，凭什么老师们要向他们宣誓？怎
么没见过局长、书记、校长们 宣誓？这是教育内部自己作践自己的行为， 为什么教师的社会地位相 宣誓？这是教育内部自己作践自己的行为， 对其他行业有很大的差距？就是因为教育这一行业， 自己连自己都没 对其他行业有很大的差距？就是因为教育这一行业， 有尊重。 有尊重。
说实话我很少上体育课，不是不想上，是不敢上。我一同事， 说实话我很少上体育课，不是不想上，是不敢上。我一同事，在 领学生上体育课打篮球时， 领学生上体育课打篮球时， 一学生的眼睛被球打伤， 一学生的眼睛被球打伤， 可以说这纯属意 外。上体育本身就是跑跑跳跳，活动活动，有意外在所难免，但这一 上体育本身就是跑跑跳跳，活动活动，有意外在所难免， 事件发生后，领导们众口一词， 上课时间发生的事 事件发生后，领导们众口一词，“上课时间发生的事 ，就是老师没有 尽到监护责任， 结果是这位老师自己为 结果是这位老师自己为学生治伤搭上了 多元。 尽到监护责任，”结果是这位老师自己为学生治伤搭上了 2000 多元。 过后我的这位同事，死活不再教体育，改科教了语文。 过后我的这位同事，死活不再教体育，改科教了语文。 教育部也早就制定了《学生伤害事故处理办法》 但这办法，我 教育部也早就制定了《学生伤害事故处理办法》 但这办法， ，但这办法 ， 看了总有些懂的地方。 学生只要在学校发生了事故， 就是学校的责任， 看了总有些懂的地方。 学生只要在学校发生了事故， 就是学校的责任， 这是谁定的规矩？由此类推的话， 我出门在外被人抢了， 那是公安局 这是谁定的规矩？由此类推的话， 我出门在外被人抢了， 的责任， 出了车祸那是公路局的责任， 可人家能管吗？我们学校在这 的责任， 出了车祸那是公路局的责任， 可人家能管吗？ 这么“小 ？这一点不只乡村学校这样， 些事上为什么就显得 这么 小”？这一点不只乡村学校这样，城里的 学校更是小心谨慎， 学校更是小心谨慎， 君不见报上报道， 君不见报上报道， 城里的孩子在学校里很多都是 “厕所爱好者 ，学校连操场都不让学生去，怕发生意外，下了课就只 厕所爱好者”，学校连操场都不让学生去，怕发生意外， 厕所爱好者 能到厕所去。 可怜我们祖国的未来只能站在厕所里， 度过一个又一个 能到厕所去。 可怜我们祖国的未来只能站在厕所里， 本应该是快乐的课间。 本应该是快乐的课间。 八 众所周知，教师这一职业并不是离开学校就算结束一天的工作。 众所周知，教师这一职业并不是离开学校就算结束一天的工作。 有很多工作是一八
小时之外来完成的。 哪怕在学校里， 也并不是真正 有很多工作是一八小时之外来完成的。 哪怕在学校里， 的八小时， 象前面我所说的， 早上让老师提前一小时到校门口迎接学 的八小时， 象前面我所说的， 作为一名普通的国家工作人员， 老师们为什么要提前一小时？这 生， 作为一名普通的国家工作人员， 老师们为什么要提前一小时？ 一小时的报酬该怎么算？事实上没有任何报酬， 有的只是单方面的对 一小时的报酬该怎么算？事实上没有任何报酬， 老师的出勤约束。 老师的出勤约束。
还有乡下老师每年因为值班护校， 要牺牲掉自己一年节假日中的 还有乡下老师每年因为值班护校， 十几天，这十几天纯是义务，没有任何报酬不说，一旦学校出现失盗 十几天，这十几天纯是义务，没有任何报酬不说， 还得追究你的责任， 城里的老师就没有这些事了， 事故 ， 还得追究你的责任， 要赔偿的 。 城里的老师就没有这些事了， 放假了就是放假了， 也不用惦记着自己哪几天要值班。 这一点从整体 放假了就是放假了， 也不用惦记着自己哪几天要值班。 来说， 也是对乡村老师的不公平。 待遇上的不公平、 环境上的不公平、 来说， 也是对乡村老师的不公平。 待遇上的不公平、 环境上的不公平、 工作量的不公平，总之是有很多不公平的地方。都进入新世纪十年， 工作量的不公平，总之是有很多不公平的地方。都进入新世纪十年， 当年我们把“奔向 2000 年”、 奔向新世纪”的标语，大大的写在墙上， 当年我们把 奔向 、 奔向新世纪 的标语， “奔向新世纪 的标语 大大的写在墙上， 不知道对新世纪有几多的憧憬。 教师”这一纯教书育人的工作 关乎 “教师 这一纯教书育人的工作， 不知道对新世纪有几多的憧憬。 教师 这一纯教书育人的工作， 国计民生的教育大业的执行者， 希望他们在流汗的同时， 也收获心灵 国计民生的教育大业的执行者， 希望他们在流汗的同时， 的慰藉。 的慰藉。